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CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional/Tecnológico
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar Común
CURSO: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica CODIGO: 301301
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: Tres (3) N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante debe conocer, comprender e interiorizar las operaciones básicas aritméticas, lógica
matemática y fundamentos matemáticos (números, figuras geométricas, conjuntos, operaciones entre conjuntos).
DIRECTOR DEL CURSO: José Alberto Escobar Cedano
FECHA DE ELABORACIÓN: Marzo de 2017
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso académico Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica es ofertado por la Escuela de Ciencias
Básicas, Tecnología e Ingenierías (ECBTI) a través de la Unidad de Ciencias Básicas y es de formación disciplinar común de tres (3)
créditos académicos en los programas ofertados por la Unad.
El curso está diseñado para que el estudiante de la UNAD pueda construir nuevos conocimientos y pueda comprender, analizar e
interiorizar los conceptos y procesos matemáticos fundamentales en el componente de matemáticas, el cual incluye el sub
componente de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica, proporcionándoles, las herramientas y los conocimientos necesarios
para plantear y solucionar situaciones problema prácticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional y en cualquier campo del
conocimiento. De acuerdo a lo anterior, el curso facilita el componente investigativo y el aprendizaje basado en tareas (ABT), en
aras de adquirir las competencias básicas, profesionales y laborales específicas en los estudiantes de la Unidad de Ciencias Básicas.
Las Unidades Didácticas que componen el curso son:
Unidad # 1: Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto
Unidad # 2: Funciones, Trigonometría y Hipernometría
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Unidad # 3: Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias.

El curso de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica proporcionara los fundamentos teóricos para otros cursos académicos como
Ecuaciones Diferenciales, Calculo Diferencial y Calculo Integral, de igual forma permite a los estudiantes fortalecer sus conocimientos
en otras áreas, las cuales complementan la formación de los futuros profesionales de la UNAD.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos: Los estudiantes analicen y comprendan los conceptos y procesos matemáticos en el componente del Álgebra,
Trigonometría y Geometría Analítica para que puedan construir nuevos conocimientos y fortalecer el planteamiento de soluciones a
situaciones problema de índole prácticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional y en cualquier campo del conocimiento.
Competencias generales del curso: Al desarrollar este curso:
•El estudiante describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de ecuaciones e inecuaciones, a través del estudio
teórico y el análisis de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemática en la solución a situaciones
problema de su campo social y académico.
•El estudiante identifica, interpreta analítica y críticamente un problema matemático de su contexto académico y social, los elementos
conceptuales de funciones, trigonometría e hipernometría del curso para representar de forma matemática el problema a resolver.
El estudiante implementa los conceptos, leyes y teoremas propios de la geometría analítica, sumatorias y productorias en eventos de
las ciencias puras y aplicadas.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
ALGEBRA TRIGONOMETRÍA Y
GEOMETRÍA ANALÍTICA
Consta de 3 unidades de aprendizaje
UNIDAD UNO: MATEMATICA BASICA, UNIDAD DOS: FUNCIONES, UNIDAD TRES: GEOMETRÍA ANALÍTICA,
ECUACIONES, INECUACIONES Y TRIGONOMETRIA E HIPERNOMETRÍA SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS
VALOR ABSOLUTO
PRODUCTORIAS
Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto Funciones, Trigonometría e Hipernometria Geometría Analítica Sumatorias y Productorias
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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B. Alicante,
1. Ecuaciones ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
2. Inecuaciones http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=115&docID=10751153&t
UNIDAD 1: 3. Valor m=1487191476956 . Temática de estudio: Inecuaciones.
ECUACIONES, Absoluto
INECUACIONES Y Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para el
VALOR ABSOLUTO
ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 24. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10592397&tm=
1487192669494. Temática de estudio: Problemas sobre ecuaciones e inecuaciones lineales.
Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para el
ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30. Recuperado
de
1487192669494. Temática de estudio: Sistema de ecuaciones lineales.
Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y aplicaciones

generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 59 - 82. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=66&docID=10889854&tm
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=1488208940161. Temática de estudio: Ecuaciones y desigualdades.
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Páginas 7 – 79. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11583. Temática
de estudio: Ecuaciones.
Abierta y a Distancia. Páginas 81 – 118. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11583.
Temática de estudio: Inecuaciones.
Abierta y a Distancia. Páginas 122 – 129. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11583.
Temática de estudio: Valor Absoluto.
Referencias Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Recuperado de:
bibliográficas http://hdl.handle.net/10596/7685
complementarias
Ríos, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7689
Diber, Vaquiro. (2015). Solución de un sistema de ecuaciones utilizando el editor de ecuaciones de Word. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7688
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1. Funciones Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y aplicaciones
2. Trigonometría generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128. Recuperado de:
Analítica http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=66&docID=10889854&tm
3. Hipernometría =1488208940161. Temática de estudio: Gráficas y Funciones.
Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para el
UNIDAD 2:
FUNCIONES, ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30. Recuperado
TRIGONOMETRÍA E de
HIPERNOMETRÍA
1487192669494. Temática de estudio: Trigonometría.
Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá, CO:

Universidad del Norte. Páginas 119 – 146. Recuperado de:
=1488211376964. Temática de estudio: Relaciones y Funciones.
Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá, CO:

Universidad del Norte. Páginas 153 – 171. Recuperado de:
CÓDIGO:
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=1488211376964. Temática de estudio: Funciones Trigonométricas.
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 136 – 235. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11583. Temática de estudio: Funciones.

http://hdl.handle.net/10596/11583. Temática de estudio: Trigonometría Analítica.

http://hdl.handle.net/10596/11583. Temática de estudio: Hipernometría.
Referencias Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7691

bibliográficas
complementarias Molina, E. (2013). Ecuaciones Trigonométricas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7687
1. Geometría Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B. Alicante,
Analítica
2. Sumatorias
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3. Productorias ES: ECU. Páginas 115 - 146. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=115&docID=10751153&t
m=1487191476956 . Temática de estudio: Geometría Analítica.
UNIDAD 3:
SECCIONES Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El Cid Editor |
CONICAS,SUMATO apuntes. Páginas 1 – 9. Recuperado de:
RIAS Y
PRODUCTORIAS
=1488213109114. Temática de estudio: Sumatorias.
Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Páginas 33
– 38. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=10&docID=10624529&t
m=1488213400370. Temática de estudio: Sumatorias y Productorias.
Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Páginas 48 – 140. Recuperado de:
=1488213794691
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http://hdl.handle.net/10596/11583. Temática de estudio: Geometría Analítica.

http://hdl.handle.net/10596/11583. Temática de estudio: Sumatorias.

http://hdl.handle.net/10596/11583. Temática de estudio: Productorias.
Referencias Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7686

bibliográficas
complementarias Real, M. (2010). Secciones Cónicas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7690
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
N° Evaluación1
Contenido de Indicadores de Estrategia de
Unidad Competencia de Criterios de
Aprendizaje desempeño Aprendizaje Propósito
Sem evaluación Ponderación
Conocimiento El estudiante Analiza la Se utilizara la Reconocer el Analiza los conceptos,
previos en conoce y
definición y estrategia de grado de propiedades y
Matemática comprende las
Básica operaciones categorización aprendizaje basado apropiación características de las
básicas de los en problemas (ABP), sobre la operaciones básicas
aritméticas, números, donde se busca que temática de la aritméticas, lógica
Presaberes lógica figuras el estudiante diferenciación matemática y
matemática y geométricas, identifique el nivel de de las fundamentos
fundamentos
conjuntos y conocimientos operaciones matemáticos para el
matemáticos
necesarios para operaciones previos al curso. 2 básicas desarrollo en el curso. 5%
iniciar el entre aritméticas,
conjuntos. Tarea uno lógica Actividad en línea.
estudio del
Álgebra, matemática y
Caracterización del
Trigonometría y fundamentos
Geometría estudiante mediante
matemáticos
Analítica. un reconocimiento
frente al
de pre-saberes.
desarrollo en el
El estudiante
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realizará una curso.

