CULTURA INTEGRAL

Evaluación Práctica 2-2018

ESTUDIANTES:

CARY LORENA GAITAN VEGA. Código: 2213092

MIGUEL ANGEL UNRISA FULA. Código: 2225656
WILLIAM RICARDO CABEZA ACEVEDO. Código: 2215640

DOCENTE:
MARCOS ALEJO SANDOVAL SERRANO

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
INGENIERÍA INFORMATICA
CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO BOGOTÁ
(BOGOTÁ), SEPTIEMBRE 29 DE 2018
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3
Punto 2. PROBLEMA ......................................................................................... 4
Punto 3. OBJETIVOS .......................................................................................... 4
Punto 4. METODOLOGÍA .................................................................................... 5
ACTIVIDADES ........................................................................................................ 6
Punto 1. ............................................................................................................... 6
Punto 2. ............................................................................................................. 12
Punto 3. ............................................................................................................. 23
Punto 4. ............................................................................................................. 24
Punto 5. ............................................................................................................. 25
ANALISIS .............................................................................................................. 27
CONCLUSION ...................................................................................................... 28
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 28
WEBGRAFÍA ......................................................................................................... 28
 INTRODUCCIÓN

El curso de cálculo integral es de gran aporte para nosotros pero en especial

tratamos un tema que es de gran relevancia la cual ha sido de ayuda para la
búsqueda de soluciones de forma rápida y acertada como son las series y
sucesiones porque gracias a sus métodos, procedimientos y lógica damos
soluciones a diferentes problemas que presenta en nuestro entorno laboral, como
lo es el concepto de la idea de Fibonacci de representar continuidad de procesos
numéricos teniendo una lógica y una formula la cual agrupa conjuntos de cosas una
detrás de otros, en un cierto orden.

Los temas a desarrollar en este trabajo son los siguientes: por medio de las series
y sucesiones crear un copo de nieve el cual genera una continuidad de series las
cuales se mostraran de forma interactiva gracias al software, graficado de funciones,
viajaremos a través de la historia de las series y sucesiones por medio de una
historieta donde nos resumirá de donde y como nació este hermoso e interesante
tema

Por medio de las herramientas de multimedia y aplicando las habilidades adquiridas

en el desarrollo de nuestra profesión y dando un concepto diferente a las ciencias
de las matemáticas para el interés interactivo y dinámico poder llegar a un fácil
entendimiento de las series y sucesiones, aplicarlo en las diferentes áreas que se
presentan en la vida profesional.
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Punto 2. PROBLEMA

Solución:

Identificar las propiedades y cualidades del cálculo en nuestra carrera para analizar,
desarrollar y resolver problemas partiendo de nuestra lógica.

Por medio del cálculo buscar diversas soluciones para llegar al mismo objetivo
teniendo en cuenta los teoremas y las propiedades, ya que se ha comprobado a lo
largo de la historia los avances que se han desarrollado a partir de estos
conocimientos brindando soluciones eficaces en diferentes áreas de la organización
modelando y estructurando algoritmos optimizados para el bien común de la
sociedad.

Punto 3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Conocer y aplicar el proceso de las sucesiones y series, teniendo en cuenta el

objetivo a solucionar y su buena aplicación.

OBJETIVOS ESECÍFICOS

 Identificar su evolución, descubrimientos y aplicabilidad a través de la

historia.

 Comprender los diferentes métodos de sucesiones y su utilidad.

 Analizar y crear por medio de las series y sucesiones objetos geométricos

 Punto 4. METODOLOGÍA

Solución:

Conceptos
Fuentes bibliográficas
Investigación Video tutoriales
Lecturas
Tesis
Asesorías con tutores

Material consultado
Debates
Análisis Retroalimentación de la investigación.
Líneas de tiempo de desarrollo

Proyecto
aplicable
mediante
sucesiones y
serie
Soluciones a la problemática dl análisis.
Manejo de programas de software.
Desarrollo Manejo programas Multimedia.
Formatos de presentación.
Prueba y ensayo.
Caja negra.

Verificación del desarrollo.

Verificación en tiempos de elaboración.
Rallback Verificación de contexto.
Comprobación y valides del proyecto a
entregar.
 ACTIVIDADES

Punto 1.
Realizar un comics o historieta que muestre la importancia, personajes y problemas
más Importantes en el desarrollo histórico de las sucesiones y series.
INSERRTAR IMÁGENES
FALTANTES DEL COMIC
INSERRTAR IMÁGENES
FALTANTES DEL COMIC

INSERRTAR IMÁGENES
FALTANTES DEL COMIC
Punto 2.
Construcción creativa de un copo de nieve. Para construir la curva del copo de
nieve, inicie con un triángulo equilátero de lados de longitud igual a 1.
El paso 1 de la construcción consta de dividir cada lado en tres partes iguales,
construir un triángulo equilátero en la parte media y luego borrar la parte media

El paso 2 es repetir el paso 1 en cada lado del polígono resultante. Se repite este
Procedimiento en cada paso posterior. La curva del copo de nieve es la curva que
Resulta de repetir este proceso indefinidamente.
Presente fotos evidencia de la construcción física de un copo de nieve.
Adicionalmente, realice la construcción hasta el paso 4 usando GeoGebra.

