5º Básico

Planificación Anual 2017 Ciencias Naturales 5°BÁSICO

Introducción Material de Ciencias Naturales

Los planes anuales confeccionados por VillaEduca, son acordes a los
Planes y Programas propuestos por el Ministerio de Educación para el
presente año.
Por lo tanto, en Ciencias Naturales desde Quinto hasta Octavo Básico
en sus ejes Ciencias de la Vida, Ciencias Físicas y Químicas y Ciencias de la
Tierra y el Universo; en cada una de sus unidades, ellas están en base a dichos
Programas de Estudios, rigiéndonos de manera estratégica para que nuestros
estudiantes alcancen los contenidos mínimos obligatorios que son exigidos por
el MINEDUC.
El siguiente material contiene Planificación Anual, Planificaciones Clase
a Clase, Guías correspondientes a las clases, Evaluaciones, Ensayos SIMCE,
¡Les deseamos un Exitoso Año 2017!
Clases de Repaso y materiales anexos que serán de utilidad tanto para el
Estudiante como para el Docente.
Durante las diversas unidades que estudiaremos, viajaremos a través
del Cuerpo Humano y sus Sistemas; Alimentación, Deporte e Higiene; El
cuidado del agua y su distribución tanto en el planeta como en nuestro País;
La célula y sus características; Energías y Materia.
La manera de trabajo está basada en experimentaciones, trabajos en
equipo e individual, con el objetivo de potenciar las diversas habilidades de los
estudiantes, construyendo maquetas o representaciones de diversas materias,
permitiendo que lo práctico corrobore la teoría expuesta.

“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”

Nelson Mandela.

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Cuadro Unidades del Año

Unidad OA Periodo Semana Resumen Unidad

Evaluación
I. Agua en el 12, 13 y Semanas 6, Clase 2 El objetivo central de la unidad es que los estudiantes aprendan las múltiples características, distribución y estados
14 1-6 en que se encuentra el agua en la naturaleza. En primer lugar, se espera que comprendan la proporción de la
superficie de la Tierra que está cubierta por agua, en su mayor parte salada. Segundo, se estudian las diversas
características de los océanos, como la temperatura, luminosidad, presión y diversidad en su flora y fauna. En
este punto, se pretende que entiendan que los océanos y mares proveen de agua dulce a través de los procesos
de evaporación. Tercero, se espera que describan las distintas corrientes y que expliquen sus efectos en el clima
y en la flora y fauna marina. Cuarto, se procura que los alumnos comprendan las mareas y sus causas, y en quinto
lugar, es relevante que tomen conciencia de los diversos efectos de la actividad humana sobre el agua.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas relevantes,
de planificar y llevar a cabo investigaciones en forma guiada, de observar, predecir y comunicar los resultados. En
este proceso, deberán trabajar de forma colaborativa, registrar y representar información y presentar la evidencia
de forma adecuada.
II. Organismos y 1, 2, 5 y 4 Semanas 11, Clase 2 En esta unidad se espera que los estudiantes comprendan los diferentes niveles de organización de los seres
Sistemas 7 - 19 vivos, desde la célula hasta la totalidad del organismo. En este marco, se espera que los estudiantes aprendan
12, Clase 2 algunas características de las células y que reconozcan la importancia de la alimentación para las actividades
(SIMCE N°1) vitales. Asimismo, se pretende que se aproximen al estudio de los diferentes sistemas del cuerpo humano y a la
integración de los mismos.
15, Clase 3 Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas,
18, Clase 2 planificar y llevar a cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados. En este
proceso, deberán trabajar de forma colaborativa, medir y registrar información, usar instrumentos de forma segura,
representar datos en una variedad de formas y utilizar la evidencia para respaldar sus ideas.
III. Sistema 3, 6 y 7 Semanas 22, Clase 1 El objetivo central de la unidad es que los estudiantes tomen conciencia sobre los efectos nocivos para la salud
Respiratorio y 20 – 28 que producen el consumo de cigarrillos y el contagio de enfermedades por agentes infecciosos. A partir de estos
Microorganismos 26, Clase 2 conocimientos, se espera que adopten conductas favorables para su salud. Al mismo tiempo, se pretende que
(SIMCE N°2) reconozcan la existencia de agentes, como bacterias y hongos que son beneficiosas para la salud de las personas.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas,
28, Clase 1 planificar y llevar a cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados. En este
proceso, deberán medir y registrar información, representar datos en una variedad de formas, usar instrumentos
de forma segura y utilizar la evidencia para respaldar sus ideas.

