Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
I.-DATOS GENERALES
1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
2. - DIRECTORA :
3.- COORDINADOR :
4. - DOCENTE :P
5.- ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
6.- CICLO/ GRADO/ SECCIÓN : VII 3º “
7.- DURACIÓN : 90 MINUTOS
8.- FECHA : DE NOVIEMBRE DEL 2018
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los(as) estudiantes del 3° grado de educación secundaria de la I.E. Víctor Morón Muñoz, se observa que debido al uso y abuso de la
tecnología. De ahí que conviene un planteamiento de elección desde la reflexión y buscando la buena utilidad de las herramientas
tecnológicas. Una buena elección y un buen uso pueden comportar grandes beneficios en el aprendizaje o en sus vidas de manera
positiva, pero una mala elección provocará consecuencias negativas en el desarrollo personal y social. Y las tecnologías en el mundo y
deben responder a la pregunta ¿Cómo debemos dar uso adecuado a las tecnologías en un mundo globalizado? ¿Qué otro aspectos
debemos mejorar en cuanto el buen uso de la tecnología puede ser útil en nuestras actividades académicas?
IV.- TÍTULO DE UNIDAD: “EMpLEANDO LA TECNOLOGíA EN NUESTRAS viDAS MEjORAMOS CADA DíA”
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
La docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda la importancia de las normas de convivencia.
Y da a conocer la situación significativa y lo escriben en sus cuadernos.
La docente para despertar el interés de los estudiantes presenta el siguiente cuadro estadístico.
Luego la docente presenta una serie de preguntas para recoger los saberes previos y promover la participación de los estudiantes:
¿Qué diferencias observan entre una edad y otra?
La docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda la importancia de las normas de convivencia.
Y da a conocer la situación significativa y lo escriben en sus cuadernos.
La docente para despertar el interés de los estudiantes presenta el siguiente cuadro estadístico.
Luego la docente presenta una serie de preguntas para recoger los saberes previos y promover la participación de los estudiantes:
¿Qué diferencias observan entre una edad y otra?
¿Si te concedieran tres deseos, que pedirías?
¿Qué opinas de los resultados mostrados en el cuadro estadístico?
¿Qué ambicionan los jóvenes de hoy?
Socializan sus respuestas con la ayuda de la docente y comparten con sus compañeros.
La docente pregunta a los estudiantes cual será el título de la sesión, mediante una lluvia de ideas y escriben el título en la pizarra.
Seguidamente la docente da a conocer los aprendizajes esperados, el propósito de la sesión y los criterios de evaluación.
Así mismo da a conocer las actividades que realizaran los estudiantes en esta sesión y el producto final.
DESARROLLO ( 60 minutos)
Leen el texto: Intereses y preferencias de su texto de MINEDU del 3ro. de secundaria de la página 17 al 20.
Luego identifica las ideas principales realizando un parafraseo, responde las siguiente pregunta.
¿Qué son intereses?
¿Por qué los adolescentes pueden cambiar rápidamente de gustos e intereses?
¿Cuáles son los factores que pueden influir en tu gusto e intereses?
Socializan sus respuestas.
Se agrupan mediante la técnica del conteo 1, 2, 3, y 4 eligen un coordinador y un secretario, los estudiantes preparan una encuesta para
aplicar a diez miembros de su comunidad sobre intereses y preferencias.
La docente monitorea las encuestas de los estudiantes.
Los estudiantes presentan sus encuestas y lo comparten con sus compañeros.
Responden la pregunta retadora:
¿Qué ambicionan los jóvenes de hoy?
Exponen sus ideas comparten con sus compañeros.
La docente sistematiza las encuestas y da conclusión final.
CIERRE ( 15 minutos)
La docente felicita a los estudiantes por sus trabajos elaborados en el aula, solicitándole una tormenta de aplausos.
Realiza el proceso de meta cognición:
¿Qué aprendiste el día ¿Lograste el propósito de la ¿Por qué es necesario saber de este ¿Qué más necesito aprender para
de hoy? clase? ¿Por qué? Tema? mejorar?
COORDINADOR DOCENTE