prueba tipo Pre
Test con el fin de
evaluar el progreso
en su aprendizaje.
1. El 1. Analiza Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la

estrategia de
estudiante las clases y alternativas de actividad grupal (Fase
Aprendizaje basado en
describe e propiedades tareas (ABT). solución de las # 1), retroalimenta los
interpreta de las ecuaciones, aportes de sus
analítica y ecuaciones, Tarea tres inecuaciones y compañeros y
1. E cuaciones críticamente inecuaciones valor absoluto participa en la
los diversos y valor Es fundamental la 4 y sus consolidación del
UNIDAD 1: 2. Inecuaciones participación activa y Trabajo
tipos de absoluto. propiedades. producto final, basado
Ecuaciones, colaborativa de todos colaborativo
3. Valor ecuaciones e en el material de
inecuacion los integrantes del 2. Identificar los 12%
es y valor Absoluto inecuaciones, grupo en el desarrollo lectura como en otros
a través del fundamentos
absoluto 2. Resuelve de la actividad recursos bibliográficos POC 12 %
estudio propuesta a partir de de las
ecuaciones, de forma autónoma.
teórico y el una: ecuaciones,
inecuaciones
análisis de inecuaciones y 2. Analiza los
y valor (Guía de Actividades)
casos valor absoluto. conceptos,
absoluto
modelos, propiedades y
1. El estudiante a partir
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para que cuya de información 3. Explicar y características de las

puedan ser estrategia suministrada en la guía analizar los ecuaciones,
utilizados de solución de actividades, fundamentos inecuaciones y valor
identifica y clasifica las
como requiera de de las absoluto.
ecuaciones,
herramienta ecuaciones, inecuaciones y valor ecuaciones,
matemática inecuaciones inecuaciones y 3. Rúbrica de
absoluto.
en la solución y valor valor absoluto evaluación del
Posteriormente se
a situaciones absoluto. producto.
realiza apertura del
UNIDAD 1: problema de 4. Distinguir
foro de índole 4. Lección evaluativa
Ecuaciones, su campo 3. Interpreta las diferentes
colaborativo para en línea.
inecuacion 1. E cuaciones las ecuaciones, teorías,
social y debatir entorno a las
es y valor inecuaciones y axiomas y
absoluto 2. Inecuaciones académico. problemáticas 5. Describe la
valor absoluto definiciones
planteadas. nomenclatura
3. Valor en diferentes que gobiernan
matemática de las
Absoluto contextos. 2. Se realiza la los principios
ecuaciones,
realimentación en matemáticos
inecuaciones y valor
el foro de índole de las
absoluto así como sus
colaborativo por ecuaciones,
propiedades.
parte del tutor inecuaciones y
virtual para aclarar valor Actividades en línea.
las dudas posibles y absoluto.
realizar aportes
académicos desde
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su experiencia.
3. Se entrega el
producto académico
correspondiente a la
Unidad # 1.
UNIDAD 1: Tarea dos

Ecuaciones, 1. E cuaciones
inecuacion El estudiante
es y valor 2. Inecuaciones realizara una
absoluto evaluación en línea
3. Valor
tipo POC (Prueba
Absoluto
Objetiva Cerrada)
que evaluara de
forma individual los
conocimientos
adquiridos de la
unidad # 1.
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1. El 1. Analiza las Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la

