UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y

TECNOLOGÍAS

TEMA:
Influencia de los organizadores gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de las matemáticas de los alumnos de cuarto semestre de la carrera de las
matemáticas y la física de la Universidad Nacional de Chimborazo del periodo
abril 2019- agosto 2019.

TRABAJO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

PERTENECE A:
CARLOS YANGOL

SEMESTRE:
CUARTO

PERIODO:
ABRIL- AGOSTO 2019
CAPITULO 1:
PROBLEMATIZACIÓN.

1.1. Planteamiento del Problema

La matemática es muy dura y complicada de comprender y entender por muchos estudiantes
queremos buscar una manera de más fácil de explicarlas por ellos buscamos a través de los
organizadores gráficos.

1.2. Formulación del problema.

¿Cuál es la influencia de los organizadores gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
las matemáticas de los alumnos del tercer semestre de la carrera de las matemáticas y la física
de la Universidad Nacional de Chimborazo del período abril 2019- agosto 2019?

1.3. Objetivo general

Conocer la influencia que genera los organizadores gráficos en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes del tercer semestre de la carrera de las
matemáticas y la física del período abril 2019- agosto 2019.

1.4. Objetivos específicos:

 Identificar cuáles son los factores que influyen al no utilizar organizadores

gráficos en el aprendizaje de las matemáticas
 Analizar la incidencia de manera general en los estudiantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.
CAPÍTULO 2:
MARCO TEORICO

2.1. Antecedentes

2.2. Organizadores gráficos

2.2.1. Definición

2.2.2. Habilidades que desarrollan los organizadores gráficos

2.2.3. Tipos de organizadores gráficos

2.2.4. Uso de los organizadores gráficos

2.2.5. Utilidad de los organizadores gráficos en el proceso

enseñanza – aprendizaje

2.3. Proceso de enseñanza y aprendizaje

2.3.1. ¿Qué es un proceso?

2.3.2. ¿Qué es enseñanza?

2.3.3. ¿Qué es Aprendizaje?

2.3.4. Proceso de enseñanza-aprendizaje

2.3.5. Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje

2.3.6. Aprendizaje matemático

2.3.7. Aprendizaje autónomo

2.3.8. Aprendizaje cooperativo