PAE

Programa de Apoio ao Estudo

 A Ç Ã O EDUCATIVA JOVEM
Para a juventude, no seu tempo, do seu jeito

2
 FUNDAÇÃO MAÇÔNICA EDUCACIONAL

“Educai as crianças para não seja necessário punir

os adultos.” Pitágoras

A Maçonaria é uma Ordem discreta, mas com inúmeras ações sociais em meio às
comunidades em que se insere. Exemplos políticos desde o Império antigo não faltam. No
mundo, suas ações são sempre voltadas àqueles que a circulam. Desenvolvendo a
sociedade e promovendo o bem, a Grande Loja Maçônica do Estado do Rio Grande do Sul
– GLMERGS – revitaliza (na Gestão do Grão-Mestre Gilberto Moreira Mussi) a Fundação
Maçônica Educacional.

A atual gestão da instituição tem planos audaciosos para seu período à frente da FME. “Já
desenvolvemos o plano e agora é hora de aplicar com os inúmeros projetos que as Lojas
Maçônicas nos desafiam”, comentou o Presidente Ir.’. Nivaldo Brum.

O Recomeço

Anos de trabalho e a FME estava prestes a desaparecer. A realidade anterior deixou

lacunas, porém, com o árduo trabalho e dedicação da atual gestão, estão sendo
resgatados os princípios da Fundação.

A FME “antes” não tinha uma gestão organizada e, sem planejamento para as áreas de
desenvolvimento, nada pode fazer. Ações de Educação e sociais não foram realizadas.

O Presente

A nova gestão (eleita em dezembro de 2010) é composta pelos IIrs.’.:

José Nivaldo Brussuela Brum – Presidente
John Kenedy Vieira – Vice-Presidente
Pedro Gabril, Luiz Antonio Rebouças dos Santos – Conselho de Administração;
Silvério Miranda Neto, Modesto Carro Loureiro e Ernesto Luiz Holderbaum – Conselho
Fiscal;

3
Júlio Cesar Carneiro Josino – Suplente

Trabalhando, via planejamento estratégico, os diferenciais (credibilidade, reserva moral,

entidades paramaçônicas, departamentos e o apoio da Instituidora) e as oportunidades
(projetos voltados à Educação, Cultura, Qualificação Profissional, Prevenção às Drogas e
propiciando auxílio educacional aos jovens), a FME cumprirá com seu plano de ação e
executará um modelo de gestão para os próximos 30 anos.

É um novo momento que traz uma Política de Qualidade sólida e bem desenvolvida
como:

Todas as ações terão qualidade como paradigma de controle;

O comprometimento de todos e aglutinação de forças de entidade e seus

departamentos será exigido tal qual a profissionalização de todas as suas ações;

Um dos compromissos mais relevantes na FME é utilizar a experiência em projetos

executados anteriormente (como por exemplo: Juventude Assistida).

O Presidente Brum destaca ainda, os eixos de atuação da FME: Educação Cultura e

Formação; Gestão Institucional;

Expansão;
Relações com a Sociedade;
Solidariedade e Benemerência.

Missão

Promover filantropia e benemerência visando o Progresso, Dignidade e valorizando os

princípios de Liberdade, Igualdade e Fraternidade.

Valores

Educação Laica;
Cultura;
Filantropia e Benemerência;
Cidadania.

4
Os Parceiros

Para ser parceiro da atual gestão da FME é preciso de enquadrar em um dos tipos de
associação:

Associação Institucional;
Associado Fundador;
Associado Contribuinte;
Associado Efetivo;
Associado Voluntário;
Associado Profissional;
Associado Benemérito;
Associado Patrocinador.
Age! Comunicação

Associado Profissional da FME a equipe dos “ágeis” faz o trabalho de divulgação – via
Assessoria de Imprensa – nos principais e mais importantes veículos de comunicação do
estado gaúcho.

Loja Obreiros da Caridade 148

Como Associação Institucional, a Loja Obreiros da Caridade 148 efetivamente contribui

com ideias, planejamento e execução de projetos sociais.

Loja Obreiros da Pedra

Como Associação Institucional, a Loja Obreiros da Pedra, contribui com a execução de

projetos sociais.

A FME espera poder logo contar com o apoio das Lojas Fundadoras da GLMERGS.

Fundação São João, que trabalha com Saúde, Benemerência, Atendimento Médico,
Cadastro de Doadores de Sangue, hoje, formalmente junto com à FME para melhor
atender a sociedade e a família maçônica.

