INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL -

“NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES”

CODIGO MODULAR SECUNDARIA Nº 0309310
PLAZA LAS AMERICAS - CERRO COLORADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Conocemos el valor nutritivo de los alimentos
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : MATEMÁTICA
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Tercero - A
1.3. DURACIÓN : 90 min
1.4. FECHA : 27/03/2019
1.5. DOCENTE : Juan Carlos Oruro Reyes.
1.6. UNIDAD : Organizamos nuestro trabajo para alimentarnos adecuadamente
II. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Respeto Respeto por las diferencias
EXCELENCIA Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia
III. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
RESUELVE Traduce cantidades a 1.1. Establece relaciones entre datos y Registro de REGISTRO
PROBLEMAS expresiones numéricas acciones de ganar, perder, comparar e prueba de entrada AUXILIAR
DE CANTIDAD Comunica su igualar cantidades, o una combinación de
comprensión sobre los acciones. Las transforma a expresiones
números y las numéricas (modelos) que incluyen LISTA DE COTEJOS
operaciones Usa operaciones de adición, sustracción, Elija un elemento.
estrategias y multiplicación, división con
procedimientos de Elija un elemento.
estimación y calculo Elija un elemento.
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO: 10 min
- El docente inicia la sesión presentando el propósito y los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, capacidades e
indicadores, los cuales plasma en la pizarra. Estos consisten en establecer las equivalencias entre los decimales, las fracciones y los
porcentajes; así como determinar la clasificación de fracciones. Luego, presenta el video “Leyendo la información nutricional de los
alimentos”, que se encuentra en el siguiente link http://www.youtube.com/watch?v=U1tClk9l-xQ

¿En qué consiste la declaración de los nutrientes? ¿En qué productos se suelen encontrar?
- Luego, pide que saquen las etiquetas de los productos de consumo alimenticio solicitadas en la clase anterior.
- Los estudiantes revisan y/o recuerdan que la actividad central de la sesión consiste en elaborar un cuadro de doble entrada para registrar
los valores nutricionales expresados en fracciones, decimales y porcentajes, empleando los valores nutricionales de las etiquetas de
productos de consumo alimenticio. El docente solicita que observen las etiquetas e identifique los números que se usan para la
información nutricional. Después, pregunta a los estudiantes: ¿Con qué números se suele representar cada uno de los valores? ¿Será
posible representar dichos números con fracciones? Para ello, plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:

- Conformar y dinamizar el trabajo a nivel de equipo promoviendo la participación de todos y acordando la estrategia
apropiada para comunicar los resultados.
- Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo de cada actividad relacionadas a la equivalencia
de números racionales y a la clasificación de fracciones.
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DESARROLLO TIEMPO
- El docente promueve la formación de equipos de trabajo de 4 integrantes para realizar las siguientes actividades:
Los estudiantes se disponen a desarrollar la Actividad 01: Declarando nutrientes (FICHA DE TRABAJO n5 DEL CUADERNO DE
TRABAJO 02), para lo cual toman en cuenta las etiquetas de los productos de consumo alimenticio. En grupos, completan la tabla 1
donde se les pide registrar los datos correspondientes al valor nutricional, la cantidad en decimales y representar su equivalente en
fracciones.
Tabla 1: INFORMACIÓN NUTRICIONAL
Cantidad por:
Producto Declaración Cantidad en Equivalente en Cantidad en Equivalente
de nutrientes decimales fracciones porcentajes en fracciones
28 18
Proteínas 2,8 g 18 %
10 100
Leche
… … … … …