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Unidad OA Periodo Semana Resumen Unidad

Evaluación
IV. Energía 8, 9, 10 y Semanas 32, clase 2 El estudio experimental de los circuitos eléctricos es idóneo para que los estudiantes aprendan el significado de
Eléctrica en la 11 28 - 38 los conceptos de corriente y energía eléctrica. Así, se podrán aproximar de mejor manera a la noción general de
Vida. 34, Clase 2 energía, uno de los conceptos científicos más relevantes y complejos. En esta unidad se espera que los alumnos
(SIMCE N°3) conozcan diferentes formas en se manifiesta la energía, que comprendan la conformación de un circuito eléctrico
simple, que distingan entre materiales conductores y no conductores y que en definitiva, dimensionen la
37, Clase 2 importancia para el ser humano de la energía en general.
Para lograr estos propósitos, los alumnos deberán desarrollar las habilidades de formular preguntas significativas,
planificar y llevar a cabo investigaciones de forma guiada, observar, predecir y comunicar los resultados y
reflexiones en el transcurso de la investigación. En este proceso, deberán medir y registrar información,
representar datos en una variedad de formas, usar instrumentos y materiales de forma segura y utilizar la evidencia
para respaldar sus ideas.
Repaso Semana
Contenidos 38

Unidad I: Agua en el Planeta. Palabras Claves: Océanos, corriente de Humboldt, corriente del Niño, de la Niña y contaminación de recursos hídricos.

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Habilidades: - Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar. (OA a) - Formular predicciones de
resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas. (OA b) - Planificar y llevar a cabo
investigaciones guiadas experimentales y no experimentales. (OA c) - Medir y registrar datos en forma precisa con
instrumentos de medición, especificando las unidades de medida y comparándolos utilizando tablas, gráficos y TIC
cuando corresponda. (OA d) - Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada,
identificando los riesgos potenciales. (OA e) - Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la
comparación entre los resultados obtenidos y sus predicciones. (OA f) Comunicar evidencias y conclusiones de una
investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. (OA g)
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
- Comparan algunas
características del agua dulce y - Demostrar Objetivo Clase n°1
salada señalando los porcentajes 1 Repaso
de estas en la Tierra.
curiosidad e
- Describir la distribución del agua dulce y salada interés por Objetivo Clase n°2
- Ubican, en mapas o esquemas,
en la Tierra, considerando océanos, glaciares, los lugares de nuestro país donde conocer seres Repaso
ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor se encuentran los mayores vivos, objetos
depósitos de agua dulce. y/o eventos Objetivo Clase n°1
de agua, etc. y comparar sus volúmenes, - Señalan otros lugares en que el 2
reconociendo la escasez relativa de agua dulce. que conforman Identificar las capas de la Tierra y su composición.
agua dulce está presente en la Objetivo Clase n°2
(OA 12) Tierra: ríos, lagos, casquetes el entorno
polares, nubes, vapor de agua en natural. Clasificar y diferenciar las aguas.
la atmósfera, aguas subterráneas,
y el papel que juega el ciclo del Objetivo Clase n°1
3
agua en su presencia. Construir mapa e identificar aguas dulces y saladas en
- Describen algunas creencias y Chile.
leyendas de los pueblos originarios - Reconocer la Objetivo Clase n°2
relacionadas con las aguas. importancia del Diferenciar los lagos de los océanos.
entorno natural
y sus recursos, Objetivo Clase n°1
- Analizan información que
- Describir las características de los océanos y relaciona la temperatura, desarrollando 4 Indagar en la flora y fauna presentes en océanos y lagos.
lagos: variación de temperatura, luminosidad y luminosidad y presión con la conductas de Objetivo Clase n°2
presión en relación a la profundidad, diversidad profundidad en océanos y lagos cuidado y Descubrir fenómenos provocados por el movimiento de las
de flora y fauna, movimiento de las aguas, como para evaluar predicciones. protección del aguas
- Registran en mapas geofísicos
olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt). diversa corrientes marinas
ambiente.
(OA 13) globales (como la de Humboldt) y
otras estacionales, como las del
Niño y la Niña y los efectos que
provocan. 5 Objetivo Clase n°1

