UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ

PRÓ-REITORIA E AÇÕES COMUNITÁRIAS

DEPARTAMENTO DE EXTENSÃO
PROJETO DE EXTENSÃO LIBRAS PARA COMUNIDADE

LIBRAS PARA A COMUNIDADE – I, II e III – 180h

1º período - Nível II

Coordenação Geral: Prof. Melque Lima

Professores:
Alexandre Bacelar Izanete Almeida
Ana Cristina Trindade Jane Pastana
Beto de Jesus Jayanne Pontes
Brenda Mendes Marceline Guedes
Bruna Trycianne Nelson Leite
Del Melo Renan Cohen

MACAPÁ

2017
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1. Cultura Surda e Identidade

2. Tipos de Frases em Libras
3. Pontos de Articulação
4. Tabela de Configuração de Mãos
5. Verbos
6. Adjetivos
7. Animais
8. Meios de Comunicação
9. Meios de Transporte
10. Objetos do Lar
11. Natureza
12. Municípios
 COMUNIDADE SURDA E SUA CULTURA

É por meio da cultura que uma comunidade se constitui, integra e

identifica as pessoas e lhes dá o carimbo de pertinência, de identidade. Nesse
sentido, a existência de uma Cultura Surda ajuda a construir uma identidade
das pessoas surdas. Por esse motivo, falar em Cultura Surda significa também
evocar uma questão identitária. Um surdo estará mais ou menos próximo da
cultura surda a depender da identidade que assume dentro da sociedade. De
acordo com Perlin (1998), a identidade pode ser definida como:

• Identidade flutuante, na qual o surdo se espelha na representação

hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo
ouvinte;

• Identidade inconformada, na qual o surdo não consegue captar a

representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade
subalterna;

• Identidade de transição, na qual o contato dos surdos com a comunidade

surda é tardio, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das
vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada - o surdo passa por um
conflito cultural;

• Identidade híbrida, reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se

ensurdeceram e terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais
e do pensamento na língua oral;

• Identidade surda, na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver

sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade
surda são representados por discursos que os vêm capazes como sujeitos
culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais
surdos.

A preferência dos surdos em se relacionar com seus semelhantes

fortalece sua identidade e lhes traz segurança. É no contato com seus pares
que se identificam com outros surdos e encontram relatos de problemas e
histórias semelhantes às suas: uma dificuldade em casa, na escola,
normalmente atrelada à problemática da comunicação. É principalmente entre
esses surdos que buscam uma identidade surda no encontro surdo-surdo que
se verifica o surgimento da Comunidade Surda. Surgem com ela as
associações de surdos, onde se relacionam, agendam festinhas de final de
semana, encontros em diversos points, como em bares da cidade, em
shopping, etc.

É nessa comunidade que se discute o direito à vida, à cultura, à

educação, ao trabalho, ao bem-estar de todos. É nela que são gestados os
movimentos surdos (caracterizados pela resistência surda ao ouvintismo, à
ideologia ouvinte). É por meio dela que os surdos atuam politicamente para
terem seus direitos linguísticos e de cidadania reconhecidos, como destaca
Felipe (2001). Nesse sentido, a Cultura Surda é focalizada e entendida a partir
da diferença, a partir do seu reconhecimento político. (Skliar, 1998: 5)

No Brasil, a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos

(FENEIS) é um dos espaços conquistados pelos surdos, onde partilham ideias,
concepções, significados, valores e sentimentos, que emergem, também, no
Teatro Surdo, no Humor Surdo, na Poesia Surda, na Pintura Surda, na
Escultura Surda e assim por diante - manifestações culturais e artísticas, sem a
interferência de ouvintes, que refletem peculiaridades da Visão Surda do
mundo e envolvem questões de relacionamento, educação, entre outras.

