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Reflexión
La actividad sólo permite la identificación La actividad plantea situaciones La actividad plantea situaciones que
La actividad plantea situaciones que
de los contenidos aprendidos o no parciales que promueven que el promueven que el estudiante revise o
promueven que el estudiante revise o
promueve que los estudiantes revisen o estudiante revise o evalúe su evalúe su proceso de aprendizaje o lo
evalúe su proceso de aprendizaje o lo
evalúen su proceso de aprendizaje. proceso de aprendizaje o lo que que aprendió.
que aprendió.
aprendió.
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Diseño de plan de acción (y
reorientación de ser pertinente) La actividad permite mejoras en algunos La actividad plantea situaciones La actividad plantea situaciones que
La actividad plantea situaciones que aspectos pero sin vincularlas a la reflexión parciales que promueven que el promueven que el estudiante, a
promueven que el estudiante, a partir de del estudiante. estudiante, a partir de la reflexión, partir de la reflexión, formule
la reflexión, formule mejoras para su formule mejoras para su proceso de mejoras para su proceso de
proceso de aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje y las identifica.
Reconocimiento del producto en razón El producto está orientado al desarrollo de El producto requiere de la El producto requiere de la
a la interpretación y no solo la suma de la competencia pero no es claro en la movilización de las capacidades de movilización de las capacidades de la
las capacidades movilización de las capacidades. la competencia o se plantean competencia y se plantean criterios
El producto requiere de la movilización criterios de calificación que de calificación que permiten
de las capacidades de la competencia y permiten identificar diferentes identificar diferentes niveles de
que se plantean criterios de calificación niveles de desarrollo de la desarrollo de la competencia.
que permiten identificar diferentes competencia.
niveles de desarrollo de la competencia.