estudiante clases y estrategia de alternativas de actividad grupal (Fase
identifica propiedades Aprendizaje solución de las # 2), retroalimenta los
en un de las basado en tareas funciones, aportes de sus
problema funciones, (ABT). trigonometría e compañeros y
matemático funciones hipernometría y participa en la
de trigonométric Tarea cinco sus consolidación del
UNIDAD 2: aplicación, as, ecuaciones Es fundamental la propiedades. producto final, basado
Funciones, los Trigonométric participación activa en el material de Trabajo
trigonomet elementos
ría e as y funciones y colaborativa de lectura como en otros colaborativo
1. Funciones conceptual hiperbólicas. recursos bibliográficos
Hipernome todos los 4 2. Identificar los 12%
tría es de de forma autónoma.
2. Trigonometría funciones, integrantes del fundamentos
2. Resuelve
trigonomet grupo en el de las
funciones, la 2. Analiza los
3. Hipernometría ría e desarrollo de la funciones, POC 12 %
trigonometrí conceptos,
hipernomet actividad propuesta trigonometrícas
ay propiedades y
ría del a partir de una: e
Hipernometr características de las
curso para ia cuya hipernometría. funciones,
(Guía de Actividades)
representar estrategia de trigonometría e
de forma solución 1. El estudiante a hipernometría.
matemática requiera de partir de información 3. Explicar y
el funciones, la suministrada en la analizar los 3. Rúbrica de
evaluación del
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problema a trigonometrí guía de actividades, fundamentos producto.

resolver de ay identifica y clasifica de las
su campo Hipernometr las funciones, funciones, 4. Lección evaluativa en
línea.
de ía. identidades trigonometría e
formación. trigonométricas, hipernometría 5. Describe la
UNIDAD 2: ecuaciones nomenclatura
trigonométricas y 4. Distinguir
Funciones, matemática de las
trigonomet hipernometría. las diferentes
3. Interpreta funciones,
ría e teorías,
1. Funciones las funciones, trigonometría e
Hipernome Posteriormente se axiomas y
tría la realiza apertura del hipernometría así
definiciones
2. Trigonometría trigonometría y foro de índole como sus
que gobiernan
Hipernometría colaborativo para propiedades.
3. Hipernometría debatir entorno a la
en diferentes los principios
problemática Actividades en línea.
contextos. matemáticos
planteada.
de las
2. Se realiza la funciones,
realimentación en trigonometría e
el foro de índole hipernometría.
colaborativo por
parte del tutor
virtual para aclarar
las dudas posibles y
CÓDIGO:
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realizar aportes
académicos desde
su experiencia.
3. Se entrega el
producto académico
correspondiente a la
Unidad # 2.
UNIDAD 2: 1. Funciones Tarea cuatro

Funciones,
trigonomet 2. Trigonometría El estudiante
ría e realizara una
Hipernome 3. Hipernometría evaluación en línea
tría tipo POC (Prueba
Objetiva Cerrada)
que evaluara de
forma individual los
conocimientos
adquiridos de la
unidad # 2.
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1. El estudiante 1. Analiza las Se utilizara la 1. Plantear

implementa los 1. Participa en la
clases y estrategia de alternativas de
conceptos, actividad grupal (Fase #
leyes y propiedades de Aprendizaje solución de la 3), retroalimenta los
teoremas la recta, basado en tareas recta, secciones aportes de sus
UNIDAD 3: propios de la secciones (ABT). cónicas, compañeros y
Geometría 1. Geometría geometría cónicas, sumatorias y participa en la
analítica, Analítica analítica, sumatorias y Tarea siete productorias y consolidación del
sumatorias sumatorias y 4 producto final, basado
productorias. sus
y 2. Sumatorias productorias en Es fundamental la en el material de lectura
productori eventos de las propiedades. como en otros recursos
2. Resuelve la participación activa
as 3. Productorias ciencias puras y y colaborativa de bibliográficos de forma
recta, secciones 2. Identificar los Trabajo
aplicadas. todos los autónoma.
cónicas, fundamentos colaborativo
sumatorias y integrantes del de la recta, 2. Analiza los conceptos, 12%
productorias grupo en el secciones propiedades y
cuya estrategia desarrollo de la cónicas, características de la POC 10 %
de solución actividad propuesta sumatorias y recta, secciones cónicas,
a partir de una: sumatorias y
requiera de la productorias.
productorias
recta, secciones
(Guía de Actividades) 3. Explicar y
cónicas, 3. Rúbrica de evaluación
sumatorias y analizar los
1. El estudiante a del producto.
productorias fundamentos
partir de información
de la recta, 4. Lección evaluativa en
suministrada en la
UNIDAD 3: 3. Interpreta la secciones línea.
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Geometría recta, guía de actividades, cónicas,

