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PLAN DE ASIGNATURA
DE BIOLOGÍA
ÁREA:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
2017
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Cuando se implementa el modelo desarrollista, al planear una clase se tienen en cuenta los
principios de la pedagogía humanista, que se articulan de forma coherente con el horizonte
institucional. Se pueden resumir los principios u orientaciones pedagógicas así:
Los contenidos son principios generales, campos del saber interrelacionados como sistemas
organizados de forma articulada para afrontar el conocimiento como proceso de cambio y de
crecimiento.
comprendiendo el qué quiere decir, para qué sirve, como aplicarla, qué relación tiene con lo que
cada uno es como sujeto y como sociedad..
Las orientaciones pedagógicas en Ciencias Naturales deben tener como punto de partida la
curiosidad innata de los niños y jóvenes frente a lo que les rodea y esto puede ser la base para
guiar y estimular su formación científica desde pequeños.
BASES DIDÁCTICAS
Priman los procesos de aprendizaje sobre los procesos de enseñanza. El educando es el centro
del proceso. Los medios que se utilizan son mapas mentales y mapas conceptuales. Se desarrolla
la autonomía, pensar por si mismo con sentido crítico, aceptar diferentes puntos de vista,
alcanzar la autonomía intelectual, social y moral, el desarrollo de valores, la participación
democrática como ciudadano, la formación y potenciación de capacidades, destrezas y
competencias, así como el manejo de las tics. Se busca el acceso al conocimiento fomentando la
investigación en el campo científico, el trabajo colaborativo, la capacidad crítica, la reflexión
analítica mediante técnicas de lectura, experimentación en el laboratorio, la resolución de
problemas, la apropiación de los medios tecnológicos y la formación ética.
BASES PEDAGÓGICAS
Las teorías pedagógicas le asignan, así, funciones distintas a la educación porque parten de
concepciones diferentes del ser humano, del tipo de hombre y de sociedad que se quiere contribuir
a formar.
Las teorías se convierten en modelos pedagógicos al resolver las preguntas relacionadas con el
para qué (propósitos), el cuándo (secuenciación) y el con qué (medios).
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En la pedagogía, es Amos Comenius a través de su obra Didáctica Magna (1657) quien inició un
tránsito hacia la acción en la enseñanza. Aparece entonces un nuevo enfoque pedagógico que
convierte al niño en sujeto y no en objeto de la práctica educativa: La pedagogía de la acción o el
Activismo.
Hoy en día, las nuevas concepciones pedagógicas giran alrededor del desarrollo humano, teniendo
como base el desarrollo del pensamiento a partir del desarrollo y la articulación de las dimensiones
afectivas, cognitivas y procedimentales, base fundamental de nuestro modelo pedagógico.
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EJE (S) TEMATICO (S): Origen, cambio y equilibrio de los seres vivos.
CONTENIDOS INDICADORES
PROYECTO
Contenidos Contenidos Contenidos DE
O UNIDAD
conceptuales procedimentales actitudinales DESEMPEÑO
Procesos A. I.D-1. Explica la
vitales y D. Fisiología de P. Observación, Valoración estructura celular,
organización la célula vegetal y descripción, de la sus funciones y
de los seres animal. Funciones comparación, fisiología de las diferencias
vivos correspondiente en clasificación, relación, las células entre la célula
los procesos conceptualización, animales y animal y vegetal.
nutricionales hipotetización vegetales
autótrofos y cualitativa, predicción, I.D-2. Clasifica las
heterótrofos. experimentación, células en
Organismos explicación y crítica procariotas y
unicelulares y de la fisiología y eucariotas,
pluricelulares. funciones de las analizando la
Tejidos animales y células animales y evolución de los
vegetales vegetales a partir de la seres vivos
resolución de
problema I.D-3. Explica el
proceso de
circulación y su
incidencia en la
célula.
EJE (S) TEMATICO (S): Evolución del nivel de organización de los seres vivos. Los reinos de la vida.
COMPETENCIAS: (C-3) Analizar hipótesis y teorías para explicar el origen de los organismos.
(C-4) Explicar cómo ocurren las funciones de nutrición, respiración y circulación de los
seres vivos, teniendo en cuenta el reino al que pertenecen.
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES DE
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos
O UNIDAD DESEMPEÑO
conceptuales actitudinales
Herencia y D. Herencia P. Observación, descripción, A. Valoración I.D-5. Explica las
mecanismos de individual y comparación, clasificación, de la herencia evidencias de la
evolución de los medio relación, conceptualización, y el medio evolución, reconociendo
seres vivos ambiente hipotetización cualitativa, ambiente. la importancia de la
predicción, experimentación, herencia y el medio
explicación y crítica de la ambiente en ello.
herencia individual y el medio I.D-6. Caracteriza
ambiente a través de la sistemas de clasificación
resolución de problemas. utilizando la taxonomía.