O Humor Surdo retrata, preferencialmente, a problemática da

incompreensão da surdez pelo ouvinte. Merece alusão a piada que se segue,
intitulada Árvore, extraída da Revista da FENEIS, ano 1, n° 3, julho/ setembro
1999 - uma piada que retrata toda a história da educação dos surdos: uma
história de conflitos e fracassos sociais e educacionais, mas que começa a
mudar a partir do momento em que a língua de sinais passa a ser reconhecida
como o meio de expressão dos surdos.

Ao menos uma vez a cada ano, em diversas capitais do Brasil e do

mundo, há uma série de atividades desenvolvidas, entre as quais festivais,
congressos, seminários, todos abertos também à participação de ouvintes, nos
quais se apresenta muito sobre o jeito Surdo de ser, de pensar e de viver,
manifestado por meio de sua arte e cultura. Muitos deles ocorrem em datas
próximas ao dia nacional dos surdos, no Brasil, comemorado em 26 de
setembro, data de fundação do Instituto Nacional de Educação de Surdos -
INES.

Felipe (2001: 63) conclui que as Comunidades Surdas no Brasil têm

como fatores principais de integração: a LIBRAS, os esportes e interações
sociais, possibilitados não apenas pelo convívio dos surdos na FENEIS, nas
suas respectivas associações, mas também na Confederação Brasileira de
Desportos de Surdos (CBDS), entidade que se preocupa com a integração
entre os surdos por meio dos esportes e do lazer e comporta seis federações
desportivas e, aproximadamente, 58 entidades, entre associações, clubes,
sociedades e congregações, em várias capitais e cidades do interior.
Acrescente-se o fato de que, em algumas partes do país, os surdos participam
ativamente de fóruns pelos direitos humanos, em que são discutidos temas
referentes à educação, ao trabalho, à saúde e à participação política dos
surdos.

TIPOS DE FRASES EM LIBRAS

Para produzirmos uma frase em Libras nas formas afirmativa,

exclamativa, interrogativa e negativa ou imperativa, é necessário estarmos
atentos às expressões faciais e corporais a serem realizadas simultaneamente
as mesma:

1. Afirmativa: a expressão facial é neutra.

Ex.: Ele professor.

2. Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça

inclinando-se para cima ou para baixo.
Ex.: Você casado?

3. Exclamativa: sobrancelhas levantas e um ligeiro movimento da cabeça

inclinando-se para cima e para baixo.
Ex.: Carro bonito!