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 Planificación Anual 2017
- Investigar y explicar efectos positivos y
negativos de la actividad humana en los
océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros,
proponiendo acciones de protección de las
reservas hídricas en Chile y comunicando sus
resultados. (OA 14)
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Ciencias Naturales 5°BÁSICO
- Seleccionan preguntas que se Investigar y comunicar fuentes laborales y su influencia en
puedan investigar acerca de las el mar.
diferencias entre el movimiento de
- Manifestar un Objetivo Clase n°2
las corrientes marinas, las olas y
las mareas. estilo de Analizar casos de contaminación en Chile.
- Relacionan diversidad de flora y trabajo
fauna marina con el hábitat en que riguroso y Objetivo Clase n°1
viven. Construir maqueta de las aguas o fenómenos de ella.
perseverante 6
para lograr los Objetivo Clase n°2
Evaluación Sumativa #1.
- Planifican investigaciones sobre aprendizajes
las fuentes laborales que se basan de la
en el recurso marítimo, tanto en asignatura.
transporte, pesca, y otras
industrias.
- Seleccionan evidencias que
permitan detectar sectores de mar
costero con mayores índices de
contaminación.
- Evalúan e indican medidas que la
comunidad y las personas deben
adoptar para preservar las fuentes
de agua, tanto dulce como salada.
- Clasifican y registran las formas
de contaminación más frecuentes y
significativas en los mares, ríos y
lagos.
6
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Unidad II: Organismos y Sistemas Palabras Claves: Células, tejidos, crecimiento, sistema digestivo, boca, esófago, estómago, intestino delgado y grueso,
absorción, eliminación, sistema respiratorio, nariz, tráquea, pulmones, diafragma, intercambio gaseoso, sistema
circulatorio, nutrientes, corazón, vasos sanguíneos y sangre.
Habilidades: - Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar. (OA a) - Formular predicciones de
resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas. (OA b) - Planificar y llevar a cabo
investigaciones guiadas experimentales y no experimentales. (OA c) - Medir y registrar datos en forma precisa con
instrumentos de medición, especificando las unidades de medida y comparándolos utilizando tablas, gráficos y TIC
cuando corresponda. (OA d) - Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada,
identificando los riesgos potenciales. (OA e) - Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la
comparación entre los resultados obtenidos y sus predicciones. (OA f)
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

- Reconocer y explicar que los seres vivos están - Explican que todos los seres Objetivo Clase n°1
formados por una o más células y que estas se vivos, animales y plantas están 7 Explicar la Teoría Celular y los aportes científicos.
constituidos por unidades Objetivo Clase n°2
organizan en tejidos, órganos y sistemas. (OA 1) estructurales llamadas células.
- Identifican los niveles de Diferenciar la célula animal de la vegetal.
organización de los seres vivos
(célula, tejido, órgano, sistema, Objetivo Clase n°1
- Manifestar
organismo).
compromiso Describir los niveles de organización del ser vivo.
- Establecen relaciones simples 8 Objetivo Clase n°2
entre los distintos niveles de con un estilo
Formular explicaciones respecto de la Coordinación de los
organización de los organismos. de vida
- Explican que los órganos órganos y sistemas.
saludable a
cumplen funciones específicas y
que según sus funciones son
través del Objetivo Clase n°1
agrupados en sistemas. desarrollo Identificar y describir las estructuras del Sistema Digestivo.
- Explican que los organismos físico y el 9
Objetivo Clase n°2
(plantas y animales) están autocuidado. Asociar las funciones del Sistema Digestivo con su labor en
constituidos por varios sistemas
que funcionan coordinadamente. el organismo.
- Identificar y describir por medio de modelos las
estructuras básicas del sistema digestivo (boca, Objetivo Clase n°1
esófago, estómago, hígado, intestino delgado, - Identifican las principales 10 Explicar los procesos digestivos y sus fases.
intestino grueso) y sus funciones en la digestión, estructuras que constituyen el Objetivo Clase n°2
la absorción de alimentos y la eliminación de sistema digestivo (boca, esófago, Reconocer los beneficios de los nutrientes.
desechos. (OA 2) estómago, intestino delgado y
grueso).