analítica, secciones identifica y clasifica sumatorias y 5. Describe la
sumatorias 1. Geometría cónicas, la recta, secciones productorias. nomenclatura
y Analítica matemática de la
sumatorias y cónicas, sumatorias y
productori 4. Distinguir recta, secciones cónicas,
as productorias productorias. sumatorias y
2. Sumatorias las diferentes
en diferentes productorias así como
contextos. Posteriormente se teorías,
3. Productorias sus propiedades.
realiza apertura del axiomas y
foro de índole definiciones Actividades en línea.
colaborativo para que gobiernan
debatir entorno a la
problemática los principios
planteada. matemáticos
de la recta,
2. Se realiza la secciones
realimentación en el cónicas,
foro de índole sumatorias y
colaborativo por parte productorias.
del tutor virtual para
aclarar las dudas
posibles y realizar
aportes académicos
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UNIDAD 3: 1. Geometría desde su experiencia.

Geometría Analítica
analítica, 3. Se entrega el
sumatorias 2. Sumatorias producto académico
y correspondiente a la
productori 3. Productorias Unidad # 3.
as
Tarea seis
El estudiante realizara
una evaluación en
línea tipo POC
(Prueba Objetiva
Cerrada) que evaluara
de forma individual
los conocimientos
adquiridos de la
unidad # 3.
CÓDIGO:
VERSIÓN:
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1. Ecuaciones El estudiante Resuelve de Tarea ocho Evaluar el Emplea los conceptos

resuelve
manera grado de básicos del algebra,
2. Inecuaciones problemas de Evaluación de los
aplicación e correcta cada conocimiento trigonometría y
ítem propuesto conocimientos adquirido geometría analítica y
3. Valor Absoluto interpreta las
soluciones en la adquiridos durante el aplica los
mediante las evaluación durante el proceso de conocimientos POC 25 %
UNIDAD 4. Funciones5.
temáticas final. desarrollo del 2 aprendizaje en adquiridos en la
1, 2 y 3 5 . Trigonometría
desarrolladas curso en las el curso. resolución de
durante todo el actividades
6. Hipernometría problemas prácticos.
curso.
propuestas
7. Geometría
Analítica Prueba Objetiva
Actividad en línea.
8. Sumatorias Cerrada (POC)
9. Productorias
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Heteroevaluación Tarea 1. Reconocimiento de Presaberes - (5%) 25
Heteroevaluación Tarea 3.Trabajo colaborativo Unidad 1 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 2. Evaluación Unidad # 1 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 5. Trabajo colaborativo Unidad 2 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 7. Trabajo colaborativo Unidad 3 - (12%) 60
Heteroevaluación Tarea 8. Evaluación final - (25%) 125
Total 100 500

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Unidad # 3: Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias.

Competencias generales del curso: Al desarrollar este curso:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Consta de 3 unidades de aprendizaje

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y aplicaciones

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

=1488208940161. Temática de estudio: Ecuaciones y desigualdades.

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá, CO:

Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá, CO:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Referencias Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7691

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

3. Productorias ES: ECU. Páginas 115 - 146. Recuperado de:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Referencias Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7686

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

realizará una curso.

1. El 1. Analiza Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la

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para que cuya de información 3. Explicar y características de las

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UNIDAD 1: Tarea dos

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1. El 1. Analiza las Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la

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problema a trigonometrí guía de actividades, fundamentos producto.

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UNIDAD 2: 1. Funciones Tarea cuatro

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