- Luego, trabajan la tabla 2 en la que seleccionan las fracciones obtenidas y las ubican en la tabla de acuerdo a sus características.
Tabla 2
Fracciones de tipo 1 18 ; …
(Numerador menor que el 100
denominador)
Fracciones de tipo 2 28 ; …
(Numerador mayor que el 10
denominador)
- Luego de completar la tabla 2, los estudiantes responden las interrogantes que se presentan a continuación:
a. ¿En qué se diferencian las fracciones de tipo 1 con las fracciones de tipo 2?
b. ¿Los decimales que generaron las fracciones de tipo 1 y 2 presentan alguna diferencia? ¿Cuáles?
c. ¿Qué sucede si ambos términos de una fracción son iguales?
d. ¿Existirá una fracción con denominador cero?
e. ¿Qué sucede si la fracción tiene numerador cero?
- El docente está atento para orientar a los estudiantes en establecer la equivalencia entre decimales y fracciones y seleccionarlas de
acuerdo a sus características.
- Luego que los estudiantes responden a las preguntas, el docente gestiona el aprendizaje ayudando a los estudiantes a conocer la
clasificación de las fracciones mostrando diversos ejemplos.
- El docente presenta un conjunto de fracciones (tabla 3) para identificarlas según su clasificación.
- Los estudiantes, en equipos de trabajo, desarrollan la Actividad 2: Clasificando las fracciones (Anexo 2). Consiste en indicar a qué tipo
de fracciones corresponden las que se presentan en la tabla 3.
Tabla 3: Clasificación de fracciones
Tipo de Tipo de Tipo de
Fracción Fracción Fracción
fracción fracción fracción
3 7 87
5
5 19 0
8 9 1
2015
3 4 2015
9 1 0
10 100 765
2 5 7
3
5 5 1000000000
31 6789 28
4 6790 48
- Los estudiantes continúan trabajando en grupo y desarrollan la tabla 4 de la Actividad 2. Para ello, usan la tabla 1 y ordenan en forma
ascendente los valores decimales y las fracciones de los nutrientes.
Tabla 4
Valores decimales y fracciones de los nutrientes (ordenado en forma ascendente)

Decimales

Fracciones

Luego, los estudiantes terminan de realizar la Actividad 2 realizando el ejercicio que se presenta a continuación.
a. Construye la recta numérica y ubica los números decimales
b. ¿Será posible encontrar otro número decimal o fraccionario entre cada par de números? ¿Cómo?
c. Encuentra un número decimal o fraccionario entre cada par de números del cuadro anterior y ubícalos en la recta numérica.
- Cuando los estudiantes terminar de trabajar la Actividad 2, el docente realiza la mediación frente a las respuestas de los estudiantes y
presenta ejemplos sobre la densidad de los números racionales, teniendo en cuenta la siguiente relación:
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Densidad en Q: a c
a c a c p a p c 
Si : y Q /  ;  /   p b d
b d b d q b q d 
q 2
CIERRE TIEMPO: 20 min
- El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da énfasis en concluir que:

El conjunto de números racionales es un conjunto DENSO; pues si se toman dos números racionales distintos,
siempre existirá otro número racional ubicado entre ellos.

- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

-
- Todos los productos de consumo alimenticio presentan en su etiqueta información nutricional.
- Los valores encontrados en las etiquetas se presentan a través de fracciones y/o decimales.
- Es posible establecer la equivalencia entre los decimales, fracciones y porcentajes.
- Las fracciones se clasifican en: fracciones ordinarias (propias e impropias), números mixtos y fracciones
decimales.
- El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿En qué otras situaciones encontramos los números decimales y
las fracciones? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
- Prever una balanza para la próxima clase.
Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Planteamiento de talleres matemáticos” – Rutas del Aprendizaje
2015, Ciclo VI, página 79.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Materiales del sector de Matemática.
Hoja de evaluación.
Lista de cotejo.
Plumones de diferentes colores.
Regletas de colores, bloques lógicos y goma.
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Observaciones:
_____________________________________________________________________

______________________________ ______________________________________
Prof. Juan Carlos Oruro Reyes Vº Bº DIRECCIÓN Y/O SUBDIRECCIÓN
Matemática
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LISTA DE COTEJO