I.D-7. Reconoce las
diferencias entre plantas
y animales y explica los
procesos de nutrición,
respiración y circulación
que ocurren en ellos.
I.D-8. Describe
características de cada
uno de los reinos de la
vida y establece
diferencias en sus
procesos vitales.
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EJE (S) TEMATICO (S): Fisiología de los sistemas circulatorio, excretor, óseo y muscular en animales y el
hombre
COMPETENCIAS: (C-5) Explicar las dinámicas de los procesos fisiológicos de la circulación y excreción a
nivel celular y organísmico de los seres vivos.
(C-6) Reconocer la importancia de la estructura ósea y muscular en el movimiento del ser humano y su
relación con el medio
ARTICULACION PROYECTO INSTITUCIONAL: Salud y Educación física
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES
Contenidos Contenidos Contenidos
O UNIDAD DE DESEMPEÑO
conceptuales procedimentales actitudinales
Procesos D. Niveles de P. Observación, A. Valoración I.D-9. Explica la
vitales y organización de los descripción, comparación, de los diferentes fisiología de los
organización seres vivos: celular, clasificación, relación, niveles de procesos de
de los seres tisular, orgánico, conceptualización, organización, circulación,
vivos sistémico, organísmico hipotetización cuantitativa procesos y nutrición y
y ecosistémico. predicción, sistemas de los excreción de los
Procesos vitales: experimentación y seres vivos seres vivos.
fotosíntesis, digestión, explicación sobre los I.D-10. Reconoce la
circulación, niveles de organización, importancia del
respiración y procesos y sistemas de los sistema óseo y
excreción. Sistemas y seres vivos a través de la muscular en el
su función: digestivo, resolución de problemas. movimiento del ser
respiratorio, excretorio humano
y circulatorio en los I.D-11. Resuelve
seres vivos. situaciones
relacionadas con la
circulación y la
excreción en
animales y el
hombre
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EJE (S) TEMATICO (S): La reproducción una función vital en los seres vivos. Mitosis, meiosis,
reproducción asexual y sexual en los seres vivos
COMPETENCIAS: (C-7) Identificar los procesos de mitosis y meiosis, analizar sus diferencias y reconocer
su importancia en la reproducción de los seres vivos.
(C-8) Identificar y comparar estructuras y órganos reproductores en los seres vivos
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES DE
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos
O UNIDAD DESEMPEÑO
conceptuales actitudinales
Herencia y A. Valoración de I.D-12. Identifica los
mecanismos de D. Transmisión P. Observación, descripción, la trasmisión procesos de mitosis y
evolución de de información, comparación, clasificación, genética a través meiosis, analiza sus
los seres vivos división celular relación, conceptualización, de la división diferencias y reconoce
y reproducción hipotetización cuantitativa, celular y la su importancia en el
sexual predicción, experimentación, reproducción proceso de
explicación y crítica de la sexual reproducción.
división celular y la I.D-13. Reconoce las
reproducción sexual por diferentes clases de
medio de la resolución de reproducción asexual y
problemas sexual en los seres
vivos.
I.D-14Identifica y
compara estructuras y
órganos reproductores
en los seres vivos
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
EJE (S) TEMATICO (S): La reproducción en los seres vivos y la transmisión de la información genética
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES
Contenidos Contenidos Contenidos
O UNIDAD DE DESEMPEÑO
conceptuales procedimentales actitudinales
Procesos D. Procesos de P. Observación, A. Valoración de I.D-15. Identifica
vitales y intercambio de descripción, comparación, los procesos de los tipos de
organización materia y energía de clasificación, relación, intercambio reproducción
de los seres un sistema con su conceptualización, reproductivo asexual y sexual en
vivos entorno: hipotetización en términos en los seres los seres vivos.
homeostasis y de ecuaciones lineales, vivos I.D-16. Reconoce
Herencia y metabolismo. predicción, los diferentes tipos
procesos Procesos experimentación, de reproducción en
evolutivos de reproductivos: explicación y crítica de los plantas
los seres vivos celulares y procesos de intercambio, I.D-17. Explica la
orgánicos. Sistema reproductivos y teoría cromosómica
reproductor clasificación de los seres de la herencia.
