I.

E SOACHA PARA VIVIR MEJOR

Guía No.29
CUANDO ESCRIBO, LOGRO EXPRESAR MIS IDEAS Duración: 13
horas
CUALIFICAR CASTELLANO Año:2019
Meta de Aprendizaje 10: Interpreto y produzco diferentes tipos de textos orales y
escritos, en donde promuevo el trabajo colaborativo, la construcción novedosa de
ideas, la descripción y socialización de situaciones, defendiendo y aceptando
diversas posturas que promuevan el bien común institucional.
Preguntas Esenciales:
 ¿Por qué es importante contar historias?
 ¿Cómo a partir de lo que escucho aprendo?
 ¿Por qué debo esforzarme para lograr lo que quiero?
 ¿Cómo logro transformar una imagen en una historia?
 ¿Cómo los otros mueven mis emociones y me motivan a crear y escribir?
Evidencias
 Identifico la importancia de narrar y escribir historias
 Reconozco que los propósitos son importantes para el ser humano
 Construyo distintos textos teniendo en cuenta los valores, el esfuerzo y la
disciplina
 Explico como a través de los escritos se transforman los espacios en donde
participo
 Valoro la importancia de escuchar los escritos de otros, para analizar y
transformar los propios
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
FORMADO ESCUCHO, MI SUEÑO
RECORDANDO CREANDO
VOY CAMBIO Y ES
VOY SIGUIENDO HISTORIAS
CREANDO CONSTRUYO IMPORTANTE
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Materiales Requeridos
 Fotocopia de la guía por estudiante.
 Lápices de distintos tamaños y en bastante cantidad.
 Lápices de colores
 Hojas de colores.

ACTIVIDAD 1: RECORDANDO VOY SIGUIENDO

1.1 Organizo las siguientes palabras según corresponda.

yo caminare gordo las

Helado
Usted cantaremos reiremos bajito

Cuaderno El Tú

Pequeño paleta los ella

PRONOMBRE ADJETIVO VERBO SUSTANTIVO ARTICULO

____________ ____________ ____________ ____________ ___________

____________ ____________ ____________ ____________ ___________
____________ ____________ ____________ ____________ ___________
____________ ____________ ____________ ____________ ___________
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1.2. Visito la biblioteca y escojo un libro que me llame la atención, escojo 10 palabras
desconocidas y busco el significado en el diccionario y escribo lo que entendí en mi
cuaderno.
1.3. Con las mismas palabras construyo oraciones en mi cuaderno.

1.4. Leo con atención y organizo en el cuadro comparativo lo que indica cada casilla:

JAMES DAVID RODRIGUEZ RUBIO : Desde muy pequeño se fue a la ciudad de Ibagué
donde vivió su infancia, estudió en el colegio
Tolimense y jugó al fútbol como volante de
creación, gracias al apoyo de su madre, Pilar
Rubio Gómez, fue parte de selecciones Tolima
infantiles y de buenas escuelas de fútbol de la
ciudad donde siempre jugó con la camiseta
número 10 en las canchas del Barrio Jordán y
el resto de la Ciudad, pero fue en la Academia
Tolimense del fútbol donde logró conseguir,
junto a sus compañeros, el título de la Pony fútbol en la cancha marte, en Medellín, a los
12 años. James fue convocado a la selección sub-20 de Colombia en el Torneo
Esperanzas de Toulon por el técnico Eduardo Lara, de la cual se le dio el brazalete de
capitán en lugar de Juan David Cabezas, quien lo fue en el Torneo sub-20 Sudamericano
de Perú.
Debido a su actuación en el Porto, James ofició como 10 en los partidos del torneo.
Colombia, al mando de James, logró llegar a la final al derrotar a México en la semifinal.

Tomado de: http://s.glbimg.com/es/ge/f/original/blog/75eb544c-1b1c-4828-8d77-088b123ef24a_James.jpg

PRONOMBRE ADJETIVO VERBO ARTICULO SUSTANTIVO

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a. ¿Cuál creo que era el sueño de James?

_________________________________________________________________

b. ¿Qué personas le ayudaron a James a cumplir su Sueño?

_________________________________________________________________
1.5. Ahora construyo en mi cuaderno mi propio cuento siendo yo el protagonista e
incluyendo todos mis sueños. Luego realizo el dibujo.

ACTIVIDAD 2: FORMANDO VOY CREANDO

2.1. Resuelvo las siguientes preguntas en el cuaderno

¿Qué es el diccionario? ¿Para qué sirve el

diccionario?

¿Cuál es el uso del diccionario?

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2.2. Encuentro las palabras indicadas en el trébol, busco su significado y escribo lo que
entendí.