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- Relacionan las principales Objetivo Clase n°1

estructuras del sistema digestivo 11 Explicar el recorrido del bolo alimenticio.
con la función que éstas realizan Objetivo Clase n°2
en el organismo.
- Elaboran modelos para explicar el Evaluación Sumativa #2
proceso digestivo y sus principales
fases. Objetivo Clase n°1
Reconocer la Pirámide de alimentos.
12 Objetivo Clase n°2
- Analizar el consumo de alimento diario - Explican que gracias al consumo
- Manifestar un
(variedad, tamaño y frecuencia de porciones) estilo de SIMCE N°1
de alimentos, se sanan las heridas
reconociendo que los alimentos para el y todos los tejidos corporales se trabajo Objetivo Clase n°1
crecimiento, la reparación, el desarrollo y el renuevan y reparan. riguroso y
- Explican que todo movimiento del Clasificar los alimentos según aporte nutricional.
movimiento del cuerpo. (OA 5) perseverante 13
cuerpo es posible gracias al aporte Objetivo Clase n°2
energético de los alimentos. para lograr los Relacionar el consumo de alimentos con la reparación y
- Relacionan una mayor actividad aprendizajes crecimiento del cuerpo.
física con la necesidad de de la
consumir una mayor cantidad de asignatura. Objetivo Clase n°1
alimentos.
- Agrupan alimentos según sus Analizar efectos en el organismo por alto o bajo consumo
características nutricionales. 14 de alimentos.
- Relacionan los distintos grupos Objetivo Clase n°2
de alimentos con el aporte Seleccionar y construir guía de ejercicios y alimentos.
específico que realizan en el
cuerpo.
Objetivo Clase n°1
- Relacionan el consumo de carnes
y legumbres con los procesos de Evaluación Sumativa #3
reparación y crecimiento del 15 Objetivo Clase n°2
cuerpo. Identificar y describir las estructuras del sistema
- Elaboran dietas que consideran Circulatorio.
distintos alimentos que en su
conjunto propician el desarrollo de
Objetivo Clase n°1
un cuerpo sano.
Describir el proceso de circulación de la sangre en el
16 organismo.
- Identifican al corazón y vasos Objetivo Clase n°2
- Explicar la función de transporte del sistema sanguíneos como estructuras a
circulatorio (sustancias alimenticias y oxígeno y Explicar las funciones y procesos que realizan los vasos
través de las cuales circula la sanguíneos.
dióxido de carbono), identificando sus sangre por el organismo.
estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos - Relacionan las estructuras
y sangre). (OA 4) musculares del corazón con su
continuo trabajo de impulsar la
sangre.

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- Identifican la existencia de vasos

sanguíneos que llevan sangre al
pulmón para eliminar el CO2 y Objetivo Clase n°1
absorber el oxígeno que luego es
distribuido desde el corazón al
Explicar el transporte de sustancias en la sangre.
17 Objetivo Clase n°2
resto del cuerpo.
- Interpretan tablas y/o gráficos - Asumir Analizar enfermedades relacionadas con la frecuencia
- Explicar la función de transporte del sistema sobre frecuencia cardiaca,
responsabilida cardíaca.
describiendo las variaciones del
circulatorio (sustancias alimenticias y oxígeno y pulso con el ejercicio físico. des e
Objetivo Clase n°1
dióxido de carbono), identificando sus - Predicen problemas que interactuar en
produciría la falta de sangre
Ejercitar y medir frecuencia cardíaca.
estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos forma 18 Objetivo Clase n°2
y sangre). (OA 4) oxigenada en algún órgano. colaborativa en
- Explican que el movimiento de la Evaluación Sumativa #4
sangre permite el transporte de los trabajos en
nutrientes y gases a todo el equipo Objetivo Clase n°1
organismo. aportando y Repaso Unidad I
enriqueciendo 19
Objetivo Clase n°2
el trabajo Repaso Unidad I
común.
Vi Vacaciones de Invierno
Vi Vacaciones de Invierno

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Unidad III: Sistema Respiratorio y Palabras Claves: Cuerpo humano, cigarrillo, tabaco, agentes beneficiosos, agentes infecciosos, virus, bacterias, hongos,
Microorganismos. enfermedades, prevención, avances tecnológicos y salud.
Habilidades: - Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas. (OA
b) - Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales. (OA c) - Seleccionar
materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales. (OA e)
- Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones (OA f) - Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones,
TIC e informes, entre otros. (OA g)
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