4. Negativa: a negação pode ser feita através de três processos:

4.1 Incorporando-se um sinal de negação diferente do afirmativo.

 Ex.: TER – NÃO-TER
GOSTAR – NÃO-GOSTAR

4.2 Realizando-se um movimento negativo com a cabeça, simultaneamente

a ação que está sendo negada.
Ex.: Não prometer
Não entender

4.3 Acrescida do sinal NÃO (com o dedo indicador) à frase afirmativa.

Ex.: Não comer
Não precisar

PONTOS DE ARTICULAÇÃO
 VERBOS

ACOSTUMAR ARREPENDER ABANDONAR

ERRAR ADMIRAR CHEIRAR

ORGANIZAR APROVEITAR AGUENTAR CHEGAR

CORRER CUIDAR ADOECER DANÇAR

GUARDAR DESENVOLVER COPIAR

DEMITIR PROCURAR CRIAR

EVITAR FOFOCAR FAZER FINGIR

FINGIR GRITAR INFLUÊNCIAR IMAGINAR

 PARECER MANDAR PASSEAR

MUDAR (LUGAR) PREOCUPAR SORRIR SUBSTITUIR

TRANSFORMAR PULAR VOLTAR

PERCEBER FINALIZAR COMEÇAR

VOTAR ACABAR ASSIMILAR

ADJETIVOS

CALMO RAIVA CURTO GRANDE

ALEGRE TRISTE ALTO BAIXO

 BONITO FEIO

EDUCADO MAL-EDUCADO INTELIGENTE

IGNORANTE RÁPIDO DEVAGAR SUJO

LIMPO SECO
 MOLHADO LARGO ESTREITO

POBRE RICO FINO GROSSO

FRACO FORTE FALSO

VERDADEIRO BOM/BEM
MAL/MAU GORDO MAGRO LEGAL

CHATO1 CHATO2 DIFÍCIL FÁCIL

QUENTE FRIO NOVO

VELHO IGUAL DIFERENTE

 CARO BARATO ESPERTO

CARINHO CURIOSO CIÚME PREGUIÇA

AMIGO SURDO OUVINTE

ESPECIAL CORAGEM MEDO COITADO

ERRADO CERTO MELHOR

PIOR DOENTE SAUDÁVEL

DURO PRESO LIVRE NERVOSO

ÓDIO
 ANIMAIS

ARANHA ARARA BARATA

AVESTRUZ BALEIA

BOI PREGUIÇA BODE BORBOLETA

 BURRO CACHORRO CANGURU CARACOL

CABRA CARANGUEIJO CAVALO COELHO

ZEBRA ELEFANTE ESCORPIÃO

OVELHA CARNEIRO CASTOR GALO

 GATO GIRAFA

HIPOPÓTAMO JACARÉ LEÃO

MACACO MINHOCA LOBO

MOSCA ONÇA PANDA

 ALCE VIADO TAMANDUÁ

PORCO PEIXE PASSARINHO TATU

PAVÃO PATO RINOCERONTE

PAPAGAIO SAPO RATO GAMBÁ

 PERÚ PINGUIM TARTARUGA TUCANO

TUBARÃO
 MEIOS DE COMUNICAÇÃO

TELEFONE CELULAR TELEFONE FIXO RÁDIO

REVISTA TELEVISÃO INSTAGRAM YOUTUBE

FACEBOOK WHATSAPP TWITTER G-MAIL

 E-MAIL GOOGLE SNAPCHAT

COMPUTADOR INTERNET NOTEBOOK

JORNAL CARTA
 MEIOS DE TRANSPORTE

AVIÃO BICICLETA BARCO MOTOCICLETA

ÔNIBUS TÁXI HELICÓPTERO METRÔ

TREM CAMINHÃO SUBMARINO CANOA

 OBJETOS DO LAR

CADEIRA MESA TELEVISÃO

SOFÁ UMIFICADOR DE AR RÁDIO LIQUIDIFICADOR

FOGÃO GELADEIRA
 QUARTO ABAJUR

VENTILADOR GUARDA-ROUPA REDE

CAMA BERÇO CABIDE

MICRO-ONDAS MÁQUINA DE LAVAR ROUPA

 BEBEDOURO

VASO

CAFETEIRA
 NATUREZA

ARCO ÍRIS AREIA ÁRVORE CHUVA

CACHOEIRA MONTANHA

CÉU ESTRELA FLOR FURACÃO

 SOL NEVE NUVEM

PEDRA PRAIA MUNDO RAIO

RIO TERREMOTO VENTO

 MUNICÍPIOS

INTERIOR TARTARUGALZINHO CALÇOENE FERREIRA GOMES

SERRA DO NAVIO LARANJAL DO JARI MACAPÁ

AMAPÁ MAZAGÃO VELHO

MAZAGÃO NOVO PORTO GRANDE

SANTANA VITÓRIA DO JARI

OIAPOQUE
Referências

FARIA-NASCIMENTO, Sandra Patrícia de. Representações lexicais da LSB:

uma proposta lexicográfica. 2009. Tese (Doutorado em Linguística). Brasília,
Universidade de Brasília, Instituto de Letras, 2009.

FELIPE, Tânia A. Libras em contexto. Brasília: MEC; SEESP, 2001.

PERLIN, G. Identidades surdas. In: SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as

diferenças. Porto Alegre: Editora Mediação, 1998.

SKLIAR, C. (Org.) A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre:

Editora Mediação. 1998.