REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO DE CARABOBO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

U.E. “JUAN ESTEBAN RODRÍGUEZ DE LAMAS”

LAS TRINCHERAS - NAGUANAGUA

PROYECTO DE LECTURA Y ESCRITURA

INCENTIVEMOS LA LECTURA Y ESCRITURA

COMO MEDIO DE DISFRUTE
Y DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DOCENTES:

EBLIN GALINDEZ

MIGMAR QUINTERO

AÑO ESCOLAR: 2.018-2.019

LAS TRINCHERAS, NOVIEMBRE 2.018

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: No sólo para la vida escolar, sino en el conjunto de actividades
cotidianas realizadas por los estudiantes, y en el transcurso de toda su vida, se hace imprescindible interpretar la
realidad que le rodea, como también darse cuenta de ella. Y es así, que a partir de una buena práctica escolar del
saber leer, escribir, escuchar, hablar bien, interpretar comprensivamente le permite al estudiante ser competente
en éste aspecto y qué mejor instrumento que un buen proyecto de lecto-escritura escolar, para lograrlo. El
cómo hacerlo, es abordado desde esta propuesta, teniendo presente que es sólo un abre bocas a tal cometido,
pero de singular significación y en un momento muy propicio para su establecimiento. Implementarlo desde los
primeros años de escolaridad (primaria, como un plan coherente, gradual y permanente, garantiza el éxito,
cuando el estudiante utiliza grandemente estas herramientas para su éxito profesional y personal

JUSTIFICACIÓN: Este proyecto va dirigido a potenciar las actividades donde se priorice la lectura, la
creación de textos, la construcción creativa y el uso de la lengua como instrumento de aprendizaje y mejorar de
la competencia lingüística. El uso de una metodología más participativa, creativa y flexible contribuirá a la
integración y a la adaptación de todos nuestros niños y niñas de la Institución Educativa Juan Esteban
Rodríguez de Lamas ubicado en Las Trincheras, municipio Naguanagua del estado Carabobo; de la misma
manera que les facilitará en un futuro la integración en una sociedad donde se les exige cada vez mayor
competencia y versatilidad. Del mismo modo potenciará la adquisición de conocimientos haciéndolos más
significativos para ellos y permitirá una experiencia literaria mucho más creativa, personal, reflexiva y crítica.
El estudiantado se sitúa como protagonista de la acción y como responsable directo de lo que produce y
expresa.

en cuenta estos criterios y dándonos cuenta de la importancia que tiene la motivación y la imaginación en este
tipo de situaciones de aprendizaje, se desarrollará un conjunto de actividades orientadas a fomentar y tomar
conciencia en la habilidad escritora y lectora de nuestros educandos de la etapa de lectura y Escritura de la
Secretaría de Educación del estado Carabobo: 1ra fase Leer para todos; 2da. Fase Te cuento, me cuentas y una
3ra. Fase qué lees? Qué leo? qué leíste?

FINALIDAD : Fomentar el hábito y el gusto por la lectura para contribuir a mejorar la práctica de la escritura
en los niños y niñas de la U.E: “Juan Esteban Rodríguez de Lamas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-En la lectura: - Potenciar la comprensión lectora desde educación inicial a 6to. Grado.
- Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
-Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura y cómo expresar sus inquietudes y
aprendizaje de manera escrita.
- Lograr que la mayoría del estudiantado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal
-Fomentar en los niños y niñas a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las
manifestaciones del entorno.
- Promover entre el estudiantado el uso frecuente de la Colección Bicentenaria y cualquier otra fuente
bibliográfica de forma que mejoren el aprendizaje, el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y
conservar los libros.
- Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar con el uso
de la Canaima y el internet, de forma que los estudiantes aprendan a utilizarlas y a analizar la información que
se obtiene de ellas de forma crítica.
-En la escritura:
- Entender la escritura como una fuente de expresión de conocimiento y de enriquecimiento lingüístico y
personal imprescindible en nuestra sociedad de la información.
 - Profundizar en el dominio de la escritura, ortografía, gramática, léxico estructuras y destrezas básicas
(escribir, leer, escuchar), para que los alumnos sean competentes en la creación de textos propios.
- Desarrollar la capacidad de planificar la acción de transmitir mensajes, opiniones, deseos y pensamientos
claros y coherentes.
- Desarrollar actividades con competencias que fomenten una correcta escritura,
ortografía, gramática, léxico estructuras y destrezas básicas ( escribir, leer, escuchar), para que los alumnos
sean competentes en la creación de textos propios.
- Desarrollar la capacidad de planificar la acción de transmitir mensajes, opiniones, deseos y pensamientos
claros y coherentes.
- Desarrollar en cada ciclo actividades que desarrollen competencias que fomenten una correcta escritura
(con adecuada forma y , haciendo uso de las normas que van aprendiendo), eficaz y fluida.
- Ejercitar la escritura de diferentes tipos de textos utilizando la forma adecuada a cada tipo de texto:
exposición, mapa conceptual, esquemas, cuentos, textos científicos, teatro, cómic…
- Asimilar estrategias de escritura ( procesos metacognitivos) : consulta adecuada a cada tipo de texto:
exposición, mapa conceptual, esquemas, cuentos, textos científicos, teatro, cómic…
- Asimilar estrategias de escritura ( procesos metacognitivos) : consultar modelos, buscar referentes
cercanos, comentar impresiones, dialogar sobre lo escrito, preguntar dudas, escritura libre…
- Despertar la sensibilidad, la imaginación y la creatividad mediante la escritura, así como la facultad de
razonar con capacidad crítica sobre los mensajes, las formas y la calidad de los escritos. 8. Profundizar en el
conocimiento y uso de las normas ortográficas y

