PLAN DE TRABAJO

COHERENCIA
CONSEJO DE LETRAS
2019 - 2020

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Índice

I. Presentación …………………………………………………. 3
○ Misión y visión ………………………….……………….. 3
○ ¿Qué es el Consejo de Letras? ................................. 4

II. Plan de Trabajo…………………………………………….….. 6

A. Articulación estudiantil …………...………………….…. 6
B. Comunidad Universitaria ………………………….…… 7
C. Temas académicos ………………………………....….. 8
D. Infraestructura …………………………………..….….. 11
E. Servicios ………………………………………….……. 12
F. Responsabilidad Social Universitaria …...…………...12

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 I. PRESENTACIÓN
¡Hola!

Somos estudiantes de Estudios Generales Letras comprometidos/as con la labor de

construir una facultad integral para todos y todas. La representación estudiantil es una
responsabilidad muy importante que estamos dispuestos a tomar con posturas claras
para exigir que los derechos de la comunidad universitaria sean respetados y para
que sus miembros se sensibilicen con las problemáticas que nos atañen. Estudios
Generales Letras no es una facultad ajena a los problemas de nuestra universidad,
los recientes hechos como el escándalo de los cobros ilegales; las continuas
denuncias de acoso, hostigamiento y violencia de género; el pago a los jubilados; la
elección del rectorado y demás, son temas que deben ser responsabilidad de todos
los estudiantes.

Somos Coherencia Universitaria, una agrupación política que tiene ideales comunes
como construir un movimiento estudiantil para generar espacios políticos y de
deliberación, crear conciencia y promover un compromiso entre los y las estudiantes.
Junto a nuestros postulantes: Andrea Rivas, Diego Ignacio Huaroto y Maria Paula
Ruiz, presentamos nuestro plan de trabajo que busca reformas profundas ante los
problemas de la facultad y la universidad.

MISIÓN

Somos conscientes de que las instancias de cogobierno son las menos

representativas y, en el tiempo, no han tomado posturas claras para fiscalizar,
proponer y reclamar por nuestros derechos. El trabajo del cogobierno no es autónomo
y, al contrario, le debe informes, explicaciones y un trabajo articulado con el gremio y
sus instancias. Es así que este proyecto no solo propone un trabajo programático,
sino también un trabajo en conjunto con las y los estudiantes, y la comunidad
universitaria. Nos comprometemos a ser la voz de todos y todas, a escuchar sus
críticas y demandas, porque solo ¡JUNTOS/AS PODEMOS!

VISIÓN

Como Coherencia Universitaria tenemos el objetivo de poder alcanzar una verdadera

representación estudiantil dentro de la universidad y con miras a influir en cambios
fuera de las fronteras físicas de nuestro campus. Una representación estudiantil que
albergue dentro de sus objetivos el cumplimiento de las necesidades educativas de
quienes son representados, porque solo cuando dichas necesidades se cumplan,
podremos celebrar los triunfos que nos deja el movimiento estudiantil. Es por eso que
planteamos que, al terminarse nuestra gestión, hayamos logrado construir una letras

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mucho más inclusiva en donde no solo como estudiantes sino como trabajadores y
profesores nos sintamos parte de la comunidad universitaria.

¿Qué es el Consejo de Letras?

El gobierno de Estudios Generales Letras está a cargo del Consejo y del Decanato y
es el órgano deliberativo más importante de la Unidad, donde se toman las decisiones
más relevantes de la Facultad. Entre muchas de sus atribuciones se encuentran el
evaluar periódicamente los planes de estudio de la facultad, el rendimiento de los
docentes, aprobar planes de proyección social y extensión cultural de la unidad,
deliberar acerca de los dispositivos contenidos en las Normas Generales del
Procedimiento del alumnado, nombrar comisiones especiales, entre otras (artículo 8
del Reglamento EE.GG.LL).

El consejo se conforma de la siguiente manera: lo preside un Decano, un consejo de

8 profesores/as, elegidos por la junta de profesores para un periodo de tres años y el
Jefe/jefa del Departamento Académico de Humanidades, ya que es este
departamento el encargado de la contratación de la mayoría de profesores(as) de la
unidad.

