David Andres Rodriguez Gomez

Universidad Pedagógica Nacional

Historia y Epistemología de la pedagogía
Licenciatura en Ciencias Sociales

Estanislao Zuleta escritor, filósofo y pedagogo colombiano en la entrevista: “La

educación: un campo de combate” concedida a la revista “EDUCACIÓN Y
CULTURA” habla en primera instancia sobre el bachillerato afirmando que es la
cosa más vaga y confusa para la educación del país, indicando que es un proceso
donde prevalece el detalle por encima de las aspiraciones e intereses del
estudiante, afirma Estanislao: “Tras el detalle y la minucia olvida lo esencial, lo
global, lo que importa”(“La educación: un campo de combate”, pp2), y completa su
anotación refiriéndose a que la educación es imitadora del pensamiento,
transmisora de conocimientos y saberes que otros pensaron, lo cual se resume en
la idea de la repetición no es educación.

En otro momento hace una fuerte crítica a cómo es vista la educación en la época
contemporánea al decir que es valorada como un elemento del proceso económico,
para hacer más compleja la idea, la educación como la producción de una fuerza
de trabajo calificada para una demanda en el mercado; Estanislao empieza a
elaborar su crítica basada en sus influencias marxistas, hablando sobre la
preparación que la escuela le da al individuo es para desarrollar tareas “Técnicas”
que le permitan desarrollarse en un cuerpo burocrático, lo traumático de una
educación para la producción es el hecho de que poco importan los proyectos y
aspiraciones personales de quienes realizan esta labor, se busca un individuo
capacitado para lo que la sociedad y el sistema necesita pero no para pensar por sí
mismo.

La tercera tesis a resaltar del texto es el concepto de una educación humanista, la

cual va en contravía de lo anteriormente dicho en el sentido que esta busca y
fomenta el desarrollo de la persona, sin que las posibilidades de la misma estén
sujetas o relacionadas a las demandas del mercado y que también le permita
pensar y problematizar a sí mismo.

Un primer debate que podemos abordar desde el texto es el uso de la tecnología,

Zuleta nos dice que desde la educación actual se piensa que con mostrarle
imágenes al estudiante y el las vea ya está aprendiendo, donde lo importante
debería ser explicarle el concepto de lo que se esté enseñando con eso el niño lo
interioriza de una mejor forma y que el maestro sea capaz de conectar la explicación
del concepto con la experiencia del niño, el debate se resume y en si lo que se
debería tratar es el hecho de que la tecnología no solo debe ser usada simplemente
para la proyección de imágenes, gráficos y videos sino que la proyección de estos
sirva para el entendimiento de los conceptos y temas que el maestro enseña y que
además incite a la curiosidad, a la investigación y a la realización de preguntas.
Otro factor a debatir son las sociedades burócratas o vistas desde otro punto de
vista capitalistas, ya bien sabemos que son sociedades donde la educación es la
producción de capital humano capacitado técnicamente; se consideren socialistas y
desde allí es válido analizar cómo aun considerándose socialistas el individuo acude
a trabajar en empresas privadas o públicas, Zuleta sosteniéndose en la idea de
Gintis dice que hasta las sociedades socialistas están altamente burocratizadas y
que allí se produce un proceso en doble dirección “El trabajo que manda y el trabajo
que obedece; el trabajo que planifica y el trabajo que ejecuta” donde el mando y la
planificación están a cargo del sistema y la obediencia y la ejecución por parte del
individuo, surge entonces una inquietud propia del debate ¿Cómo una sociedad
regida por un modelo socialista también es burocratizada?

Preguntas:
1. Teniendo en cuenta el contexto actual colombiano ¿Desde la profesión
docente qué se debe potenciar la calidad o cobertura de la educación?
2. ¿Usted como maestro de Ciencias Sociales cómo trabajaría en pro de una
educación humanista, teniendo en cuenta los temas de la asignatura?
3. En el actual siglo XXI la tecnología se ha convertido en algo habitual del
diario vivir de la mayoría de las personas ¿Cómo usarla para lograr un
aprendizaje en el estudiante que le incite a la curiosidad, inquietud y ganas
de investigar y no caer en el error de simplemente ilustrar algo?