Paso 1
PASO 2
Elaboración del copo de nieve en GeoGebra

Paso1

Realizamos primero los triángulos equiláteros

 Tomamos dos puntos de coordenadas y con la opción polígonos regulares
realizamos la opción del triángulo tomando los 3 lados como parámetros
 Ya teniendo el triángulo construido, en el punto A y punto B realizamos una
segmentación de puntos utilizando la sucesión de dividir la mitad entre punto
a punto y después realizar la misma operación dentro de los puntos medios
obtenidos.

 Ya teniendo los puntos de referencia obtenidos empezamos la configuración

de cortar los segmentos del polígono que no requerimos para generar asi la
construcción del copo de nieve
 Al saber que el copo de nieve en sus puntas tiene la misma dimensión,
debemos realizar una herramienta de corte de puntos gracias a la imagen
anterior donde ya tenemos la referencia de los puntos
 Borramos lo antes construido y desde 0 realizaremos de nuevo el triángulo
y con la herramienta de corte de puntos que creamos realizaremos la
construcción del copo de nieve ya que es única sucesión en cada lado del
copo

Primera
construcción de
polígonos
 Segunda construcción
de polígonos

Seleccionamos
los dos puntos
para seguir con la
sucesión

Tercera construcción de
polígonos
CONTRUCCION
FINAL
Punto 3.

Modelación de sucesiones para el copo de nieve a) Sean 𝑠𝑛, 𝑙𝑛 y 𝑝𝑛,

respectivamente el número de lados, la longitud de un lado y la longitud total de la
curva de aproximación n-ésima, es decir, la curva obtenida después del paso n del
trazo. Encuentre fórmulas para 𝑠𝑛, 𝑙𝑛 y 𝑝𝑛, b) Demuestre que 𝑝𝑛 → ∞ cuando 𝑛 →
∞
Solución:

Sea 𝑆𝑛 : número de lados después de paso n

𝑆𝑛 = 3 = 40 . 3
𝑆𝑛 = 12 = 41 . 3
𝑆𝑛 = = 48 = 42 . 3

En cada interaccion, el segmento central es remplazado por dos nuevos segmentos

de la misma longitud, resultando cuatro nuevos segmentos de longitud un tercio del
original, entonces “S”.

𝑆𝑛 = 4𝑛 . 3

Sea Ln: longitud de un lado después del paso n en cada interacion, la longitud de
cada segmento aumenta un tercio de su longitud original, así si

𝐿0 = 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑒𝑔𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜

4𝐿0
𝐿1 =
3
2 4 𝐿 𝐿
En la segunda interacción hay 4 segmento cada uno con longitud 3 . 30 = 302

Así generalizando

4
𝐿𝑛 = ( )𝑛 𝐿0
3

Sea Pn: longitud total de la curva la longitud total de la curva será igual al de 𝐿𝑛0 de
los lados multiplicado por 3, es decir:

4
𝑃𝑛 = 3( )𝑛 𝐿0
3
 4
Así como 3 > 1 se tiene que

4
lim 𝑝𝑛 = lim 3( )𝑛 = ∞
𝑛→∞ 𝑛→∞ 3

Punto 4.
Calcular. Sume una serie infinita para encontrar el área encerrada por la curva del
copo de nieve.
Nota: Los incisos b) y c) demuestran que la curva del copo de nieve es
infinitamente larga pero encierra un área finita.
Nota: Los incisos del punto 3 y 4 se demuestran que la curva del copo de nieve es
infinitamente larga pero encierra un área finita.