Como se puede ver, hasta este punto, son un total de 10 personas con voz y voto en
las decisiones que se tomen. Estas decisiones no podrían ser completamente

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legítimas si es que no se cuenta con representantes estudiantiles que aboguen por
nuestras necesidades, que planteen críticas y fiscalicen el accionar de las
autoridades, proponiendo soluciones en pro del alumnado. Es por ello que el consejo
también lo conforma UN TERCIO (es decir, son 5/15 del total de personas) de
estudiantes con voz y voto.

Actualmente, en el Consejo de Estudios Generales Letras existen seis comisiones de

trabajo las cuales son: Equipo de Planeamiento de la Unidad (EPU), Bienestar
Estudiantil, Directorio de comunicaciones, Cursos nuevos, Apelaciones y la Comisión
de clases prácticas.

En cada una de ellas las y los estudiantes tenemos voz y voto para hacer llegar las
demandas del alumnado y de la comunidad de Estudios Generales Letras, así como
la fiscalización hacia las autoridades y proposición de soluciones ante las diferentes
problemáticas.

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II. PLAN DE TRABAJO

A. Articulación estudiantil

● Construyamos junt@s
La articulación de las instancias de representación estudiantil son necesarias
para la visibilización, retroalimentación y solución de problemáticas que
aquejan a la comunidad universitaria.

Es por ello que proponemos reuniones mensuales con los tercios estudiantiles
de otras facultades y la publicación de actas de estas reuniones para promover
un verdadero trabajo en conjunto

● Voz gremial
En el 2017, desde la gestión de Coherencia en el CF EE.GG.LL. se propuso la
participación de la o el presidente en la sesiones del Consejo de EE.GG.LL. A
partir de ese año, se hace extensa la invitación a participar (aunque sin tener
voto) para obtener un mayor espectro de las problemáticas en nuestra Unidad
Académica. Sin embargo, esto no es algo que esté institucionalizado.

Es por ello que proponemos la reforma del Reglamento del Consejo de

EEGGLL, y de manera progresiva en todas las facultades y en la Asamblea
Universitaria, para que la voz gremial se encuentre institucionalizada en las
instancias de cogobierno.

● Fiscalización constante
Los alumnos y alumnas tienen derecho a fiscalizar a sus representantes
estudiantiles, y es que éstos cargan con la importante responsabilidad de ser
los encargados de llevar su voz y voto ante los profesores, profesoras y
directivas de la facultad.

Por ello, se debe exigir que el tercio cumpla su labor de una manera óptima y
eficaz. En ese sentido, se buscará que el alumnado tenga un seguimiento
acerca de cómo se está elaborando, ante el consejo, el plan de trabajo
respectivo. Por ello, proponemos la elaboración de un plan de trabajo único
(con los representantes de las demás agrupaciones o listas), el cual será
evaluado en la asamblea de delegados con énfasis en el avance porcentual
del mismo.

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 ● Propuesta de reforma estatutaria

Se presentará en la primera junta de representantes y Asamblea de Delegados

Numerarios una propuesta de reforma del estatuto de Estudios Generales
Letras para poder establecer mecanismos de fiscalización al Tercio Estudiantil
de nuestra facultad. Esta labor la asumiría la Fiscalía de EEGGLL.

B. Comunidad Universitaria

● Letras es de todos y todas

Las personas con algún tipo de discapacidad enfrentan muchas dificultades
dentro de las clases. Estas dificultades se evidencian en los métodos de
evaluación a los que deben someterse, dificultad en el acceso de lecturas, etc.

En ese sentido, implementaremos un protocolo para que todos los profesores

que enseñan a alumnos o alumnas con alguna discapacidad sepan cómo
actuar y adaptar su clase para el entendimiento del alumno o alumna. Este
protocolo será coordinado con el Instituto de Docencia Universitaria, la
Dirección académica de Responsabilidad Social y otras asociaciones
especializadas, para diseñar un listado de demandas y diseñar talleres de
pedagogía dirigidas a solucionar los problemas más urgentes

● No es normal
A partir de la iniciativa del 2018 de la campaña #NoEsNormal que visibilizó
temas de acoso y los canales de denuncia en caso de hostigamiento sexual,
consideramos importante que se hable de forma explícita sobre temas de
violencia de género para promover un espacio seguro para nuestras
compañeras.

