ENCUADRE

del
 «Ser coach
es tener un compromiso
profundo con el
compromiso de los
otros, con la posibilidad
de que los otros sean»
 CARACTERÍSTICAS DEL HACER FUNDAMENTALES
1. Se mantiene dentro del modelo OSAR
2. Conoce y respeta el proceso metodológico de la tres I
3. No hace psicología ni consejería
4. Utiliza la pregunta de manera generativa
5. Sabe escuchar (separa juicios de afirmaciones, escucha, inquietudes, compromisos y
quiebres, escucha coherencias e incoherencias, escucha al observador, escucha la
corporalidad y la forma, escucha para la acción)
6. Su hablar proviene de su capacidad de escuchar no de sus saberes
7. Conoce y utiliza las distinciones ontológicas para generar espacios de posibilidad,
aprendizaje y superación.
8. Acompaña el compromiso del coachee sin comprar sus historias.
9. Conocedor de la de la relación compromiso/quiebre/juicios y capaz de capturar la
estructura interpretativa que limita al coacheé y mostrársela simple y cabalmente.
10. Tiene la habilidad de proponer interpretaciones alternativas que construyan nuevas y
más poderosas maneras de ser/hacer.
 CARACTERÍSTICAS DEL SER FUNDAMENTALES

HUMILDAD ACEPTACIÓN PRESENCIA

≠ ≠ ≠
Broncemia Negación Dispersión
(del otro como auténtico, legítimo y
autónomo)

SERVICIO ≠ Ego
La petición de coaching puede ser
reconstruida en los siguientes
términos: “Tengo un problema que
me afecta. No sé cómo resolverlo.
Dado que tú tienes distinciones y
competencias que yo no tengo, te
pido que me ayudes a ver lo que no
veo y a hacer lo que hoy no puedo”.
Éste es el resultado que se espera y
se le pide a un coach. Y muy
particularmente a un coach
ontológico.
 Encuadre en un proceso de coaching

• Es el modo de organizar la escena adecuada y el campo

del encuentro para facilitar los resultados esperados en
la sesión.

• El encuadre sirve al coach y

al coachee para garantizar la
pertinencia de la conversación.
• Coach (quien asiste) Definición de compromisos
y resultados buscados que
•Coachee (quien es asistido) dan sentido al coaching
•Patrocinador (quien contrata) ¿Qué quiere trabajar?
•Coaching (Diferencias con ¿Para qué?
otras disciplinas)
ROLES PROPÓSITO
ENCUADRE
(ACUERDO)
CONTEXTO TIEMPO
Privado y preparado
Capacidad de crear un Acuerdo de periodicidad
contexto seguro que genere Personal 30 a 60 minutos
confiabilidad Grupal 90 a 120 minutos
confidencialidad
Coaching y otras disciplinas
Diferencias
 CONSULTORÍA

 En la consultoría, el “consultor” es un
asesor, es un experto. Después del
análisis y diagnóstico de la situación,
formula sus recomendaciones.

 El principio es recibir una evaluación o diagnóstico de la situación,

una especie de “peritación”, así como asesoramiento para mejorar
o resolver una situación.

 La consultoría suele implicar la superación de una situación de

escaso rendimiento mediante la resolución de un problema
concreto.
 ENSEÑANZA

 En este ambiente la agenda

está marcada por el instructor.

 Hay un camino ya recorrido y marcado para recorrer

por el instruido o alumno/discípulo.

 Se enseñan distinciones, comportamiento, etc., con una

importante carga de éxito basada en la autoridad y
prestigio del maestro.
 MENTORING

 El término “mentoring” deriva de la antigua Grecia.

 La Odisea: Ulises eligió a Méntor para guiar a su hijo
Telémaco antes de partir para Troya. El no quería que
Méntor tomase su lugar como padre pero sí que
usase su sabiduría y sensibilidad para aconsejar y
respaldar a su hijo mientras crecía.
• El mentoring inventa el futuro basado en la experiencia y la sabiduría de
un tercero.
• Los mentores están reconocidos como expertos en su materia.
 El mentoring suele centrarse más específicamente en el ámbito
profesional en términos de ascenso laboral.
 PSICOLOGÍA
 Esta ciencia trata la conducta y los procesos mentales de los
individuos, cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la
experiencia humana. Por medio de sus diversos enfoques.
 El término psicología proviene de las palabras griegas psyche (alma) y
logos (estudio, comunicación), y revela que la definición en sus
orígenes, se refería al estudio del alma.
 Prismas de lectura: Psicoanálisis, Cognitiva Conductual, Sistémica,
Gestalt, Humanísticas, etc.
 Un estudio científico implica el uso de herramientas tales como: la
observación, la descripción y la investigación experimental para reunir
información y luego organizarla
 Los psicólogos, buscan con su estudio, no solo describir el
comportamiento, sino explicarlo, predecirlo y por ende modificarlo
para mejorar la vida de la gente y de la sociedad en general.
 La psicología trata con el estado de salud mental del paciente.
 COUNSELING (CONSEJERÍA)
 El counseling es una habilidad usada para
corregir o prevenir problemas de
comportamiento.
 Considera al hombre como un ser libre y
responsable para re-significar experiencias
dolorosas del pasado y poder enfrentar de un
modo más adecuado la realidad que transita.
 Está diseñado para ayudar a otro a examinar las condiciones, actitudes,
sentimientos, percepciones y patrones de comportamiento que pudiesen
estar impidiendo el desempeño eficaz en el trabajo y/o causándole
problemas.
 (Adolecentes, sexualidad, pareja, familia, adicciones, laboral, etc).
 conocimiento

MENTORING
No es consejo, es transmitir maestría
CONSULTORÍA El poder está en el mentor
(Lo que hay que hacer) Es como el buey viejo que se colocaba a trabajar
El poder está en el consultor
compromiso

con el buey nuevo, que lo guía a la expertí

compromiso
El coaching podría aplicarse en cualquiera de los casos, no obstante el
cuadrante + Comp. – Conoc. es el mas pertinente.

COACHING
ENSEÑANZA El poder está en el coachee
COUNSELING Parte de la ceguera cognitiva – ambos
El poder está en el profesional ignoran

El saber
Punto lo tiene
óptimo el coachee
de inicio del coaching.
El coach
Poco evoca respuestas
conocimiento conypreguntas
(vasija vacía) mucho
poderosas
compromiso
conocimiento
 Ciclos de APRENDIZAJE

ND O A R
1er orden

2º orden

3er orden

SISTEMA
FACTORES OCULTOS DEL COMPORTAMIENTO
OBSERVADOR - SISTEMA

INFLUYE

O CONDICIONA C CONDICIONA S
INFLUYE
El coach no “ayuda”, acompaña el
compromiso del coachee
“Ayudar es asunto de poder.
Reparar es asunto de maestría y habilidad.
Servir es asunto de entrega, misterio y asombro.
El que repara o arregla tiene la ilusión de ser causa.
El que sirve sabe que está siendo usado
al servicio de algo más grande,
y fundamentalmente desconocido.
Nosotros reparamos algo específico.
Sin embargo, siempre servimos a lo mismo,
al todo y al misterio de la vida.
Arreglar y ayudar son el trabajo del ego.
Servir es el trabajo del alma.
Cuando ayudamos vemos la vida como débil.
Cuando reparamos la vemos rota.
Cuando servimos la vemos como un todo.
Reparar y ayudar pueden curar. Servir sana.
Cuando ayudo experimento satisfacción.
Cuando sirvo experimento gratitud.
Reparar es una manera de juzgar.
Servir es una manera de conectarse. “