Solución:

El área inicial, la cual corresponde a la de un triángulo equilátero es:

√3
𝐴0 = .𝐿
4 0

NOTA: 𝐿0 = 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠

√3 𝐿0 2
En la segunda interacción “S” añaden 3 triángulos de área .(3) por lo tanto
4
√3 2 √3 𝐿0 2
𝐴1 = 𝐿0 + 3 ( )
4 4 3

Después de cada interacción, cada segmento genera 4 nuevos segmentos de un

tercio de longitud con respecto al anterior cada uno así:

√3 2 3√3 𝐿0 2 √3 𝐿0 2
𝐴2 = 𝐿0 + ( ) + 3.4 ( )
4 4 3 4 32
Por lo tanto
𝑛
√3 2 √3 𝐿0 2
𝐴𝑛 = 𝐿0 + ∑ 3.4−1 ( )
4 4 3𝑘
𝐾=1
𝑛−1
√3 2 1 4
= 𝐿0 [1 + ∑( 2 )𝑘 ]
4 3 3
𝐾=0
Así
 𝑛−1
√3 2 1 4 𝑘
lim 𝐴𝑛 = 𝐿0 [1 + ∑ ( 2 ) ]
𝑛→∞ 4 3 3
𝑘=0

√3 2 1 1
= 𝐿0 [1 + [ ]]
4 3 1−4
9
√3 2 1 9
lim 𝐴𝑛 = 𝐿0 [1 + [ ]]
𝑛→∞ 4 3 5
√3 2 1
= 𝐿0 [1 + ]
4 3
8 √3 2
lim 𝐴𝑛 = 𝐿
𝑛→∞ 5 4 0

Punto 5.
Realizar informe, incluir poster. Entrega del informe en forma electrónica. Debe
seguir el formato disponible en el aula y evidenciar las actividades de los puntos
anteriores.
 Datos recolectados en la investigación.
Sucesiones y Consolidación de conceptos. http://www.edutecne.utn.edu
Series Secuencia Fibonacci. .ar/geptecne/03-
GEPTECNE.pdf
Fractales de las sucesiones de
Fibonacci.

Términos de la Sucesión.
Las series Historia matemáticas sucesiones http://funes.uniandes.edu.co
numéricas en Babilonia. /5394/1/RosasLasseriesAL
infinitas en la ME2007.pdf
indica en los Series infinitas en la India.
siglos VI al XVI
Análisis Sucesiones de potencia. https://issuu.com/miguelpere
Progresiones I z/docs/_maths__4.1.2_progr
Progresiones. esiones
Sucesiones y Termino general de una sucesión. https://es.slideshare.net/Don
series elis/sucesiones-y-
Progresiones aritméticas. progresiones-5643247

La sucesión de Ejemplo de sucesión. https://elabacodemadera.co

Fibonacci y los m/2012/08/03/la-sucesion-
conejos. de-fibonacci-y-los-conejos/
La sucesión de Los primeros modelos. https://polipapers.upv.es/ind
Fibonacci ex.php/MSEL/article/viewFil
como Modelos más recientes. e/3111/3204
herramienta
para
modernizar la
naturaleza.

ANALISIS
El descubrimiento de cómo conseguir de forma más simplificada el resultado de un
numero grande ha sido de gran importancia en el avance tecnológico, desde el
punto de vista del grupo de trabajo llegamos a la conclusión que gracias a las al
cálculo integral y sus ramificaciones hemos tenido un avance y evolución de hombre
muy notorio ya que si no fuera así no tendríamos lo que hoy conocemos como
computadores celulares o un sistema de planeación de transporte bien
estructurado, ya que podemos evidenciar que un mal cálculo ola demora de un
resultado puede conllevar cosas caóticas como ejemplo el Apolo 11, el cual se
estalló en plena misión por erro de un cálculo de sus materiales y la fuerza y
potencia que debía tener ese metal para evitar tan trágico accidente.

CONCLUSION
Gracias a esta investigación descubrimos con más énfasis y mejor análisis que las
matemáticas están dispersas en todo el universo como vemos desde la creación de
una plata hasta la elaboración de un microprocesador para computador el cual está
estructurado por medio de series y sujeciones ya que son conjuntos de objetos que
sigue un patrón del uno al otro teniendo así una estructura sólidas y diversa para su
funcionamiento y brindar mejor rendimiento como es la estación de millones de
transistores en una lámina metálica, además gracias a los descubrimientos de
Fibonacci

BIBLIOGRAFÍA
Stewart, J. (2012). Calculo de una variable trancendentes tempranas. Mexico D.F:
MCENGAGE learning.

WEBGRAFÍA
Alejandro, R. (04 de 2016). YOUTUBE. Recuperado el 25 de 08 de 2018, de
YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=WuhBxx60uPk

Plus, T. (05 de 03 de 2013). YOUTUBE. Recuperado el 25 de 08 de 2018, de

YOUTUBE:
https://www.youtube.com/watch?v=aig4IZGlWN4&list=PLExLYCg49LMzGXDkZW
DR4DFEyMmKMVEil

sencillas, M. (07 de 09 de 2016). YOUTUBE. Recuperado el 25 de 08 de 2018, de

YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=b_ve-mmsAbQ