De igual manera, la articulación entre diferentes instancias de representación

estudiantil tanto gremiales como de cogobierno, es vital para que esta
campaña se institucionalice y sea trabajado a través de diferentes enfoques.

● Un partido a ganar
A partir de las demandas recogidas por las y los deportistas calificados de
nuestra unidad, se ha logrado que se reconozca muchas de sus problemáticas
como el turno de matrícula. Sin embargo, es necesario que se continúen dando
ciertas facilidades por su desempeño como deportistas calificados.

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 Es por ello que proponemos la convalidación de créditos (Deportes damas y
varones), facilidades para trámites de ausencia por competiciones o
entrenamientos de alta relevancia, mejorar su acceso a tutorías, entre otros.

● Asesorías para recategorización

Muchos de nuestros/as compañeros, deben recurrir al trámite de la
recategorización de escalas por diferentes motivos. Sin embargo, es conocido
que el proceso no es sencillo y requiere asesoría.

Por ello proponemos asesorías para la recategorización de escalas, para que

de esta forma las y los estudiantes puedan sustentar y lograr la
recategorización.

● Un JP también es un docente
Consideramos que nuestra universidad no reconoce totalmente el empeño que
los Jefes de Práctica le dedican a su labor como docentes. En nuestra anterior
gestión del Tercio Estudiantil, logramos canalizar sus demandas con respecto
a los pagos a destiempo y los requisitos de contratación; pese a ello, creemos
que aún hay mucho por hacer.

Es por eso que, ante la poca representación que ellos poseen y la necesidad
de un canal de voz constante, fomentaremos la organización de los JPs que
actualmente dictan en EEGGLL. Para lograr esto, continuaremos con las
asambleas de Jefes de Práctica de EEGGLL en la cual se elaborará un pliego
de reclamos que será presentado al Consejo de Facultad; además
solicitaremos que el Decano lleve este mismo ante la Asamblea Universitaria
a nombre de nuestro Consejo.

● Todas las voces deben ser escuchadas

Si bien en el Consejo de Facultad se observan temas estudiantiles, desde
Coherencia Universitaria consideramos que la construcción de una verdadera
Comunidad Universitaria es necesaria para que todas las demandas sean
escuchadas y atendidas.

Es por ello que proponemos asambleas abiertas con trabajadores tercerizados

con el fin de armar un pliego de reclamos y llevar a un representante a una
sesión de Consejo con voz para proponer soluciones a estas problemáticas.

C. Temas académicos

● Asambleas abiertas de educación de calidad

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 Es importante que en EE.GG.LL existan espacios de quejas y sugerencias para
mejorar la educación impartida en la facultad. Asimismo, en el último año, se
aprobó el nuevo Plan de Estudios de la Unidad, por lo que los representantes
deben realizar un seguimiento y atender las demandas del alumnado para
promover su participación en las diferentes instancias.

Es por ello que proponemos dos asambleas abiertas semestrales para la

revisión del nuevo Plan de Estudios así como la recolección de las opiniones
de estudiantes acerca de temas de pedagogía, trato de las y los profesores,
carga académica, etc.

● Convalidación Gratuita
Un requisito para egresar de Estudios Generales a Facultad es la convalidación
del nivel básico de un idioma extranjero. Sin embargo, hemos podido observar
que existe un pago por la presentación de documentos que es totalmente
autónomo del pago de las boletas.

Por ello proponemos la convalidación gratuita del idioma extranjero de una

forma progresiva. En primer lugar, será con criterios para estudiantes con buen
rendimiento académico y escalas inferiores, y, en conjunto con el trabajo con
las instancias como la REA, se propone la gratuidad de convalidación de
idioma extranjero para todo el alumnado.

