COMPETENCIAS DOCENTES EN EL RESIDENTE DE CIRUGÍA GENERAL.

Alumno. Victor Manuel Pinto Angulo

Tutora. Dra. Maria Esther Chamosa Sandoval.

TEMA. Diagnóstico en educación

Subtema. Situación actual de las competencias del residente de cirugía como educador.

JUSTIFICACIÓN. Los residentes de todas las especialidades médicas participan como educadores
desde el inicio de su formación, como residentes de primer año enseñan a los médicos internos de
pregrado y conforme avanzan siguen enseñando a los médicos con menos experiencia, internos,
estudiantes y se van sumando los residentes de menor grado académico, el problema radica en
que nunca se nos enseña a enseñar y el que el residente se convierta en educador es más una
obligación que un gusto, los programas académicos no contemplan cursos de educación y la
formación docente que obtiene el médico habitualmente es autodidacta o bien mediante cursos
que se buscan en forma personal. Algunas aceveraciones sostienen que hasta el 80% de la
enseñanza en la residencia es “de residente a residente”

¿QUÉ VOY A HACER?

Voy a realizar un diagnóstico situacional de la enseñanza en la residencia de cirugía general,

realizare una investigación sobre tiempo académico, estilos de enseñanza, técnicas de enseñanza
y aprendizaje, estrategias didácticas y uso de medios didácticos. La encuesta se puede aplicar en
muchos de los hospitales de la ciudad de México que cuentan con residentes de cirugía general,
por supuesto se deberá calcular el tamaño de la muestra, generar un cronograma de actividades y
establecer un plan de trabajo.

¿CÓMO LO VOY A HACER?

Diseñaré un instrumento a manera de encuesta que me permita identificar por un lado el papel
del residente como educador y por el otro, ese mismo residente como alumno.

En el apartado de educador preguntaré sobre tiempo destinado a la enseñanza, uso de estrategias

didácticas, espacios destinados a la enseñanza, uso de medios didácticos y condiciones que
favorecen o limitan el aprendizaje, en la segunda parte de la encuesta investigaré la forma que
ellos prefieren para que “se les enseñe”, las enseñanzas que mas aprecian, las más efectivas, las
más útiles y cómo les gustaría que les enseñaran los residentes de más jerarquía.

¿PORQUÉ LO VOY A HACER?

Las oportunidades de mejora son gigantescas, por mi formación previa como residente puedo
suponer que el uso de estrategias y materiales didácticos está muy limitado y que los estilos de
enseñanza que predominan son agresivos y favorecen el maltrato, si es verdad que el 80% del
conocimiento adquirido en la residencia es de residente a residente, tenemos una gran
oportunidad para realizar intervenciones que nos garanticen que el conocimiento que se va a
transmitir entre los residentes es de calidad y será de utilidad en su formación profesional.