5
Governo do Estado do Rio Grande do Sul – Secretaria do Trabalho de Desenvolvimento
Social

Associado Benemérito é o formato de ação do Governo Gaúcho com a FME. Apoiando e

em conjunto aperfeiçoando projetos sociais para serem desenvolvidos em inúmeras
cidades gaúchas.

Grupo eEDUCA

Pensando, desenvolvendo e profissionalizando projetos na área da educação, o Grupo

eEDUCA é o braço principal da área da cultura e qualificação. A atuação do eEDUCA está
relacionada à FME via Associação Profissional.

Os Projetos

PAE – Programa de Apoio ao Estudo

O PAE é uma iniciativa da FME – em conjunto com o Grupo eEDUCA – que coloca à
disposição da juventude (conectada com o mundo online) aulas de acompanhamento
escolar, do tipo reforço, a distância.

UCM – Universidade Corporativa da Maçonaria

Tratando de atingir as frentes: Empresarial, Educacional e Formação Administrativa

(Lojas), a FME – em conjunto com o Grupo eEDUCA – vai estabelecer parâmetros
qualificados de treinamento e capacitação para a Família Maçônica.

Juventude Assistida – Drogas Nunca. Educação e Profissionalização Sempre!

Usando ferramentas de interação com os jovens como teatro, palestras, shows,

competições esportivas e concursos de redação, o projeto Juventude Assistida já tem
uma pela estória para contar. “A diferença está em fazer. Em tirar nossas crianças das
Drogas e dar-lhes o que fazer”, observa Brum.

6
Dia da Solidariedade

Um dia inteiro com atividades voltadas às comunidades carentes. Ações de Benemerência

planejadas para ocorrerem em datas especiais como Dia da Filantropia e Ação Solidária.
Esse projeto é o exercício da cidadania da Família Maçônica.

Natal 1000

Doação de brinquedos e donativos que estimulem a criatividade e a paz entre nossas

crianças. A ação objetiva atingir um número de 1000 crianças beneficiadas.

Sonho de Liberdade

Objetivando adequações pedagógicas no contexto diário de penitenciárias do RS, o

projeto Sonho de Liberdade já nasce com o apoio do Governo Estadual. “Vamos preparar
as detentas para inclusão social, incentivar a auto-estima e buscar o resgato individual da
cidadania. Assim, beneficiamos um grande público necessitado e ainda reduzimos índices
de violência urbana”, Brum.

7
 GRUPO eEDUCA

O GRUPO eEDUCA distingue sua atuação por compartilhar conhecimento, técnica

e experiência na oferta de cursos e programas de qualificação e aperfeiçoamento
profissional, coligando empresas que comungam dos mesmos propósitos de promover a
autonomia e o desenvolvimento do ser humano e da sociedade pela via da educação.

O Grupo eEDUCA tem, atualmente, a maior capacidade e experiência instalada

para qualificação de homens e mulheres às atividades da construção civil, tendo
sido responsável, por exemplo, pela realização dos cursos do Programa Mulheres
Construindo Autonomia na Construção Civil/RS, fruto de Convênio entre a União,
através da Secretaria de Políticas para Mulheres, e as Prefeituras Municipais de
Canoas, Caxias do Sul e Santa Maria (RS) para beneficiar 800 mulheres com os
cursos de “Pintura interna e Externa”, “Aplicação de Cerâmicas e Assemelhados”,
“Assentamento de Tijolos, Regularização de Paredes e Pisos”, “Instalação
Elétrica” e “Marcenaria-Carpintaria”.

A seguir, conheça as empresas que compõem o Grupo eEDUCA:

ESCOLA DE EDUCADOR, especializada em assessoria e consultoria no

desenvolvimento, implantação, implementação e gestão de projetos
educacionais, mormente aqueles que se alicerçam na incorporação tecnológica
ao ensino e à aprendizagem. Reúne uma expertise de mais de 20 anos em
educação de adultos, muito especialmente na formação, qualificação e
aperfeiçoamento de profissionais técnicos e docentes. Possui em seus quadros
gestores que estiveram à frente de um dos maiores projetos educacionais do
país, atendendo, simultaneamente, mais de 80 mil pessoas distribuídas por
quase todo o país.