humano. vivos, a través de la I.D-18. Explica
Clasificación de los solución de problemas cómo se transmiten
seres vivos: los genes de la
taxonomía, especie, herencia, utilizando
géneros, familias, las leyes de Mendel
órdenes, clases y
filos. Reinos: virus,
mónera, protista,
fungí, animal y
vegetal
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS: (C-11) Comparar las funciones de relación en los diferentes seres vivos
(C-12) Explicar los sistemas de relación en plantas, animales y el hombre
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES
Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos
O UNIDAD DE DESEMPEÑO
procedimentales actitudinales
Estímulos y Los seres vivo responden P. Observación, A. Valoración I.D-19. Entiende y
respuestas en a estímulos, estímulos y descripción, comparación, de los compara las
los seres respuestas en organismos clasificación, relación, procesos de funciones de
unicelulares y conceptualización, estímulos y relación en los
pluricelulares (plantas y hipotetización en términos respuestas en diferentes seres
animales)Estímulos y de ecuaciones lineales, los seres vivos vivos
respuestas en el ser predicción, I.D-20.Explica los
humano(El sistema experimentación, sistemas de relación
nervioso, los sentidos, explicación y crítica de los en plantas y
sistema endocrino y procesos de estímulos y animales.
sistema endocrino) respuestas de los seres I.D-20. Explica la
vivos, a través de la organización y
solución de problemas funcionamiento del
sistema nervioso y
de los órganos de
los sentidos.
I.d-21. Explica la
importancia de las
hormonas en la
regulación de las
funciones del ser
humano.
I.D-22Compara y
explica morfológica
y fisiológicamente
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
el sistema inmune
del ser humano.
DOCENTE:
EJE (S) TEMATICO (S): Sistemas de coordinación, integración y control en el ser humano
CONTENIDOS INDICADORES
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos DE DESEMPEÑO
conceptual P. Observación, descripción, actitudinales I.D-23. Explica la
D. Procesos comparación, clasificación, A. Valoración de estructura y
integradores. relación, conceptualización, los procesos función del sistema
Sistema nervioso, hipotetización en términos integradores y de nervioso, de los
PROYECTO sensoperceptivo, de ecuaciones lineales, los sistemas receptores
O UNIDAD endocrino y cuadráticas y exponenciales nervioso, sensoriales y el
Procesos osteomusular con más de una variable, sensoperceptivo y sistema endocrino
vitales y es predicción, endocrino y del ser humano
organización experimentación, osteomuscular para I.D-24. Explica la
de los seres explicación y crítica de los la vida importancia del
vivos sistema nervioso, sistema óseo y
sensoperceptivo, endocrino muscular en el
y osteomuscular a partir de movimiento de las
la resolución de problemas personas.
I.D-25. Explica la
organización del
sistema óseo
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS: ( C-15) Formular hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos
( C-16) Reconocer la importancia de las moléculas de ADN y ARN en los procesos dela
herencia
ARTICULACION PROYECTO INSTITUCIONAL: proyecto de educación sexual
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos
O UNIDAD DE DESEMPEÑO
conceptuales actitudinales
La herencia y D. ADN y P. Observación, descripción, . I.D-26. Formula
mecanismos de síntesis de comparación, clasificación, A. Valoración hipótesis acerca del
evolución de proteínas. relación, conceptualización, del ADN y origen y evolución
los seres vivos Modelo doble hipotetización en términos de síntesis de de algunos
hélice. ecuaciones lineales, cuadráticas y proteínas organismos
Manipulación exponenciales con más de una I.D-27. Reconoce la
genética variable, predicción, importancia de las
experimentación, explicación y moléculas de ADN y
crítica del ADN y síntesis de ARN en los procesos
proteínas a través de la resolución de la herencia.
de problemas y modelo doble
hélice. Manipulación genética.
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS: ( C17) Identificar y explicar ejemplo del modelo de mecánica de fluidos en los seres
vivos
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos
O UNIDAD DE DESEMPEÑO
conceptuales actitudinales
Procesos I.D-28. Explica el
vitales y D. Fotosíntesis. P. Observación, descripción, A. Valoración de proceso de
organización Mecánica de comparación, clasificación, la fotosíntesis la fotosíntesis y su
de los seres fluidos de los relación, conceptualización, mecánica de importancia en la
vivos seres vivos. hipotetización en términos de fluidos de los obtención de
Funcionamiento ecuaciones lineales, seres vivos y el energía en los seres
neuronal. cuadráticas y exponenciales funcionamiento vivos.
con más de una variable, neuronal I.D-29. Explica
predicción, experimentación, aplicaciones
explicación, crítica y tecnológicas del
contrastación de la modelo de mecánica
fotosíntesis, mecánica de de fluidos
fluidos de los seres vivos y el
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
funcionamiento neuronal, a
través de la resolución de
problemas
EJE (S) TEMATICO (S): La base molecular de la genética (herencia, selección natural y mutaciones).