- Explicar por medio de modelos la respiración - Identifican las estructuras básicas Objetivo Clase n°1
(inspiración - espiración- intercambio de oxígeno que conforman el sistema 20 Identificar y describir la estructura del Sistema Respiratorio.
respiratorio. Objetivo Clase n°2
y dióxido de carbono), identificando las - Describen la función de los
estructuras básicas del sistema respiratorio pulmones en el intercambio de - Manifestar Comprender y relatar los procesos de respiración.
(nariz, tráquea, bronquios, alveolos, pulmones). gases. compromiso
(OA 3) - Identifican a la nariz y tráquea Objetivo Clase n°1
con un estilo
como conductos que poseen
de vida Analizar cambios en la frecuencia respiratoria.
características que permiten 21 Objetivo Clase n°2
proteger al organismo de saludable a
Identificar las estructuras que protegen al Sistema
enfermedades. través del
- Describen cómo la contracción y Respiratorio.
desarrollo
relajación del diafragma y algunas
estructuras torácicas permiten la
físico y el Objetivo Clase n°1
expansión y contracción de los autocuidado. Crear maqueta del Sistema Respiratorio.
pulmones. 22
Objetivo Clase n°2
- Explican mediante esquemas
simples cómo se realiza el
Evaluación Sumativa #5
- Manifestar un
intercambio gaseoso.
- Relacionan los cambios de estilo de Objetivo Clase n°1
frecuencia respiratoria a las trabajo 23 Identificar los componentes del cigarrillo.
necesidades de oxigeno del riguroso y Objetivo Clase n°2
cuerpo. perseverante Investigar las causas del consumo de cigarrillo.
para lograr los
- Investigar en diversas fuentes y comunicar los -experiencias
Describen y
simples
analizan
que aprendizajes
efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo evidencian los residuos producidos de la
del tabaco) en el sistema respiratorio y por el humo del tabaco. asignatura.
circulatorio. (OA 6)

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- Explican que se producen daños

graves a la salud en personas Objetivo Clase n°1
fumadoras y también en personas Diferenciar las consecuencias de ser fumador del que se
expuestas al humo del tabaco de 24
forma pasiva. expone al humo.
- Identifican enfermedades del Objetivo Clase n°2
sistema respiratorio y circulatorio, Indagar en enfermedades que provoca el tabaco al Sistema
provocadas por el consumo de Respiratorio y Circulatorio.
tabaco (trombosis, arritmias,
infecciones respiratorias, asma,
cáncer pulmonar). - Asumir
- Analizan las principales causas
Objetivo Clase n°1
responsabilida
del consumo de tabaco en Analizar casos de consumo en Chile.
des e 25
Objetivo Clase n°2
adolescentes, reconociendo el
consumo de cigarrillos como una interactuar en Identificar y caracterizar los microorganismos presentes en
enfermedad adictiva. forma el organismo.
colaborativa en
- Describen el efecto beneficioso los trabajos en Objetivo Clase n°1
de algunas bacterias en el equipo
organismo (por ejemplo 26 Diferenciar enfermedades producidas por agentes
- Investigar e identificar algunos competencia con bacterias aportando y infecciosos.
microorganismos beneficiosos y dañinos para la patógenas, evitando su enriqueciendo Objetivo Clase n°2
salud (bacterias, virus y hongos), y proponer colonización). el trabajo SIMCE N°2
medidas de cuidado e higiene del cuerpo. (OA 7) - Identifican agentes dañinos para común.
la salud (bacterias, virus y hongos).
Objetivo Clase n°1
- Distinguen las enfermedades
producidas por agentes 27 Describir el uso de desinfectantes.
infecciosos (virus y bacterias), de Objetivo Clase n°2
otros tipos de enfermedades. Diseñar manual de cuidados e higiene.
- Explican el uso de desinfectantes
(ejemplo: cloro, alcohol, povidona Objetivo Clase n°1
yodada, agua oxigenada), como 28
sustancias que eliminar gran parte
Evaluación Sumativa #6
de los agentes infecciosos y
permiten prevenir enfermedades.
- Mencionan diversas acciones,
como, lavarse las manos, cubrirse
la boca al estornudar, lavar los
alimentos, etc., que permiten
prevenir el contagio de
enfermedades infecto contagiosas.

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Unidad IV: Energía Eléctrica en la Vida.
O A por Eje
Palabras Claves: Pila, batería eléctrica, cables, interruptor, ampolleta, circuito eléctrico simple, formas de energía, energía
eléctrica, corriente eléctrica, generador eléctrico, conductores y aisladores eléctricos.
Habilidades: - Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas. (OA b) -
Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales. (OA c) - Seleccionar materiales e
instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales. (OA e) - Formular
explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus predicciones. (OA
f)
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