USEMPA (Usina de Emprego e Autonomia), criada para ser o braço social do

Grupo eEDUCA, a escola nasce com especial propósito de dedicar-se à formação

8
 profissional das camadas mais carentes e vulneráveis da sociedade. Com
prioridade absoluta aos ofícios da construção civil, a USEMPA dedica-se a
qualificar pessoas e aperfeiçoar profissionais que, embora não tenham em sua
tradição a formação escolar, cumprem o relevante papel de construir o Brasil.

AGÊNCIA IOB (Instituto IOB), a excelência dos serviços prestados pelo Grupo
eEDUCA permitiu-nos conquistar a privilegiada condição de sermos parceiros
exclusivos do Instituto IOB em Porto Alegre e reg. metropolitana, RS. Assim, com
autonomia para propor projetos educacionais exclusivos para nossa região,
agregamos o lastro dos mais de 40 anos da IOB no desenvolvimento e na
promoção de informações e de soluções para as áreas contábil, trabalhista, fiscal
e tributária, mais o reconhecimento de suas 100 mil empresas-clientes. A
referida parceria volta-se a uma atuação conjunta no âmbito dos cursos
ofertados pelo Instituto IOB.

Estes esforços associados permitem-nos manifestar que, juntas, a ESCOLA DE EDUCADOR,

a USEMPA e a AGÊNCIA IOB, representam hoje uma força jovem que, contabilizando
experiência em décadas, ensina profissões para contribuir que o Rio Grande do Sul seja
destaque nacional na formação e no aperfeiçoamento de profissionais para as mais
diversas atividades. Nosso Rio Grande, vocacionado a impulsionar a autonomia desde
sempre.

9
 JUSTIFICATIVA

Um projeto educacional, naturalmente, tem por maior objetivo a mudança de

comportamento. Para tanto, a metodologia adotada estará calcada no uso de Tecnologias
da Informação e da Comunicação (TIC’s). Trata-se de comunicar-se com os alunos através
de uma linguagem multimidiática afeita às inovações que o mundo digital trouxe ao
cotidiano das pessoas.

O processo de ensino e de aprendizagem não é privilégio da sala de aula, assim como a

escola não é o único lugar onde a educação acontece. Os processos educacionais ocorrem
em qualquer local onde haja a interação entre quem ensina e quem aprende.

A aprendizagem é um processo individual que diz respeito às alterações que acontecem

nas estruturas cognitivas. Vivemos em processo de interação com o ambiente ao qual
pertencemos e de onde somos desafiados permanentemente. Estes desafios ativam
nossas estruturas mentais e, desta forma, surgem as alternativas para tomar consciência
de nós mesmos, dos outros e da sociedade.

Nos dias atuais, tempo e situação geográfica são barreiras a serem vencidas e a educação
a distância oportuniza que o processo de ensino e de aprendizagem, independentemente
dessas questões, seja autônomo, colaborativo e cooperativo.

A aprendizagem autônoma é controlada pelo aluno e baseia-se na expectativa de que os

estudantes sejam capazes de orientar a si próprios e definir os seus próprios objetivos,
com a ajuda das ferramentas e materiais didáticos que tem a disposição.

A aprendizagem colaborativa e cooperativa baseia-se na aprendizagem através da

interação pessoal ou social entre os estudantes. Está estruturada para ajudar os alunos a
partilhar, explorar materiais de aprendizagem e atingir níveis de compreensão e
conhecimento mais profundos, através da construção social dos significados e do
conhecimento.

Para a concretude destas ações, se faz necessária a utilização de métodos e materiais

didáticos cuidadosamente planejados que garantam a qualidade nos resultados finais,

10
pois não pode ser esquecido que a educação a distância possui características diferentes
do ensino presencial e necessita da utilização de estratégias pedagógicas significativas e
adequadas a esta metodologia.

Uma proposta pedagógica inovadora indica que educar significa preparar o indivíduo para
reagir positivamente frente às necessidades pessoais e de uma sociedade freneticamente
em mudança, aceitando desafios propostos pelo surgimento de novas tecnologias,
dialogando com um mundo dinâmico, numa sociedade mais instruída, melhor capacitada,
criando espaços solidários e participativos. Oferece diversas ferramentas para que o (a)
aluno (a) tenha, dentre vários caminhos, aquele que melhor atender às suas necessidades
e possibilidades.

