EL JUEGO

INFANTIL

FRANCISCA MARTINEZ PEREZ

Educadora Infantil
Escuela Infantil “Los Patitos”

Escuela de Padres
EL JUEGO INFANTIL
 Es Necesario JUGAR
• JUGAR EN LA HISTORIA
• JUGAR EN EL MUNDO NATURAL
 Característica del Juego
 Definición de Juego
 ¿Desde que edad jugamos?
 A que jugamos
 Secuenciación de los juegos
 EL juego de EJERCICIO
 EL JUEGO SIMBOLICO
 EL JUEGO DE REGLAS
 EL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
 Aportaciones del juego al …
 Desarrollo motor
 Desarrollo cognitivo
 Desarrollo social
 Desarrollo emocional/afectivo
 El juego y la Familia
 ES NECESARIO JUGAR.
JUGAR Y LA HISTORIA
 Si nos remontamos a los orígenes de la
humanidad nos daremos cuenta de que
no existe ninguna sociedad o cultura
humana en la que el juego no este
presente en mayor o menor medida.
Las Tabas

 Desde el punto de vista antropológico el

juego esta relacionado con las
necesidades físicas, psíquicas y
espirituales de cada sociedad. La
rayuela
 Todos los grandes pensadores resaltan la
importancia de jugar sobre todo en la etapa
infantil

 Platón: en su libro Leyes, nos dice:

“… de los tres a los seis años los niños deben jugar en

grupo en los santuarios de las aldeas, bajo la vigilancia de
las nodrizas y estando presentes sus habitantes”
JUGAR EN EL MUNDO NATURAL
 No sólo la especie
humana juega.
También se estudia
el juego en especies
de mamíferos.

 Tigres, leones,
chimpancés,
gatos, osos, …

 Juegan para practicar como cazar, pelear, relacionarse

,…
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

PLACENTERO

COMPENSADOR DE
DESIGUALDADES, I LIBRE Y
NTEGRADOR Y VOLUNTARIO
REHABILITADOR

SOCIALIZADOR
EL UNIVERSAL E
INNATO

JUEGO
LIMITADO POR
TIEMPO Y ESPACIO
es IMPLICA UN FIN EN
SI MISMO

ACTIVO REALIDAD FICTICIA

NO NECESITA DE
UN MATERIAL
CONCRETO
DEFINICIÓN DE JUEGO
 El juego es por tanto una actividad innata y
universal en el ser humano e importante en la
etapa infantil. Debe ser libre y voluntario y además
placentero, es decir el niño se tiene que divertir, la
diversión es el juego en si. El juego sucede en un
espacio determinado y durante un periodo de
tiempo y no necesita de un material determinado.
Es una herramienta que sirve al niño/a para
socializarse, como compensador de
desigualdades, integrador y rehabilitador.
¿DESDE QUE EDAD JUGAMOS?
 El juego es la manera que tienen los niños de
interaccionar con el medio que le rodea.

 Por lo que el juego se convierte en la actividad

principal del ser humano desde que nace hasta
los 10 años.

 Aunque el juego sigue siendo esencial en la

vida, incluso en la edad adulta y anciana.
A QUE JUGAMOS
 Los juegos cambian conforme el individuo va
creciendo por lo que en cada estadio de desarrollo
predomina más un juego que otro.
SECUENCIA DE APARICIÓN DE LOS JUEGOS

ESTADIO ESTADIO DE LAS ESTADIO DE LAS

ESTADIO
PREOPERACIONAL OPERACIONES OPERACIONES
SENSORIOMOTOR
CONCRETAS FORMALES

De 0 a 2 años De 2 a 6 años De 6 a 12 años De 12 a 18 años

JUEGO
FUNCIONAL O JUEGO JUEGO DE JUEGO DE
DE EJERCICIO SIMBÓLICO REGLAS REGLAS

A PARTIR DE 1
AÑO JUEGO DE JUEGO DE JUEGO DE JUEGO DE
CONSTRUCCION CONSTRUCCION CONSTRUCCION CONSTRUCCION
IMPORTANTE
 Hay que tener en cuenta que una vez que aparece
un juego no desaparece el anterior sino todo lo
contrario, el juego anterior avanza, se perfecciona y
pasa a estar al servicio del juego posterior.

 La secuencia de aparición es invariable, en todos

los niños sigue el mismo orden. Pero varía la edad
de inicio.
EL JUEGO FUNCIONAL O DE
EJERCICIO ( DE 0 A 2 AÑOS )

 Son los que consisten en repetir una y otra vez una

acción por el puro placer del movimiento y
conocimiento del propio cuerpo.

