IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE FORMACION: ___________________

MODULO DE FORMACION___________________
INSTRUCTOR: ___________________
ESTUDIANTE : ___________________

OBJETIVO GENERAL: Relacionar al estudiante con el sector productivo facilitando su adaptación

para el mundo laboral y la práctica productiva.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

1. Reconocer los elementos requeridos para realizar un análisis del entorno y del interior de una
empresa de acuerdo con la normatividad existente
2. Identificar las estrategias de una empresa, la misión y visión de la misma de acuerdo con las políticas
diseñadas
3. Promover en el estudiante un espíritu creativo, emprendedor y proactivo según los nuevos desafíos de
las organizaciones de hoy.

INTRODUCCIÓN

El direccionamiento estratégico se entiende como la formulación de las finalidades y propósitos de una

empresa, plasmadas en un documento donde se consignan los objetivos definidos para un largo plazo,
por lo general a cinco o diez años que, por ser de esa naturaleza se convierten en la estrategia de
supervivencia, crecimiento, perdurabilidad, sostenibilidad y, por sobre todo, de servicio a sus clientes o
usuarios.
El direccionamiento estratégico, incluye definir objetivos en diferentes niveles o planos cuyo alcance va
desde lo universal hasta lo particular de la siguiente forma:
La visión es el futuro que se quiere crear en términos de finalidades, productos y beneficios perdurables
que afectan no sólo a la sociedad del país donde se inscribe una empresa, sino inclusive a otras
sociedades. Aunque expresa lo que será la empresa en el futuro o, en otros términos, donde espera
estar, en cierto sentido, lo que ya es la empresa de modo potencial, en el tiempo presente.
La misión incluye un plano o nivel de objetivos, finalidades o productos diferentes, que no deben ser
confundidos con la visión, aunque frecuentemente la inadecuada comprensión de los planos o niveles
hace que muchas organizaciones expresen la visión dentro de la misión, o al contrario, la misión dentro
de la visión.
Una vez definidas la visión y la misión, es importante desarrollar las políticas empresariales. Éstas
deben ser consecuentes con la filosofía y principios de actuación implícita o explícitamente declarados en
la visión y la misión.
Por otro lado, el liderazgo se define como la habilidad de orientar al recurso humano hacia el
cumplimiento de objetivos trazados y planificados previamente. Por ello un buen líder, dentro y fuera de
una empresa debe ofrecer apoyo y ser un guía en alcanzar las metas propuestas, objetivos, a cumplir la
misión y motivar e inspirar a alcanzar la visión.
De este modo, las organizaciones que prosperarán en el futuro serán “organizaciones inteligentes”,
organizaciones que explotarán la experiencia colectiva, talentos y capacidades de cada persona para
aprender a cómo triunfar en conjunto. Y las que adaptan sus direccionamiento estratégico a las
necesidades actuales de los mercados.
Desde la óptica de las cualidades personales el espíritu emprendedor supone desarrollar la iniciativa
personal, la confianza de uno mismo, la creatividad, el dinamismo, el sentido crítico la asunción de riesgos
y otros muchos valores que hacen a las personas activas ante las circunstancias que los rodean.

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Así como el hábito de asumir nuevos roles antes una sociedad de continuos cambios.
También significa capacidad de relación con el entorno y sensibilidad antes las necesidades de otros.
Si se enfoca desde la habilidad de dirección el espíritu emprendedor supone la capacidad para planificar,
dirigir equipo, tomar decisiones y aceptar responsabilidades, también significa comunicación.

Las personas con espíritu emprendedor están dotadas de espíritu innovador, tienen la voluntad de
ensayar nuevas experiencias o de hacer cosas de manera diferente, simplemente por la existencia de
posibilidades de cambio.
Emprender supone desarrollar la capacidad de liderar para llevar a cabo cambios y reaccionar con
intuición, apertura y flexibilidad.

“La creatividad es 1% de invención el 99% de esfuerzo Tomas A. Edinson”.

METODOLOGIA

Estudiantes:

 Realizarán visita a una empresa. En caso de no tener acceso a la empresa para desarrollar las actividades
de formación laboral, consultarán en la página Web de cada empresa seleccionada por el instructor la
temática de la guía

 Entregarán por correo electrónico las actividades desarrolladas en las fechas establecidas por la Institución.