2.3 Busco en el diccionario las palabras que encontré en el trébol y escribo lo que
entendí en el cuaderno.

2.4 Ordeno las palabras y formo oraciones

A. esta /niña /llorando/La

__________________________________________

B. el/príncipe/Cenicienta./cuento/del/Es/de
_____________________________
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C. Tengo/un /nuevo./reloj
__________________________________________

D. Mi/decorado./de/Navidad/esta/árbol/ya
______________________________

E. su/en/Minion/escribiendo/esta/libreta./El
_____________________________

2.5 ordeno y formo oraciones

casa mi Esta es

grande calle Mi es

manzana Quiero esa

a o

2.6 Ordeno las siguientes palabras y formo oraciones en tiempo presente

A.- tranquilo / salvaje / el / come / en / selva / león / la

_______________________________________________
B.- niños / parque / los / en / juegan / el / futbol
_______________________________________________
C.- cuarto / en / hace / tarea / Juan / español / su / de / su
_______________________________________________
D.- Andrea / banda / guitarra / la / toca / con / la
_______________________________________________
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E.- Aquiles / tarea / en / computadora / hace / inglés / la / de / su
_______________________________________________

ACTIVIDAD 3: ESCUCHO, CAMBIO Y CONSTRUYO

3.1 Observo la historieta y respondo:

a. El mensaje de la historieta es:

____________________________________________
b. ¿Cuál es mi propósito más cercano?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c. ¿Cuál es mi propósito más más lejano?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

d. ¿Quiénes de mi familia te apoyarían y ayudarían a cumplir tus propósitos? ¿por

qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS HISTORIETAS?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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3.2. PASOS PARA CREAR UNA HISTORIETA

A. Organizo los pasos para hacer la historieta con los cuadros de la parte superior:

Crear personajes y Decidir el tema Realizar el boceto Armar la historieta

lugares de las viñetas

Primero:

Cuarto: Segundo:

Tercero
:

3.3 Indago acerca de Mafalda, contesto las preguntas de la siguiente actividad.

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¿Quién es?

¿Por qué no le gusta ¿Cómo es?

la sopa?

3.4 Construyo una historieta con la información obtenida acerca de Mafalda en las 4
viñetas.
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ACTIVIDAD 4: CREANDO HISTORIAS

4.1 Completo el mapa conceptual con las palabras claves

Idea principal - Idea secundaria

PÁRRAFO

Frase que expresa lo Tienen importancia

principal del texto de la idea principal

4.2 Leo el cuento y coloreo de amarillo la idea principal de cada párrafo

EL COHETE DE PAPEL El niño se apenó mucho, pero pensando que

por fin tenía un cohete, comenzó a preparar un
escenario para lanzarlo. Durante muchos días
Había una vez un niño cuya mayor ilusión era
recogió papeles de todas las formas y colores,
tener un cohete y dispararlo hacia la luna, pero
y se dedicó con toda su alma a dibujar, recortar,
tenía tan poco dinero que no podía comprar
pegar y colorear todas las estrellas y planetas
ninguno. Un día, junto a la acera descubrió la
para crear un espacio de papel. Fue un trabajo
caja de uno de sus cohetes favoritos, pero al
dificilísimo, pero el resultado final fue tan
abrirla descubrió que sólo contenía un pequeño
magnífico que la pared de su habitación
cohete de papel averiado, resultado de un error
parecía una ventana abierta al espacio
en la fábrica.
sideral.
Desde entonces el niño disfrutaba cada día
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jugando con su cohete de papel, hasta que un cuenta de que se sentía mucho mejor cuando
compañero visitó su habitación y al ver aquel jugaba con aquellos juguetes que él mismo
espectacular escenario, le propuso cambiárselo había construido con esfuerzo e ilusión.
por un cohete auténtico que tenía
Y así, aquel niño empezó a construir él
en casa. Aquello casi le volvió loco de mismo todos sus
alegría, y aceptó el cambio encantado. Desde juguetes, y cuando creció,
entonces, cada día, al jugar con su cohete se convirtió en el mejor
nuevo, el niño echaba de menos su cohete de juguetero del mundo.
papel, con su escenario y sus planetas,
porque realmente disfrutaba mucho más
jugando con su viejo cohete. Entonces se dio

4.4. Leo las frases y organizo el texto.

UN JUEGO MUY DIVERTIDO

- Sí – le contesta Martin Los tres amigos se divierten juntos y mientras tanto practican el
abecedario.
- El que no las pone en orden pierde – dice Marcos
Marcos, Ximena y Martín juegan en el patio con las figuritas armando filitas.
- Abeja, bota, conejo… ¿así está bien? – pregunta Ximena

4.5. Leo con atención y completo los enunciados:

Un rey adoraba tanto la música que busco por todo el mundo el mejor instrumento que
hubiera, hasta que un mago le entregó un arpa. La llevó a palacio, pero cuando tocó el
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músico real, el arpa estaba desafinada, muchos otros músicos probaron y coincidieron
en que no servía para nada y había sido en engaño, así que se deshicieron del arpa

tirándola a la basura. Una niña muy pobre encontró el arpa, y aunque no sabía tocar,
decidió intentarlo. Tocaba y tocaba durante todo el día, durante meses y años, siempre
desafinando, pero haciéndolo mejor cada vez. Hasta que un día, de repente, el arpa
comenzó a entonar melodías más maravillosas, pues era un arpa mágica que sólo estaba
dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera interés y esfuerzo. El rey llegó a escuchar
la música y mandó llamar a la niña; como su músico particular, llenando de riquezas a
ella y a su familia.