● Profesores Orientadores
Estudios Generales Letras tiene una alta tasa de cambio de especialidad
durante la estadía del alumnado. Es por ello que, a pesar de los exámenes
vocacionales que ofrece la facultad, es importante que las y los estudiantes
que se encuentren en duda puedan tener una visión más amplia de la carrera
que les interesa.

En ese sentido, proponemos una lista de profesores orientadores de cada

especialidad que tendrán horarios de consulta para que los y las estudiantes
puedan acercarse y consultar diferentes dudas sobre la carrera tales como
ramas de desenvolvimiento, oportunidades laborales, etc.

● Orientación de la Comisión de Cursos Nuevos

Si bien es importante que en Estudios Generales Letras exista el desarrollo de
la educación humanista e integral, también es importante reconocer que las y
los estudiantes puedan tener un acercamiento los cursos que verán en
facultad.

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 Es por ello que proponemos que en la elección semestral de Cursos Nuevos,
al menos dos de ellos sean dirigidos hacia carreras que no tienen cursos
cercanos a lo que verán en ciclos posteriores tales como Derecho,
Comunicaciones, Ciencia Política, etc.

● Introducción a Matemática para Economía y Finanzas

Es conocido que el curso de Matemática para Economía y Finanzas 1, dictado
en el primer ciclo de estas carreras, es uno de los que tiene mayor cantidad de
estudiantes desaprobados. Esto se debe a que el nivel del curso no es
comparable con las otras matemáticas impartidas para otras carreras, por lo
que termina afectando el rendimiento del o la alumna en la acumulación de
créditos para egresar.

Es por ello que proponemos asesorías para estudiantes de Economía y

Finanzas durante el verano para que puedan comenzar el ciclo regular con
conocimientos previos sobre el curso.

● Banco de exámenes
El banco de exámenes es una herramienta necesaria para los y las
estudiantes, ya que sirve de guía para ver el modelo de evaluación que prepara
el profesor. Sin embargo, este se encuentra desactualizado y consta de pocos
exámenes que no abarcan la totalidad de los profesores.

A raíz de esta problemática proponemos que las y los profesores envíen los
exámenes que diseñan y, a partir de ello, mantener el banco de exámenes del
Centro Federado en constante actualización.

● Sílabos públicos
Conocer la sumilla y el enfoque temático del curso es un criterio importante que
el alumno toma en cuenta al escoger sus profesor/a. es por esto que
proponemos que estas dos partes que componen los sílabos de los cursos
sean publicadas antes del proceso de matrícula.

● Rubricas para participación en clases

En nuestra facultad existen diversos cursos que tienen el criterio de
“Participación” como un porcentaje de la nota final. Sin embargo, este criterio
puede llegar a ser bastante subjetivo ya que el alumnado no tiene conocimiento
de las competencias que se están evaluando.

Es por ello que proponemos rúbricas para la participación, para que de esa
forma las y los estudiantes sean conscientes de lo que se está evaluando
cuando se califica utilizando este criterio.

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 ● Asesorías Constantes
Muchas veces, lo visto en clase no es suficiente para tener un óptimo
aprendizaje y rendimiento, sobre todo en los cursos de la rama de matemática
y lógica. Los alumnos necesitan practicar los temas tocados en clase fuera de
ellas. Esto causa que alumnos busquen asesorías particulares con costo
mucha veces elevado.

Una solución que proponemos es que se dicten asesorías días previos a

prácticas calificadas, exámenes parciales y exámenes finales. Estas asesorías
serán dictadas por los Jefes de Prácticas y/o estudiantes voluntarios de
facultad.

D. Infraestructura

● Servicios de calidad
En toda campaña se ofrece como propuesta brindar servicios básicos que van
desde la refacción de indumentaria en los salones hasta su nueva
implementación. Es un punto a tratar de todos los años. Más allá de potenciar
los servicios y seguir ofreciendo la mejora de estos mismos, proponemos un
sistema de constante revisión.