 Tanto las personas adultas como los juguetes

deben estimular dichas acciones y movimientos y
favorecer la curiosidad y sorpresa.
ACCIONES QUE REALICE EL BEBE
 Arrastrarse, gatear, caminar, balanc
earse,… son acciones que se
consideran juegos de ejercicio con el
propio cuerpo donde se domina el
espacio gracias a los movimientos
 Morder, chupar, lanzar, golpear, agit
ar,… juegos de ejercicio con
objetos, donde se manipula y se
exploran sensorialmente las
cualidades de los objetos.
 Sonreír, tocar, esconderse, …
juegos de ejercicio con
personas, donde se favorece la
interacción social
 El juego funcional favorece:

 El desarrollo sensorial
 La coordinación de movimientos y desplazamientos
 El desarrollo de equilibrio estático y dinámico
 La comprensión del mundo, de los objetos, de las
relaciones de causa y efecto, etc.
 La coordinación óculo-manual
 La socialización
 La autoestima
HASTA LOS 3 MESES
 CON QUE JUEGA
 A QUE JUEGA
 Sonajeros
 Le atraen objetos luminosos
que se mueven y suenan  Móviles de cuna
 Dedican gran parte de su  Muñecos de goma
tiempo a la observación y la  Objetos atractivos
escucha, no domina sus manos  Su propio cuerpo
para alcanzar objetos  Las personas adultas
 Les llama la atención los
rostros, la mirada.
 El juego esta ligado a la
satisfacción de sus
necesidades básicas.
DE 3 A 6 MESES
 A QUE JUEGA  CON QUE JUEGA
 Fija la mirada, sigue objetos  Su cuerpo
en movimientos dirige las  Las personas
manos a los objetos, sonríe.  Sonajeros
 Juego manipulador: mover
 Peluches
objetos, presionarlos, tirarlo
s.  Libros de tela
 Juego de exploración:
 Móviles
tocar, chupar, morder, etc.  Mordedores
 Objetos que se
muevan y suenen
DE 6 A LOS 12 MESES
 A QUE JUEGA  CON QUE JUEGA
 Girar, reptar, gatear, caminar.  Objetos grandes de fácil
 Coge objetos y se los pasa de una mano manipulación
a otra  Andadores
 Hace chocar objetos o los golpea contra e  Mantas de juego
suelo muntisensorial, con
 Lanza objetos lo más lejos posible de si diversas texturas y
mismo sonidos
 Juego explorando el entorno y las  Pelotas de diferentes
características y cualidades de los tamaños
objetos  Objetos impermeables
 Búsqueda de objeto que pierde de vista para jugar en el agua.
 Le gusta las canciones de cuna, los  Libros de tela
juegos de manos, los cuentos con  Peluches
ilustraciones de vivos colores sobre  Objetos cotidianos
situaciones de la vida cotidiana.  Encajables sencillos de
colores vivos
 Juegos de Falda
DE 12 A 24 MESES
 A QUE JUEGA
 Desplazamientos libre,
exploración de los espacios mas
amplios y lejanos
 Exploración, observación, y
manipulación.
 Juegos de romper, estrujar,
golpear
 Juego heurístico
 Cuentos e historias cortas
 Pequeñas representaciones
imitando a los adultos
 Inicio del juego simbólico
 CON QUE JUEGA
 Móviles, muñecos
animales de diversos
materiales.
 Juguetes réplica del mundo
adulto: casitas, alimentos,
coches, etc.
 Triciclos
 Juegos de construcción
 Trenes y carritos
 Objetos de la vida cotidiana
 Juegos de agua y arena
 Cuentos con ilustraciones.
EL JUEGO SIMBÓLICO (DE 2 A 6 AÑOS )
 Consiste en simular situaciones, objetos y
personajes que no están presentes en el momento
del juego.

 Tendencia natural a la representación y simulación

de vivencias experimentadas.
ALGUNOS BENEFICIOS DEL JUEGO SIMBÓLICO
SON:

 Comprender y Asimilar el entorno que nos rodea

 Aprender y practicar conocimientos sobre roles

establecidos en la edad adulta

 Desarrollar el lenguaje, ya que los niños verbalizan

continuamente mientras lo realizan, tanto si están
solos como si están acompañados

 Favorecer la imaginación y la creatividad

JUEGO SIMBÓLICO
 COMO JUEGA
 Juego funcional muy
movido y alborotador:
correr, saltar, deslizarse,
columpiarse, gritar,… Es
adecuado facilitar
espacios abiertos y
seguros, gran avance en
habilidades motoras.
 Imitación del mundo
adulto y representaciones
de sus propias vivencias
 Dramatizaciones de sus
propias acciones.
 Comienza a jugar junto a
otros niños
 CON QUE JUEGA
 Cualquier objeto
 Objeto que facilitan el
juego simbólico:
cocinitas, garajes, tiendas
, peluquería, carritos, muñ
ecos, etc.
 Instrumentos musicales
de todo tipo.
 Juego de construcción
 Pequeños puzzles.
 Bicicletas, triciclos, caballi
tos, coches.
LA RELACIÓN CON LOS OTROS EN EL JUEGO
SIMBÓLICO