Frente a estas considerações, nosso projeto tem matizes que põem em destaque uma
concepção diferenciada de
educação à distância e de uso
das tecnologias educacionais:
construímos multidi- Este projeto educacional alinha-se a uma proposta social
recionalidade intencional de que implica em diagnosticar uma realidade, para planejar
ensino e cenários propícios à uma intervenção eficaz, considerando os limites e as
aprendizagem colaborativa e oportunidades para a transformação social.
cooperativa.
Frente a isso as Lojas Maçônicas do Rio Grande do Sul
Isto representa o verdadeiro doarão 10 bolsas para cada 100 (cem) alunos
compromisso com uma matriculados em suas unidades colocando-se, desta
aptidão para implantar, forma, como participantes ativos de uma ação coletiva
(re)estruturar e acompanhar em prol de resultados qualificados.

projetos que conjuguem o uso

de diferentes mídias e dos
mais diversos suportes de in-
formação, com vistas a
contemplar as múltiplas realidades de nosso país e envolver o aluno com sua própria
aprendizagem e com a evolução do grupo.

Atuamos reunindo forças especializadas e comprometidos com o que tiver de melhor em

termos de incorporação tecnológica à educação de qualidade. Trata-se de alinhar

11
métodos e processos educativos ao tempo em que a sociedade é digital e o
conhecimento precisa se atualizar em velocidade frenética.

12
 OBJETIVO

Acompanhar alunos de diferentes níveis de aprendizagem, consolidando e ampliando os

conhecimentos, enriquecendo suas experiências, para ajudá-los a vencer os obstáculos
presentes em sua aprendizagem.

PÚBLICO BENEFICIADO

Alunos dos anos finais do Ensino Fundamental (5º a 9º série) com as disciplinas de:

Matemática

Língua Portuguesa

Ciências

Alunos do Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª série) sendo atendidos nas disciplinas de:

Matemática

Física

Química

Biologia

Língua Portuguesa.

13
 METODOLOGIA

Para a realização do acompanhamento ao estudo, será utilizado o Ambiente Virtual de

Aprendizagem (AVA) Moodle, acrônimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learnning
Enviroment, que significa, em tradução livre, Ambiente Modular de Aprendizagem
Dinâmica Orientada a Objeto.

O AVA Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem gratuito com larga utilização em

todo o mundo e também no Brasil, sendo utilizado em diversas Universidades Federais e
Estaduais do país, Instituições dos Governos Federal e Estaduais entre outras.

Assim, assumir a aprendizagem como experiência fundamentalmente social, de interação

e ação voltadas à produção de significados, compreensão e pensamento críticos, ao
desenvolvimento cognitivo pela via da construção ativa de um saber que transita do
interpessoal ao intrapessoal (do grupo ao indivíduo) é premissa deste trabalho. Por outro
lado, sob o ponto de vista do método, demonstrar que isso é possível sem que alunos e
professores estejam fisicamente próximos é nossa meta.

Servindo-nos, prioritariamente, de recursos assíncronos de comunicação (fóruns, notícias,

wiki, etc), que não exigem a simultaneidade das presenças do professor e do aluno no
espaço e no tempo, iremos privilegiar os ritmos e as condições individuais dos alunos.
Deste modo, o estudante decidirá “como, quando e onde” aprender, mas a interação
entre os participantes do curso manterá aquele status de condição para a aprendizagem,
conforme preconizou Vygotsky.

Quando se usa um ambiente virtual com um nível de desenvolvimento tão alto como o
MOODLE, a conversação ecoa para além da presença, pois o contexto de aprender, aliado
a uma ação planejada e finalística de ensinar, atribui uma recenticidade duradoura às
idéias. É o conjunto de diversos elementos (pessoas, saberes, experiências, tecnologias,
comunicação) que oportuniza condições “sui generis” para a construção do
conhecimento.

14
 PROFESSORES EXPERIENTES E CAPACITADOS

Os profissionais docentes envolvidos nas atividades do PAE serão preparados para uma
atuação de qualidade técnica e pedagógica.

Para a execução do projeto estarão destacados profissionais capacitados que comporão

as equipes responsáveis pedagogicamente pelo acompanhamento e apoio ao estudo,
competindo-lhes a gestão dos processos educacionais e da produção dos materiais
didáticos. Antecipa-se como critério de seleção dos profissionais que conduzirão as aulas
a experiência e a formação docente em curso de capacitação especialmente concebido e
desenvolvido para este projeto.

CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES

Para atender aos propósitos do PAE, se faz necessário formar um contingente de pessoas
preparadas para atuarem como tutores em outros projetos de educação continuada.
Espera-se que esta iniciativa gere não só os resultados concretos da qualificação destas
pessoas, mas, também, um impulso à formação de uma cultura institucional para os usos
das TIC´s na educação.

É importante salientar o propósito de ter à disposição um contingente de pessoas

preparadas para atuarem como tutores em outros projetos de educação continuada.
Espera-se que esta iniciativa gere não só os resultados concretos da qualificação destas
pessoas, mas, também, um impulso à formação de uma cultura institucional para os usos
das TIC´s na educação.

Estrutura da Capacitação: Trata-se de um curso com 24h/a presenciais, mais 36h/a (trinta
e seis) com atividades múltiplas realizadas através do AVA (ambiente virtual de
aprendizagem), perfazendo um total de 60h/a.

15
O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle, acrônimo de Modular Object-
Oriented Dynamic Learnning Enviroment, que significa, em tradução livre, Ambiente
Modular de Aprendizagem Dinâmica Orientada a Objeto é FOCO e FERRAMENTA desta
etapa. Trata-se de um ambiente virtual gratuito com larga utilização em todo o mundo e
também no Brasil, sendo utilizado em diversas instituições públicas de ensino, órgão dos
Governos Federal e Estaduais entre outros.

É importante destacar que aprender a usar a ferramenta para realizar este curso é apenas
meio caminho para aprender a propor seus usos em atividades voltadas aos estudantes
das séries finais do ensino fundamental. Nosso objetivo é capacitar para os usos didático-
pedagógicos de cada recurso, ferramenta ou cenário, não apenas para a
operacionalização.

Serão abordados os seguintes temas:

 Bases teóricas do ensino e da aprendizagem na EAD

 Avaliação da aprendizagem na EAD

 Introdução ao Moodle. O que é o Moodle. Características principais. Utilização nos

meios educacional e Institucional. O acesso e a navegação no ambiente. Estrutura
básica do Moodle e acesso aos recursos e ferramentas. Uso educacional do
ambiente.

 Experiências e vivências no ambiente virtual de aprendizagem (EAD): Destina-se a

permitir que os participantes experenciem diversas dinâmicas de condução de
atividades colaborativas para incrementar a interação dos grupos de
aprendizagem.

ESTRUTURA DO PAE

As crianças e jovens que povoam as salas de aula e compõem a chamada “geração Z”, são
os nativos da Era Digital. Acostumados às tecnologias e ao dinamismo que as mídias mais
avançadas oferecem, serve-se de linguagens multimidiáticas, ocupando espaços virtuais e
convivendo sem as barreiras da distância e do tempo.

16
O PAE (Programa de Apoio ao Estudo) da Fundação Maçônica Educacional nasce
conectado a este mundo e vocacionado a atender estes estudantes e contribuir com seu
crescimento e desenvolvimento pessoal. Para esses jovens, no seu tempo, do seu jeito.

SALA DE AULA SEM PAREDES - Sem paredes, nosso espaço de aprender é um Ambiente
Virtual que conjuga toda uma gama de recursos de interação e aprendizagem. A Escola
Virtual da Fundação Educacional Maçônica estará onde estiverem seus alunos

PLANTÕES DE APOIO AO ESTUDO - Professores especialmente preparados para esta

atuação atendem aos estudantes através de CHAT, FÓRUNS, etc, esclarecendo dúvidas e
incentivando o estudo individual e em grupo.

F1 PROFESSOR AJUDA - Através de plantões de 4 horas semanais, previamente definidos,

profissionais qualificados e capacitados estarão à disposição dos alunos para atendimento
imediato. Faz parte do F1, a dedicação de 20 horas semanais de um monitor por
disciplina. Este monitor é aluno da licenciatura e que demonstre conhecimento na área e
habilidade na utilização das ferramentas existentes no ambiente virtual de aprendizagem.

DIFERENCIAIS - Aprendizagem colaborativa e cooperativa impulsionando os alunos a

contribuírem uns com os outros na estruturação de novas bases de conhecimento.

RESPEITO AO RITMO INDIVIDUAL - Uso prioritário de recursos assíncronos de comuni-

cação (fóruns, notícias, wiki, etc), que não exigem a simultaneidade das presenças do
professor e do aluno no espaço e no tempo.

17