En colaboración con la Secretaría de Organizaciones del Centro Federado, se

buscará recoger las recomendaciones que cada delegado tenga sobre el salón
donde se desarrollan sus clases para revisar infraestructura tales como las
sillas de los salones escalonados, mesas, enchufes, etc. Estas demandas
serán canalizadas y enviadas a las oficinas administrativas para su inmediata
reparación.
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● Enchufes en Rotonda
Como se ha visto, en la universidad se está buscando implementar una política
de sostenibilidad. Es por ello que proponemos la implementación de enchufes
permanentes a través de paneles solares en la Rotonda de nuestra facultad,
que estarán en constante revisión. Para esto buscaremos impulsar un trabajo
en conjunto con los demás consejos de facultad.

● Nuevo Plan de Evacuación

A pesar de que la facultad cuenta con un plan de evacuación, este no está
correctamente explicado ni visibilizado. Lo cual podría ocasionar accidentes
por falta de conocimiento de politicas de prevencion.

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 Es por esto que proponemos un nuevo plan de evacuación actualizado y
visibilizado que sea explicado a los alumnos a través de una asamblea de
delegados, para que así estos compartan el conocimiento sobre cómo leer y
aplicar las medidas propuestas, al resto de los estudiantes.

● Ascensores Inclusivos
Si bien el ascensor de la facultad cuenta con un sistema braille, este es
limitado, ya que solo señala el número del piso, mas no los salones que se
encuentran en este.

Por este motivo, con el propósito de lograr una facultad inclusiva, con
infraestructura que resulte accesible para todos, proponemos que las etiquetas
que se encuentran dentro del ascensor que señalan los salones, también sean
incorporados con este sistema para facilitar el uso de este servicio.

E. Servicios

● Sala de Estudios 2 y aulas libres

La falta de espacios de estudio en nuestra facultad es un problema latente,
sobre todo en épocas cercanas a evaluaciones parciales y finales. Si bien
existe una sala de estudio, el aforo de esta constituye tan solo el 1% de la
cantidad de estudiantes matriculados en la facultad. Asimismo, también hay
algunos salones que se habilitan para cumplir esta función, pero no tienen un
horario fijo.

A raíz de esta problemática, proponemos una Sala de Estudios 2 permanente

que debería ubicarse en el primer piso de la facultad por motivos de inclusión
y que las aulas que no tengan clases, así como en jueves cultural, puedan
estar disponibles para el alumnado como zonas de estudio. De esta manera,
la desproporción entre el número de estudiantes de Letras y el número de estas
zonas sería mucho menos.

F. Responsabilidad Social Universitaria

● Políticas de educación sexual

Uno de los temas que consideramos importante trabajar es la sexualidad. Por
ello proponemos espacios de concientización sobre la vida sexual responsable,
planificación familiar, uso de anticonceptivos y prevención de ETS/ITS.

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 Por ejemplo, talleres y conversatorios que puedan apoyarme yar, recoger
experiencias y solventar dudas, y que estén orientados a tratar dificultades
específicas de distintos grupos de la comunidad de Letras porque todos
merecen la misma posibilidad de un acceso a información adecuada para
proliferar su bienestar.

● Plan de promoción de sostenibilidad PUCP ajustado a Letras

Tener una facultad sostenible para el medio ambiente es un proyecto que debe
ser propuesto desde todas las instancias posibles. Es por ello que proponemos
la construcción de un proyecto de promoción sostenible que se ajuste a
Estudios Generales Letras, su infraestructura y necesidades.

● Recogimiento de data de Bienestar Estudiantil

Para promover soluciones ante los temas que aquejan a las y los estudiantes
sobre temas como racismo, acoso, salud mental y demás, consideramos que
estas deben ser llevadas con información que realmente represente las
problemáticas en la facultad.

Es por ello que focus groups, encuestas y entrevistas son herramientas que
serán utilizadas para promover reformas profundas y soluciones a largo plazo.

● Salud Mental
Se buscará la realización de talleres de distensión con el objetivo de poder
manejar el estrés o ansiedad que aquejan a las y los estudiantes por la carga
académica. Asimismo, mediante este mecanismo, los alumnos/as podrán tener
un momento de relajación que repercutirá positivamente en su posterior
rendimiento ante las evaluaciones.

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