En relación a la familia:
- Incentivar a las madres y los padres y representantes para que se conviertan en modelos de lectores y
escritores que contribuyan a estimular la lecto-escritura de sus hijos en el tiempo de ocio.

En relación al centro escolar y al equipo docente:

- Facilitar a través de la formación una mejora en el conocimiento de las habilidades lectoras y de las
estrategias de enseñanza más adecuadas para llevarla a la práctica.
-Potenciar estilo docente ofreciendo recursos alternativos al libro de texto y ampliando las vías de acceso a
la información y el conocimiento.
-Potenciar la integración de la lectura en la dinámica de la clase.
- Promover el hábito de lectura diaria y la afición a la lectura como un bien cultural en si mismo y en
tiempo de ocio
- Estimular la investigación y la escritura diaria.
Los contenidos:
- La lectura como herramienta: Leer es comprender
- La lectura expresiva
- El hábito de leer y escribir
-El placer por leer y escribir
-La escritura: el alumno como autor
- El lenguaje oral y escrito
-Las TIC
ESTRATEGIAS SUGERIDAS EN LA 1RA FASE “LEER PARA TODOS” – Noviembre y Diciembre
2.018)

1-Lectura silenciosa de contenidos de interés por los estudiantes y/o pautados por el docente.
2-Se hará mensualmente lectura en voz alta de un cuento de la colección bicentenaria del grado
correspondiente o de una bibliografía sugerida, preferiblemente el primer marte de cada mes lo que se pretende
es:
- Establecer momento y espacio para hacer del proceso de la lectura un momento de disfrute y
entendimiento.
 -Anticipar la lectura para incentivar a los niños para que practiquen y crear confianza para que se
propongan como lector o lectora.
-Orientarlos hacia la entonación y expresión adecuadas con un tiempo estipulado para no cansar al niño
o niña lector(a).
-Que la lectura sea un espacio para divertirse, recrearse y usar la imaginación.

ACTIVIDADES PROPUESTAS NOVIEMBRE – DICIEMBRE 2.018

FASE ACTIVIDAD FECHA

I LECTURA SOBRE LA FAMILIA SEMANA DEL 05/11 AL
09/11/18
I DIBUJOS DEL NUCLEO FAMILIAR E SEMANA DEL LUNES 05/11 AL
IDENTIFICACIÓN DE LOS MISMOS DE FORMA 09/11/18
ESCRITA Y ORAL.
I LECTURA DE LOS ALIMENTOS (COLECCIÓN SEMANA DEL 19/11 AL
BICENTENARIA Y/O DE OTRA FUENTE 23/11/18
BIBLIOGRÁFICA)
I SOPA DE LETRA DE ALIMENTOS
SEMANA DEL 19/11
I DRAMATIZACION DE FRUTAS CULTIVADAS EN
TRINCHERA A TRAVES DE TITERES AL
I ELABORACIÓN DE ADIVINANZAS DE LAS FRUTAS
23/11/18
I JUEGO DE LAS FRUTAS PARA 4TO. 5TO. Y
6TO.(MEMORIA)

I LECTURAS NAVIDEÑAS RESALTANDO VALORES A PARTIR DEL 26/11/18

I DRAMATIZACIÓN SOBRE LA NAVIDAD 1RA SEMANA DE DICIEMBRE