Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias de la Educación

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Salud y desarrollo infantil
curso
Código del 514006
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: al a semana
s
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 200 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 02
actividad: 05 de octubre de
de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante identifica las bases más importantes que sustentan el
desarrollo infantil, de manera organizada y estructurada a través
del análisis de la literatura con la intención de aplicar directamente
 lo aprendido con los sujetos con los que se relacionará en su papel
de educador infantil.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Interrelación de la salud y el desarrollo infantil
A. La salud desde la estrategia de atención integral
B. Elementos claves en la promoción de la salud y el desarrollo infantil
 Control prenatal
 Lactancia materna
 Nutrición
 Vacunación

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 3: Diseño del blog

Actividad colaborativa
Para el desarrollo del Paso 3: Diseño del blog debes tener en cuenta
las siguientes indicaciones:

A través del tema: Diseño del blog que encontrarás en el Entorno de

Aprendizaje colaborativo, cada integrante del grupo colaborativo
realizará los aportes requeridos para la construcción del blog a través
del cual se presentarán las ideas construidas alrededor de los
contenidos propuestos en la unidad 1 y 2, diseñando un espacio de
consulta a todos los interesados en los factores relevantes en la
promoción de la salud y el desarrollo infantil.
 Título del blog: Entre los integrantes del grupo colaborativo
propondrán y definirán el título del blog, el cual sea llamativo y
diciente alrededor del tema.
 Introducción: Describir en máximo 15 líneas el propósito del
blog. Además, cada integrante del grupo compartirá en el foro el
mapa mental diseñado en la unidad 1, y entre el grupo elegirán
el que consideren más completo para integrarlo como imagen
de apoyo al este punto en el blog.
 Temas: Proponer los títulos de los temas a desarrollar
alrededor de:
 Factores que inciden en la salud. (Unidad 1).
  La salud desde la estrategia de atención integral (Unidad 2).
 Elementos claves en la promoción de la salud y el desarrollo
infantil.
(Unidad 2).
 Desarrollo de los contenidos por tema: Apoyándose del
material de consulta sugerido en las unidades 1 y 2, desarrollar
de manera creativa la presentación de los contenidos. Para ello
además de la descripción de los conceptos que el grupo
considere relevantes, apoyarse en imágenes, infografías, videos,
entre otros apoyos visuales.
 Conclusiones: Presentar frente a los temas desarrollados las
conclusiones y/o reflexiones a las que el grupo ha llegado al
finalizar la profundización de los temas trabajados.

Entornos
Información inicial, Conocimiento, Aprendizaje
para su
colaborativo, Aprendizaje Práctico y Evaluación y
desarroll
seguimiento
o

Diseño del Blog: Al finalizar el trabajo colaborativo, el

Producto integrante del grupo que ha asumido el rol de “Entregas”,
sa realizará la entrega del documento Word en el que se
entregar registra el link del blog, a través del enlace del Entorno
por el de Evaluación y seguimiento.
estudiant
e

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Se recomienda utilizar el siguiente cronograma para la

de planeación de las actividades del trabajo colaborativo:
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
 Para la interacción en el foro y las discusiones que se
entablan en el grupo se recomienda tener en cuenta
los siguientes roles y que cada uno de los miembros
del grupo seleccione el que considere pertinente:

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y Se recomienda implementar los siguientes roles para

responsabili la realización de los trabajos colaborativos:
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
 Para revisar cómo se aplican las normas APA les
recomendamos consultar el siguiente enlace:
https://issuu.com/centrodescritura/docs/normas_apa
Uso de
_6a_actualizada
referencias
Recuerden que las normas APA se aplican tanto en la
citación y referenciación dentro del trabajo como en
las referencias citadas dentro de los productos.
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Rubrica de evaluación
 Rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El grupo El grupo El grupo
colaborativo colaborativo colaborativo
define un título define un título, no entrega el
llamativo y sin embargo, no trabajo
diciente es diciente dispuesto para
alrededor del alrededor del el momento
tema. tema. intermedio
Describen el La descripción
Título e
propósito del del propósito del
Introduc 20
ción blog y blog no se
presentan un realiza
mapa mental ampliamente y
en la no se presenta
introducción. un mapa mental
en la
introducción.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo El grupo
colaborativo colaborativo colaborativo
propone los propone los no entrega el
títulos de títulos de trabajo
todos los algunos temas dispuesto para
Temas temas sugeridos para el momento 10
sugeridos para el blog. intermedio
el blog.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo El grupo
colaborativo colaborativo colaborativo
desarrolla de desarrolla los no entrega el
manera contenidos. Sin trabajo
creativa la embargo, la dispuesto para
presentación descripción de el momento
de los los conceptos no intermedio.
Desarr
ollo de contenidos. es amplia y/o no
los Describen los hacen uso de
contenid conceptos con imágenes, 100
os por claridad y infografías,