 Presentarán un trabajo sobre la conferencia del experto invitado por el instructor y sobre la temática general
de la formación laboral.

Instructor:

 Asignará la temática de formación laboral la primera semana de clases.

El instructor evaluará con lista de chequeo cada trabajo presentado y asignará una calificación.

 El instructor organizará una (1) conferencia con un experto en la temática central del módulo de
formación técnica y la evaluará mediante un trabajo escrito.

 El instructor realizará el cierre de la actividad de formación laboral mediante la evaluación de un trabajo

escrito el cual llevará una conclusión final.

Actividades:

1. Realizar la lectura del libro resumido: COMPETIR MEDIANTE EL ANALISIS y de la referencia

bibliográfica, construya una terminología técnica y elabore una síntesis de la misma. (cuadro
sinóptico, mapa conceptual, etc.)
2. Resolver las siguientes preguntas contempladas en la guía, con base la información recolectada
por visita presencial o virtualmente.
a) Identifique los elementos del direccionamiento estratégico de 5 empresas de distinta
naturaleza: de servicio, Industrial, comercial financiera y multinacional.
b) Relacione puntos en común y diferencias en los elementos del direccionamiento estratégico
de estas empresas.
c) Como técnico laboral de su área, Como sería su participación en cada uno de los elementos
del direccionamiento estratégico de una empresa?

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 3. CASO 1: La experiencia de Ford

En 1996, Ford introdujo el modelo Taurus en el mercado japonés después de haber sido un éxito de
ventas en Estados Unidos (país en el que la compañía tiene su casa matriz) y de haberlo fabricado con
éxito en muchos mercados europeos. En el caso de Japón, el vehículo tenía el volante en la parte
derecha del coche para ajustarse a los conductores japoneses, cambio que costó 150 millones de
dólares. Tuvo que invertir el tablero de control para el aire acondicionado y la radio con objeto de facilitar
su manejo con la mano izquierda. Los asientos tuvieron que hacerse más bajos para adaptarlos a la
estatura media de los conductores japoneses, y se realizaron prolongadas campañas de marketing para
persuadir a los conductores japoneses de la compra del Taurus. Todo ello tuvo que llevarse a cabo en
coordinación con la casa matriz en Estados Unidos, con el objetivo de aprovechar la tecnología y

Los conocimientos generados en Estados Unidos en el mercado japonés.

a) Puede decirse que Ford es una Organización Inteligente?. Justifique su respuesta.

b) Explique si Ford pudo emplear otras alternativas y, de ser así, indique cuáles. Compárelas de
forma crítica con la alternativa elegida.

c) Relacione la experiencia Ford con el libro leído .

d) Asumió el desafío tal como la enfrentan las organizaciones inteligentes.

4. Algunos autores dicen que los líderes deben dividir su tiempo en 3 partes: una para manejar las
finanzas, otra para la calidad y la tercera para las relaciones interpersonales. ¿Qué opina sobre
el caso de La experiencia de Ford en cuanto a atiende estos tres enfoque del que hacer de un
líder?

5. ¿Por qué considera que es importante el espíritu emprendedor para su vida, en lo laboral y la
sociedad.

6. Con base en la información recolectada construya un vocabulario técnico. Muestre la realidad del
tema asignado aplicando en trabajo los términos técnicos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Conocimiento:
Resolución de las preguntas contempladas en la temática
 Producto

Presentación de la Propuesta

Elaboración de propuesta
Desempeño:
Sustentación del trabajo

7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Ambientes de aprendizaje:
Aulas de clase.
 Medios virtuales:
Guía de aprendizaje – internet_
 Recursos equipos:
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 Computador.

8. BIBLIOGRAFIA

Básica recomendada:
Complementaria:

 manuelgross.bligoo.com/.../Direccionamiento-Estrategico-y-Cambio-Org...
 Propuesta metadologica para la implementación de direccionamiento estratégico.
repository.urosario.edu.co/bitstream/10336/.../1/1019010751-2009.pdf
 www.laqualityinstitute.org/articulos/laqi_art_15.pdf
 www.degerencia.com › Habilidades gerenciales
 www.peri.net.ni/pdf/docIItaller/TALLERLIDERAZGO.ppt
 www.educarm.es/templates/portal/ficheros/.../direccin_y_liderazgo.ppt


Elaborada por: Fecha D M A 2014