I. DATOS GENERALES:

1.1. Profesor: JUAN CARLOS ORURO REYES Grado: SEGUNDO

1.2. Área: Matemática Sección: A
1.3. Tiempo: 90 MIN. fecha 28/03/2019

N°

equivalencia de los

entre dos números

Determina valores

fracciones propias
en soles aplicando

Fundamenta que
fracciones en un

fracciones según
Indica el tipo de
cuadro de doble

su clasificación.
decimales y las

distintos existe
Selecciona las

otro número
e impropias.
porcentajes.
Establece la

racionales

racional.
entrada.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
Estudiantes
1 ACHUMA CHAMBI, Norma Isabel
2 ADRIANZEN GUTIERREZ, Ana Brighitte
3 ALI ZAPATA, Monica Brigith
4 ALVAREZ CONDE, Maryi Shessi
5 ALVIS HILARIO, Susan Yulianna
6 AMANQUI PALOMINO, Camila Fernanda
7 ARISACA COILA, Miriam Danitza
8 BEJARANO TICONA, Gloria Jenifer
9 CANAHUIRE CHURQUI, Zujey Milene
10 CCOLQQUE APAZA, Milagros Valeri
11 CCOPA QUINTANILLA, Marializ
12 CCORA ARCATA, Anahi Brigit
13 CHAISA CHIGUAY, Shary Briths
14 CHICATA LUPACA, Johanka Nayeli
15 LIVANO CUTI, Talita Urpi
16 LOBON QUISPE, Alisson Alejandra
17 LUME MAMANI, Jaqueline Esmeralda
18 MENDOZA QUISPE, Tracey Dayana
19 MERMA CCORA, Nicol Milagros
20 PLATERO CAYO, Melany Danuska
21 QUISPE RAMOS, Tracy Lucia
22 QUISPE SEGALES, Yadhira Johana
23 RIVEROS REJAS, Jenifer Kaira
24 RODRIGUEZ MAMANI, Claudia Jhoanny
25 SALINAS SONCCO, Angeles Luana
26 TAIPE QUISPECONDORI, Maricielo Nicol
27 TARIFA MERMA, Maria Fernanda
28 TICONA MAMANI, María Esperanza
29 TICONA MAMANI, María Milagros
30 VELASQUEZ VILCA, Isabel Alexandra
31 VILCA HUARACHA, Estrella Yheraldyne
32 YANQUE CLEMENTE, Dayalma Yasbel
33 YUCRA MARQUEZ, Alisson Kimberly
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CODIGO MODULAR SECUNDARIA Nº 0309310
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LISTA DE COTEJO