- Reconocer los cambios que experimenta la - Explican el significado del concepto - Manifestar un 28 Objetivo Clase n°2
energía eléctrica de una forma a otra de energía proporcionando ejemplos estilo de Describir la energía y sus manifestaciones en la naturaleza.
en que se evidencia.
(eléctrica a calórica, sonora, lumínica etc.) e - Señalan formas en que se manifiesta trabajo
investigar los principales aportes de riguroso y Objetivo Clase n°1
la energía en la naturaleza.
científicos en su estudio a través del tiempo. - Comparan las formas en que se perseverante Explicar los cambios de la Energía Eléctrica.
manifiesta la energía en la naturaleza 29 Objetivo Clase n°2
(OA 8) para lograr los
comunicando similitudes y diferencias.
aprendizajes Identificar los aparatos que utilizan energía.
- Describen aparatos o máquinas que Describir funcionalidad de la energía en los aparatos.
funcionan con energía eléctrica (por de la
ejemplo: ampolleta, aspiradora, asignatura.
timbre, etc.) y a qué tipo de energía
Objetivo Clase n°1
están asociadas. Indagar en los aportes científicos sobre la Energía Eléctrica.
30
Objetivo Clase n°2
Reconocer las partes que forman un circuito eléctrico.
- Representan en un dibujo los
elementos que conforman un circuito - Asumir Objetivo Clase n°1
eléctrico simple: pila o batería, responsabilida Diferenciar tipos de circuitos y analizar flujo de electrones.
interruptor, cables y dispositivo de 31
des e Objetivo Clase n°2
carga (ampolleta).
- Construir un circuito eléctrico simple (cable, - Explican la función de cada uno de
interactuar en Diseñar circuito eléctrico y construirlo.
ampolleta, interruptor y pila) usándolo para los elementos que constituyen un forma
resolver problemas cotidianos y explicar su circuito eléctrico simple. colaborativa en Objetivo Clase n°1
funcionamiento. (OA 9) - Analizan las partes del circuito de los trabajos en Descubrir y describir la parte interna de un aparato
una linterna y lo representan por equipo eléctrico.
32
medio de símbolos apropiados.
aportando y Objetivo Clase n°2
- Planifican el trabajo que le permitirá
construir un circuito simple o linterna. enriqueciendo Evaluación Sumativa #7
- Conectan los dispositivos que el trabajo
conforman un circuito simple. común.

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- Registran similitudes y diferencias

entre materiales conductores y
aisladores de la electricidad.
- Clasifican materiales buenos y malos Objetivo Clase n°1
conductores de la electricidad.
- Planifican un experimento que le Contrastar materiales conductores y aislantes de
permita diferenciar entre materiales 33 electricidad.
- Observar y distinguir, por medio de la
conductores y aislantes de la corriente Objetivo Clase n°2
investigación experimental, los materiales eléctrica.
- Reconocer la
conductores (cobre y aluminio) y aisladores importancia y Experimentar la funcionalidad de los materiales.
- Explican en qué partes de un circuito
(plásticos y goma) de electricidad, eléctrico son necesarios los buenos seguir normas Objetivo Clase n°1
relacionándolos con la manipulación segura conductores y en qué partes los malos y
conductores eléctricos. Utilizar diferentes materiales y construir un circuito eléctrico.
de artefactos tecnológicos y circuitos procedimiento 34 Objetivo Clase n°2
- Explican y comunican las normas de
eléctricos domiciliarios. (OA 10) seguridad frente a los peligros de la s que SIMCE N°3
corriente eléctrica. resguarden y
promuevan la Objetivo Clase n°1
- Registran los dispositivos empleados seguridad Crear manual de seguridad sobre uso de la energía
cotidianamente (portados por las 35
personal y eléctrica.
personas, en la casa, en la escuela, en
la calle, etc.) que utilizan energía colectiva. Objetivo Clase n°2
eléctrica. Explicar y describir línea de tiempo de la electricidad.
- Formulan predicciones y
explicaciones sobre cómo cambiaría la Objetivo Clase n°1
vida de las personas si no Narrar e inferir las condiciones de vida sin electricidad.
dispusiéramos de energía eléctrica por
36 Objetivo Clase n°2
un tiempo prolongado.
- Explican los cambios de conductas Analizar boleta de luz del hogar.
- Explicar la importancia de la energía destinadas a ahorrar energía eléctrica.
eléctrica en la vida cotidiana y proponer - Proporcionan ejemplos que ponen en Objetivo Clase n°1
evidencia la importancia de la energía Generar medidas responsables de uso de la Energía
medidas para promover su ahorro y uso eléctrica en nuestra civilización. 37 eléctrica
responsable. (OA 11)
Objetivo Clase n°2
Evaluación Sumativa #8

Objetivo Clase n°1

38 Repaso Unidad III
Objetivo Clase n°2
Repaso Unidad IV

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