Tomado de: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-deliciosa-musica-del-arpa

 Creo un título para el cuento.

____________________________________________________________
 La parte que más me gusto del cuento fue:
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 El instrumento que se interpretar es:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Los valores que contiene el cuento son:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Recuerdo el título de algún cuento que tenga valores o que me haya dejado alguna
enseñanza, y los escribo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 5: MI SUEÑO ES IMPORTANTE

5.1 Ingreso la página de youtube al video de ´´tips de las pruebas saber tercero´´ o
al link https://www.youtube.com/watch?v=4TnxMKUDsVE.

5.2 Contesto las preguntas de opción múltiple

A. El “perro” es

a. una planta
b. un mineral
c. un animal
d. un dulce

B. Es un día de la semana

a. diciembre
b. año
c. martes
d. mes

5.3 En la cartelera informativa de mi salón leo la siguiente frase:

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“El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los

estudiantes interesados en pertenecer al Club de Lectores”.

5.4 En ella, noto que el verbo subrayado está mal utilizado, ya que el tiempo en el
que está conjugado no es el correcto. Por lo tanto, decido corregirlo reemplazándolo
por

A. se está realizando
B. se realizará
C. se realizó
D. realicé

5.5 Me doy cuenta que a la frase le falta información importante; por eso escribo otra
en la que incluyo

E. fecha y hora de la reunión

F. a quién va dirigida y el día en el que se hará la reunión
G. lugar y hora de la reunión
H. día y motivo de la reunión
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5.6 Luego le agrego la información que le hacía falta, la frase debe quedar así

I. “El miércoles se realiza una reunión con los estudiantes interesados en

pertenecer al Club de Lectores, en la biblioteca”.
J. “En septiembre a las 8:00 se realiza una reunión con los estudiantes
interesados en pertenecer al Club de Lectores, en la biblioteca”.
K. “El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los
estudiantes interesados en pertenecer al Club de Lectores, a las 8:00 a. m.,
en la biblioteca”.
L. “El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los
estudiantes interesados, a las 8:00 a. m., en la biblioteca”.

5.7. Respondo las preguntas 1 al 6 de acuerdo con el siguiente texto.

La amargura del limón Cuando los hombres sufrimos una pena, solemos llorar un poco.
Así aliviamos la amargura. El limón, que no sabe llorar, se va llenando todo de
amargura hasta que un cuchillo le taja el corazón en dos pedazos y él, agradecido, se
deshace en llanto. Pedro Baquero. Tomado de El rey de la salsa. Bogotá: Ed.
Magisterio, 1998. pp. 53-54.

1. En la oración Cuando los hombres sufrimos una pena, la palabra pena puede
reemplazarse por:
A. dolor.
B. vergüenza.
C. desdicha.
D. pérdida.

2. Del texto se puede afirmar que llorar es:

A. bueno porque alivia el corazón de las personas.
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B. bueno porque revela el secreto de los limones.

C. malo porque los hombres que lloran son amargados.
D. malo porque arruina el sabor de los limones.

3. De acuerdo con el texto, las gotas de limón son:

A. las lágrimas de los hombres.
B. las penas de los hombres.
C. las lágrimas de los limones.
D. el corazón de los limones.

4. En el texto anterior, la palabra amargura indica:

A. una pena y un sabor amargo.
B. un mal gusto y un dolor.
C. un disgusto y un gusto amargo.
D. un alivio y un sabor amargo.

5. De acuerdo con el texto, puede afirmarse que la cáscara de los limones es

comparable con:
A. el corazón de los seres humanos.
B. los ojos de los seres humanos.
C. las manos de los seres humanos.
D. la piel de los seres humanos.

6. El texto anterior es:

A. un mito porque explica el origen del llanto y de la amargura.
B. una leyenda porque tiene un carácter fantástico y misterioso.
C. una fábula porque sus personajes son seres inanimados y tiene una enseñanza.
D. un cuento porque tiene personajes fantásticos.
Cuando termines la guía y sientas que has logrado avanzar,
indícale a tu docente que ya estás list@ para sustentar y
proseguir con la siguiente guía de aprendizaje.
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¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL SEGUNDO RETO DE LA META 10 !!!!!