¿Qué es la Investigación Educativa?

La investigación educativa se define como la explicación sistemática y racional de los problemas

de la realidad educativa, a través de la búsqueda de nuevos conocimientos, del análisis de las
funciones, los métodos y los procesos educativos, contribuyendo primordialmente a:

Conocer los factores históricos, culturales, sociales y económicos que han regido las acciones y
que han dado sentido y dirección al sistema educativo en diferentes épocas.

Desarrollar conceptos, enfoques y esquemas bajo los cuales se puedan interpretar los
fenómenos educativos.

Generar marcos teóricos desde los cuales se adopte una actitud crítica de la situación que priva
en determinado momento.

Fundamentar el desarrollo y la implantación de nuevos modelos educativos.

Obtener datos que permitan una planificación congruente con las políticas educativas
nacionales.

Evaluar cada uno de los procesos, programas, actores y centros que conforman el sistema
educativo.

Sobre el autor
Especialista en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. He desarrollado mi actividad
profesional en el campo de las TIC, la Comunicación y el Marketing Online.

INTRODUCCIÓN

La investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente,

que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos
sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la
computarización y lo que esta produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la
información.

ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

La investigación Educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente,

aproximadamente tiene un siglo de historia, pues, su origen se sitúa a fines del siglo XIX,
cuando la pedagogía, a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina
humanísticas, como la Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodología científica como
instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.
ENCICLOPEDIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN. Editorial OCEANO. Tomo
N°02.Barcelona-España.
ENCICLOPEDIA DE PEDAGOGÍA. Editorial ESPASA. España.
Cesar Flores
Alix Flores
Porlamar, Octubre de 2005
Investigación educativa ¿para qué?
La investigación educativa tiene como propósito conocer detallada y minuciosamente un
problema de conocimiento, así como exponer y publicar los descubrimientos que arroja la
indagación. El cuidado que ponen los investigadores en su trabajo hace posible que el lector
cuente con información confiable y comprenda cómo son los actores, las instituciones y las
prácticas que se desarrollan en los espacios educativos. Así, los lectores de estos documentos
podrán apoyarse en los resultados para profundizar en esos problemas de conocimiento, o
para adentrarse en una problemática vinculada. Otros más, al entender cómo son las cosas,
incluso por qué son así las cosas, podrán pensar que es posible incidir en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, en las condiciones de las instituciones, de los profesores y de los
alumnos, o en los procesos de gestión, entre otros, porque los datos indican las fallas y los
sentidos que se tejen en las acciones e interacciones institucionales.

Juan Manuel Piña Osorio

La importancia de la investigación educativa

n la sociedad actual, la generación, apropiación y aplicación del conocimiento tienen una

importancia relevante. El aprendizaje de los principios básicos del método científico es un
punto de partida para la reflexión y actuación ante los fenómenos de la vida social y natural. En
función a lo anterior, la práctica de investigación se convierte en una tarea ineludible,
particularmente en la comunidad académica, toda vez que se espera contribuya al progreso y
bienestar de la sociedad. Bernal Torres (2010) nos dice que “en esta sociedad del conocimiento
y de contradicciones, la educación debe desempeñar un papel preponderante en la orientación
de la sociedad hacia un desarrollo humano sostenible. Para ello, de acuerdo con Gómez (2000),
cada sociedad requiere que su sistema educativo se oriente a dar respuesta a las exigencias y
necesidades que hoy demanda esa sociedad. Así, toda sociedad que desee desempeñar un
papel protagónico en este entorno dominado por el conocimiento y que pretenda resolver sus
contradicciones, deberá considerar su sistema educativo como el motor y factor de
dinamismo”. https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-
pedagogicos/la-importancia-de-la-investigacion-educativa

Investigación educativa
La investigación educativa tiene su inicio en el planteamiento de preguntas relacionadas
con el proceso educativo: cómo funcionan las instituciones educativas, métodos de
enseñanza, diseño curricular, entre otros, que crean la necesidad de identificar,
diagnosticar y generar acciones en pro de la educación. Al momento de plantear todas
estas interrogantes se comienza un proceso o etapas para definirlas, cuyo fin es elaborar
un proyecto o guía para ponerla en práctica.
Cuando hablamos de investigación en educación, nos referimos a un conjunto de métodos
que comparten las características de la búsqueda sistemática que está dirigida y
documentada de tal forma que el argumento puede ser examinado concienzudamente. Y
sin olvidar que la investigación es un proceso que pretende de manera sistemática: Dar
respuesta a preguntas, explicación a fenómenos y la solución a problemas.
Características de la investigación educativa:

 Objetividad: tiene que ver con la calidad de los datos conseguidos por los
procedimientos de análisis.

 Precisión: usa un lenguaje técnico, se emplea para no confundir al lector sino para
comunicar significados exactos.
 Verificación: es necesario diseñar y presentar un estudio que permita su
verificación.

 Explicación detallada: intenta explicar las relaciones entre los fenómenos y reducir
la explicación a afirmaciones sencillas.

 Empirismos: la investigación se caracteriza por una postura y un enfoque

claramente empírico .

 Razonamiento lógico: es un proceso mental, que emplea reglas lógicas

establecidas.

 Conclusiones provisionales