Mecanismos de evolución de los seres vivos
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES DE
Contenidos Contenidos Contenidos
O UNIDAD DESEMPEÑO
conceptuales procedimentales actitudinales
Herencia y D. ADN, P. Explicación, crítica y A. Valoración de I.D-30. Compara casos
mecanismos de ambiente y contrastación de la las relaciones entre en especies actuales que
evolución de los diversidad de los relación entre el ADN, el ADN, ambiente ilustren diferentes
seres vivos seres vivos. ambiente y diversidad de y diversidad de los acciones de la selección
Mutación, los seres vivos. Mutación, seres vivos. natural
selección natural selección natural y Mutación, I.D-31. Establece
y herencia herencia a través de la selección natural y relaciones entre
resolución de problemas la herencia mutación, selección
natural y herencia
IED ONDAS DEL CARIBE PLAN DE ASIGNATURA
I.D-32. Reconoce la
importancia del modelo
de la doble hélice para
la explicación del
almacenamiento y
transmisión del material
hereditario
EJE (S) TEMATICO (S): Compuestos de interés bioquímico en los seres vivos ( los bioelementos y las
biomoléculas:: carbohidratos, proteínas y lípidos)
CONTENIDOS
PROYECTO INDICADORES
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos
O UNIDAD DE DESEMPEÑO
conceptuales actitudinales
Procesos vitales D. Compuestos P. Realiza investigaciones, A. Cumple su I.D-33. Identifica
bilógicos y de interés talleres, exposiciones, guías función con las características
organización de bioquímico: de trabajo, experimentos trabajos principales de cada
los seres vivos carbohidratos, sobre los contenidos individuales y en uno de los
proteínas, lípidos temáticos. Busca grupo. biocompuestos
información en diferentes Respeta la opinión I.D-34. Comprende
fuentes y da el crédito de otros. Se la estructura y
correspondiente. Relaciona informa para clasificación de los
la información recopilada participar en lípidos
con sus datos. debates sobre
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EJE (S) TEMATICO (S):El metabolismo de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. La
fotosíntesis
COMPETENCIAS: (C-20) Identificar la importancia de los enzimas, de las hormona y los ácidos nucleicos
en el metabolismo del ser humano
NÚCLEOS TEMÁTICO, Procesos vitales y organización de los seres vivos. Herencia y mecanismos de
evolución de los seres vivos .Lecturas y/o noticias científicas
Relaciona la información recopilada con los datos de sus experimentos y/o investigaciones y talleres.
Mostrar la capacidad de creatividad y realización de los jóvenes de la I.E.D Ondas del Caribe.
Promover un intercambio científico entre los expositores y una comunicación entre éstos y los
investigadores o centros de información científica.
Busca información, analiza, realiza, clasifica, elabora, indica el orden y el número de pasos que han de
realizarse para resolver un problema, contextualiza, interpreta textos. Incluyen habilidades comunicativas,
tecnológicas y organizativas. Todos estos procesos los realiza en el desarrollo de las actividades
propuestas. Ejemplos:
Elabora carteleras, plegables y folletos para formarse e informarse y a la vez socializar en el entorno de
la comunidad educativa. Muestra interés en buscar y analizar lecturas y/o noticias científicas
MÉTODO CIENTÍFICO
- Interpretación de la información.
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- Diseño de investigaciones
- Comunicación.
Desarrollo personal
Valoración, defensa y fundamentación de las propias ideas en orden a un conocimiento reflexivo y crítico.
Desarrollo sociocomunitario
Valoración del buen clima de funcionamiento grupal basado en la propuesta de una tarea que promueva
el interés y el respeto mutuo.
Posición reflexiva, analítica, crítica y prospectiva ante los mensajes de los medios de comunicación
respecto de la divulgación científica
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
Carrillo Chica, Esteban …[et al] (2010). Hipertexto Ciencias 6. Bogotá. Editorial
Santillana.
Carrillo Chica, Esteban …[et al] (2010). Hipertexto Ciencias 7. Bogotá. Editorial
Santillana.
Carrillo Chica, Esteban …[et al] (2010). Hipertexto Ciencias 8. Bogotá. Editorial
Santillana.
Carrillo Chica, Esteban …[et al] (2010). Hipertexto Ciencias 9. Bogotá. Editorial
Santillana.
Portafolio de modelos educativos. Ministerio de Educación Nacional. Extraído de:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89618_archivo_pdf.pdf