 Primero el niño hace un juego individual (antes de

los 2 años)

 Después realizan un juego paralelo (2 a 4 años)

 Finalmente los niños juegan juntos dando lugar al

juego compartido
(a partir de los 4 años)
JUEGO DE REGLAS ( DESDE LOS 6 AÑOS )
En este
periodo las
reglas son la
base
específica de
los juegos
infantiles

Los juegos de
reglas
representan el
grado superior
en la evolución
del juego y
esta ligado al
desarrollo de
las relaciones
sociales.
QUÉ NOS APORTA EL JUEGO DE
REGLAS.
 Son elementos socializadores que
enseñan a los niños/as a ganar o
perder, a respetar turnos y normas y a
considerar las opiniones o acciones de
los compañeros de juego.

 Fundamentales en el aprendizaje de
distintos tipos de conocimientos y
habilidades.

 Favorecen el desarrollo del

lenguaje, de la memoria, el
razonamiento, la atención y la reflexión.
JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN (A PARTIR DE 1 AÑO)

El juego de construcción se puede definir como el

conjunto de acciones coordinadas hacia un fin
especifico.

Los juguetes de construcción son aquellos formados

por múltiples piezas con formas iguales o distintas
que el niño puede combinar de múltiples formas
formando así diferentes estructuras.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
 A los 9 meses golpea el suelo con las piezas

 Al año puede encajar alguna pieza sencilla y

apilarla con gran dificultad

 A los 2 años construye una torre o un tren

 A los 3 años puede comenzar a encajar piezas

diferentes

 A partir de los 4 años las piezas y montajes

aumentan en número y dificultad
BENEFICIOS DEL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
 Potencia la creatividad
 Facilita el juego compartido
 Desarrolla la coordinación óculo-manual
 Aumenta el control corporal durante las acciones
 Mejora la motricidad fina: coger, levantar, manipular,
 Aumenta la capacidad de atención y concentración
 Si no hay un modelo presente, estimula la memoria
visual
 Facilita la comprensión y el razonamiento espacial:
arriba-abajo, dentro-fuera, encima-debajo, aun lado-al
otro.
 Desarrolla las capacidades de análisis y síntesis
APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO MOTOR

 El juego estimula el desarrollo motor, ya que

constituye la fuerza impulsora para que realice la
acción deseada.

 Gracias al juego ira mejorando poco a poco su

desarrollo psicomotor, aumentando la fuerza, la
velocidad, el desarrollo muscular, la sincronización
de movimientos, la percepción de los sentidos, la
precisión gestual, etc.
APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO COGNITIVO

 El juego permite comprender su entorno y

desarrollar su pensamiento
APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO SOCIAL

 El desarrollo social conlleva la adquisición de

valores, normas, costumbres, roles y conductas
que la sociedad trasmite y exige cumplir a cada
uno de sus miembros.

 El juego es un agente de socialización.

APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO EMOCIONAL/AFECTIVO

 El juego es en si mismo una

actividad que provoca placer y
motivación.
 A través del juego se exteriorizan
sus emociones, la agresividad y su
sexualidad.
 El juego fomenta la autoestima y la
autoconfianza en sí mismo, gracias
a la secuencias repetidas de éxito
y por tanto contribuye al equilibrio
emocional.
EL JUEGO Y LA FAMILIA
 El niño que juega con sus padres y seres queridos,
se siente atendido, cuidado y apreciado. Lo que
proporciona al niño la confianza y seguridad
necesaria para su desarrollo integral
COMO JUGAREMOS.

 Jugamos con ellos pero sin imponer nuestras

normas. Hay que evitar coartar la iniciativa del
niño/a.
 Si queremos compartir el juego del niño
 debemos dejarnos guiar,
 dejar que el niño nos ofrezca un objeto,
 nos diga lo que tenemos que hacer,
 nos anuncie que va a pasar y
 nos dé un papel concreto para jugar.
 También se le debe dejar que juegue libremente y
posibilitarle las actividades lúdicas.
RECUERDA …
 Que el niño guie.
 El juego no es una tarea. No transformar el juego
en tareas con determinados aprendizajes.
 No es necesario la estimulación constante. El
niño también necesita un tiempo de inactividad y
soledad.
 La importancia del tiempo. Se necesita tiempo
para jugar con el niño, sin pensar en otras
cosas, sin prisas.
 El respeto. Tengamos en cuenta las preferencias
del niño
 Es una actividad agradable. Disfrutemos del
placer de estar juntos.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN

Gracias por jugar

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA
 Apuntes “El juego y su metodología” de 2º CEED Técnico Superior
Educación Infantil curso 2013/2014
 UD. 2 El juego en el desarrollo Infantil. Mc Graw Hill
 www.educapeque.es
 http://www.juguetes.es/juegos-de-construccion/
 http://franciscojaviertostado.com/2013/07/03/el-juego-en-la-antigua-
roma/