I. DATOS GENERALES:

1.1. Profesor: JUAN CARLOS ORURO REYES Grado: SEGUNDO

1.2. Área: Matemática Sección: B
1.3. Tiempo: 90 MIN. fecha 28/03/2019

N°

equivalencia de los

entre dos números

Determina valores

fracciones propias
en soles aplicando

Fundamenta que
fracciones en un

fracciones según
Indica el tipo de
cuadro de doble

su clasificación.
decimales y las

distintos existe
Selecciona las

otro número
e impropias.
porcentajes.
Establece la

racionales

racional.
entrada.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
Estudiantes
1 ALVIS CHOQQUE, Rocio estrella
2 APAZA SENCIA, Janely
3 BARRIENTOS QUISPE, Andrea Nicole
4 BEGAZO ANDIA, Nayeli Nicol
5 BLANCO CORONADO, Nahomy Gladys
6 CALLA MAMANI, Nataly Sandra
7 CCAHUA CUBA, Giuliana Ruth
8 CHALLA CHOQQUE, Mariluz Yessenia
9 CHARCA CJURO, Melany Solanshy
10 COA PEÑA, Maria Fe Rocio
11 FLORES MERMA, Dayana Zaida
12 GALLEGOS ALVAREZ, Alexandra Vanessa
13 GARCIA LARICO, Bizzeth Yamile
14 GRAU RAMOS, Bethsy Raquel
15 HUAMAN CURIMAYTA, Yasmin Milagros
16 HUARSAYA MAMANI, Erika Gabriela
17 LAURA BORDA, Grease Nicolle
18 LOVON POLAR, Nelibeh Asley
19 MAMANI BELLIDO, Betsy Denisse
20 MAMANI TURPO, Mary Zenaida
21 MAMANI YANA, Roshelin Elisa
22 MAQUERA SOLIS, Brenda Fatima
23 MIRANDA CUYO, Paola Ivoone
24 MUÑOZ BRUNA, Carolay Sherling
25 QUISPE ZABALAGA, Rocio Helen
26 RIVERA ATAHUALPA, Diana Mariel
27 SALLUCA CUTI, Ariana Zayuri
28 SANCA CANCINO, Yamelit Yelina
29 SARMIENTO ASTETE, Leydy Diana
30 SUXO ZEVALLOS, Meleidy Brandy
31 TAYA CAMERO, Luna Melany
32 TICONA VENTURA, Daniela Estefany
33 VILCA LOZA, Jenniffer Valery
34 ZAPANA TUNQUIPA, Darihana Alexia
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LISTA DE COTEJO

I. DATOS GENERALES:

1.1. Profesor: JUAN CARLOS ORURO REYES Grado: SEGUNDO

1.2. Área: Matemática Sección: C
1.3. Tiempo: 90 MIN. fecha 28/03/2019

N°

equivalencia de los

entre dos números

Determina valores

fracciones propias
en soles aplicando

Fundamenta que
fracciones en un

fracciones según
Indica el tipo de
cuadro de doble

su clasificación.
decimales y las

distintos existe
Selecciona las

otro número
e impropias.
porcentajes.
Establece la

racionales

racional.
entrada.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
Estudiantes
1 AGUILAR ZEVALLOS, Maria Fernanda
2 ALVAREZ CHAMPI, Esthefani Janeth
3 ALVAREZ MAMANI, Treicy Milagros
4 ARQQUE CALLATA, Silvia Belinda
5 CASCO QUISPE, Trixsy Beatriz
6 CHAMBI MAMANI, Pilar Jhasmine
7 CHAMPI MAMANI, Tania Lucero
8 CHAVEZ MAMANI, Anyi Nicol
9 CHURATA CRUZ, Yajaira Nicol
10 COYURI QUISPE, Tania Melany
11 DELGADO PILCO, Berni Milenka
12 DIAZ CHAMBILLA, Grineth Mayra
13 JACOBO BUSTINZA, Maryori Brissa
14 JARA LACUAÑA, Yoselin Maryorit
15 LLAIQUI PACHECO, Diana Anghely
16 MAMANI AQUEPUCHO, Nikol Esthefany
17 MEDINA VILLAREAL, Gianella Analy
18 MONTES HUAYNA, Susan Gabriela
19 NINA CARPIO, Samanta Camila
20 OBLITAS PARRILLO, Daleska Nadine
21 ORDOÑEZ BARREDA, Andrea Yhanira
22 PARI CAHUANA, Natalia Kaley
23 PILARES CRUZ, Alondra Minerva
24 PILCO CACERES, Kiara Nicol
25 PUMA CHIRINOS, Maricarmen Yamely
26 QUICAÑO CHIRINOS, Jessaidy Maialen
27 QUISPE APAZA, Liz Rocio Sarahi
28 QUISPE PARILLO, Yosselyn
29 RODRIGUEZ BERNAL, Lucero Rosario
30 SAYA CADENA, Luz Angela
31 TICONA CONDORI, Luna Fernanda
32 VENEGAS GOMEZ, Ariana Nayeli
33 VERA MERMA, Elizabeth
34 YALLERCCO ANCCASI, Melany Judith