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Presentación .............................................................................................. 6
Autoevaluación..........................................................................................14
Actividad 1 ............................................................................................28
Actividad 3 ............................................................................................30
Recursos TIC................................................................................................33
Glosario.......................................................................................................35
Ayuda .........................................................................................................36
Créditos ......................................................................................................37
Información del recurso
Secuencia didáctica: Poliedros y cuerpos redondos
A lo largo de este recurso se trabajarán los poliedros y cuerpos redondos. Todo esto
se realizará de una manera muy divertida, practicando con los ejercicios de las
diferentes páginas web facilitadas a lo largo de la unidad.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Bienvenida.
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Luis, un alumno como tú,
aprende junto con su amiga Cristina sobre los poliedros y cuerpos redondos.
¿Quieres acompañarlo y aprender con él?
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con los compañeros/as o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad
didáctica:
En primer lugar, trabajarás de manera colaborativa con tus compañeros y
compañeras, valorando y respetando sus opiniones, y aprenderás a tomar
decisiones conjuntamente con el resto de tu clase, buscando alternativas
para poder solucionar los problemas que vayan surgiendo a lo largo de la
unidad.
Conocerás y comprenderás los poliedros y cuerpos redondos.
Utilizarás las Tecnologías de la Información, por lo que mejorarás en el uso
de tu equipo informático.
A través de las siguientes actividades podrás ampliar tus conocimientos sobre los
poliedros y cuerpos redondos y aprender a clasificarlos y representarlos:
Practiquemos Características
juntos: de
poliedros y cuerpos redondos. ¡Aprendemos a
clasificarlos!
Los siguientes enlaces web te serán de utilidad para poder participar en el debate:
Tras finalizar el debate, únete junto a un compañero o compañera. Una vez unidos,
podéis consultar el siguiente enlace para ver distintas imágenes que pertenecen a
las figuras de poliedros y de cuerpos redondos. ¡Os ayudará a comprender si en el
debate vuestras aportaciones iban bien o mal encaminadas!
Cuerpos.
En esta actividad vas a realizar dos actividades que aparecen en este enlace:
¿Cuáles son las reglas? Tienes que realizar 3 fotografías de cuerpos redondos y 3
de poliedros. Las fotografías deben responder a objetos cotidianos que encuentres
en casa o en la escuela.
Una vez realizadas las fotografías, realiza una presentación con Impress y presenta
tu trabajo a la clase a través de la pizarra digital. Tus compañeros y compañeras
comentarán tu trabajo y realizarán aportaciones que te serán de gran utilidad.
Recuerda que tú también tendrás que realizar aportaciones cuando tus compañeros
y compañeros presenten su trabajo.
Para ver correctamente las actividades que contiene el enlace tienes que tener
instalado en el equipo el plug-in de Descartes. Consulta el apartado Ayuda si
necesitas instalar este plug-in o algún otro programa.
Una vez localizados los monumentos, realizad una captura de pantalla de los
mismos y publicad las imágenes en el Blog del aula mediante una entrada de Blog,
junto a un comentario que especifique el tipo de cuerpo que es y su clase.
Actividad 3: Creamos una ciudad
Cuando hayas terminado todos los ejercicios pulsa en el icono "i" donde te saldrá
un informe con los resultados de tus actividades.
En esta tarea crearás una preciosa ciudad de poliedros. Se trata de una actividad
muy práctica y divertida que se realiza en muchas escuelas.
Observa los poliedros construidos por otros alumnos y alumnas, ¡son geniales! ¿Te
animas a crear tu propio poliedro? ¡Vamos allá! Tu tarea consistirá en construir el
poliedro elegido e insertarlo en la maqueta que el docente pondrá en clase.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
Actividad final
En esta actividad tienes que realizar los diferentes ejercicios que te aparecen en la
presentación:
Los ejercicios de la presentación están relacionados con las actividades que has
realizado a lo largo de la secuencia didáctica, ¡seguro que no tienes dificultades
para realizarlos!
Cuando tengas todo completo, envíala al docente por correo electrónico para que
pueda evaluar tu trabajo.
Guía metodológica para el profesorado
Contextualización de la propuesta
A partir del caso inicial, serán remitidos a varias páginas web educativas para que
investiguen acerca de conceptos básicos. Aprenderán a desarrollar esquemas
conceptuales de los conceptos trabajados.
Propuesta de actividades
Introducción
Desarrollo
Cierre y evaluación
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Contenidos TIC
Importante
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados
en el recurso, necesarios para la realización de cada una de las tareas. No obstante,
el docente puede incorporar otras páginas interesantes e incluso suprimir alguna.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio de uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar
los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Esta actividad está compuesta por dos tareas. La finalidad de estas tareas es que el
alumnado comience a conocer las características de los poliedros y cuerpos
redondos y aprender a diferenciarlos.
Respecto a la consulta del enlace Cuerpos, que servirá como apoyo a la revisión de
los contenidos definidos en el debate, será opcional y dependerá del tiempo que
siga quedando para terminar la sesión. Por tanto, el docente podrá hacer esta parte
de la tarea como obligatoria u opcional según la dinámica de la clase.
Poliedros regulares.
Según vayan realizando los mismos, deberán hacer capturas de pantalla que
después insertarán en un documento de texto para que así el docente pueda
verificar que se han realizado.
Poliedros.
Solucionario de la actividad 1
Esta actividad está compuesta por dos tareas, ambas para que el alumnado
adquiera mayor destreza a la hora de identificar figuras geométricas.
Esta actividad no conlleva gran dificultad, ya que el alumnado solo tiene que
prestar atención a su entorno y reconocer las figuras vistas en la secuencia
didáctica.
Blogger.
Solucionario de la actividad 2
Al ser una tarea de carácter abierto y al depender de las imágenes a fotografiar por
parte del alumnado, no se puede aportar una solución.
Poliedros:
Cuerpos redondos:
Esta actividad está compuesta por dos tareas. La finalidad de estas tareas es que el
alumnado vaya adquiriendo mayor destreza en la resolución de ejercicios
relacionados con la temática. También se pretende que el alumnado construya su
propio poliedro para representarlo en una maqueta.
Cuando haya terminado todos los ejercicios tomará una captura de pantalla con los
resultados obtenidos y la insertará en una presentación. Esta presentación se
subirá a Authorstream y se enviará un correo electrónico al docente con la url en la
que se encuentra alojada la presentación.
Pixologic.
Sketchup.
Actividad final (1 sesión)
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliográficas y electrónicas
Chamorro, M.C. (2003). Didáctica de las Matemáticas. Pearson Educación.
Dickson, L., Brown, M. y Gibson, O. (1984). El aprendizaje de las
matemáticas. Traducción al español. Ministerio de Educación y Ciencia
(1991). Labor.
Van de Walle, J. A. (2001). Elementary and middle school mathematics.
Teaching developmentally. New York: Longman.
Agrega.
Wikididactica.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
Google Docs.
GIMP.
Paquete OpenOffice: Writer, Calc, Impress.