Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01
I.E. 5178 VÍCTOR ANDRÉS
BELAUNDE ” SEMANA DE LUCHA CONTRA LA ANEMIA”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P. : N° 5178 – “Víctor Andrés Belaunde”
GRADO : 1ero “A” - “B” - “C”
DOCENTES : Alberca Rios Deysi Margarita
Galindo Ferreyra María Lucero
Alva Alva Nelly Lourdes
Goñi Cruz Ruben
DIRECTOR : Lic. Juan Silva Villegas
SUB DIRECTOR : Lic. Jaime Luis Carranza Macedo
TEMPORALIZACIÓN : Del 22 de abril al 26 de abril (1 SEMANA)
II. PLANIFICACIÓN
SITUACIÓN DE CONTEXTO: La Institución Educativa “Víctor André Belaunde” está ubicada en Zapallal- Puente Piedra; distrito en que el
aumento de su población se evidencia día a día y con ello, más problemas de salud y mala alimentación en nuestros niños, ello está
provocando la alta presencia de anemia en nuestros estudiantes. Por ello se requiere un cambio de actitud desde el hogar con la familia para
tomar conciencia de la importancia de una alimentación saludable, que conozcan las consecuencias de esta enfermedad y que practiquen
hábitos para una vida saludable. De esta manera se podría prevenir y reducir la prevalencia de anemia en nuestros estudiantes.
III.- FINALIDAD: Implementar actividades pedagógicas y acciones comunitarias de prevención, cuidado de la salud y nutrición escolar en el marco
de la “Semana de Lucha contra la anemia” en nuestras aulas de primer grado y en toda la escuela.
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”
IV.- PRODUCTOS:
Álbum de los alimentos
Afiches relacionados a la alimentación saludable.
Modelado de los alimentos nutritivos.
Presentación de loncheras saludable
V.-PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE
¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARAN MIS
¿QUÉ HARÉ? ¿QUÉ NECESITO?
ESTUDIANTES?
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano, a partir de Asamblea de aula Internet
sus saberes previos. Consultar información en internet.
Localiza información que se encuentra en lugares Elaborar diversos tipos de textos. Libros de consulta
evidentes del texto (inicio, final), con estructura. Resolver problemas PAEV relacionados
Textos informativos, narrativos
Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al con el proyecto.
e instructivos
alfabético, en situaciones comunicativas.
Identifica información en diversos tipos de textos según su Resolver problemas relacionada a
nociones numéricas. Papelotes
propósito.
Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, Plumones
reconociendo que se agotan. Preparar en equipo loncheras
Identifica datos en situaciones personales y del aula, y los saludables.
Plastilina
organiza en listas, tablas de conteo y en gráfico de barras,
Producir textos: afiches, carteles,
con material concreto y gráfico. Materiales estructurados y no
Identifica datos en problemas de una etapa que demandan murales etc.
estructurados para resolver
acciones de juntar, agregar quitar, avanzar-retroceder e situaciones problemáticas.
igualar con cantidades de hasta 50 objetos, expresándolos Reconocer las loncheras saludables.
en un modelo de solución aditiva, con soporte concreto o
pictórico.
VIII.- EJECUCIÒN
2.1 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
SESIÒN 01: Leemos un texto SESIÒN 02: Leemos y SESIÓN 03: Escribimos afiches SESIÒN 04: Exponemos
narrativo sobre la comida escribimos la Letra “CH” sobre la anemia. nuestras loncheras saludables.
chatarra Los estudiantes realizan trazos Los estudiantes en forma grupal Los estudiantes elaborarán con
Los estudiantes leen un cuento relacionados a la letra Ch – ch. elaboraran sus afiches para ayuda de sus padres loncheras
sobre Chicho, “El chatarrita” luego publicarlos en el frontis del aula. saludables y las darán a conocer
ordenan una secuencia de hechos. a sus compañeros.
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”
MATEMÀTICA- ARTE
SESIÒN 01: Representamos SESIÒN 02: Realizamos SESIÓN 03: Representamos en SESIÒN 01: Representamos los
colecciones hasta el 9 encuestas para conocer los gráficos nuestros alimentos alimentos que ayudan a
Los estudiantes representarán a alimentos preferidos de los preferidos combatir la anemia. (ARTE)
través de situaciones problemáticas compañeros. En esta sesión los estudiantes Los estudiantes representarán a
dos colecciones, hasta el 9, utilizando En esta sesión los estudiantes aprenderán a organizar y a través del modelado en plastilina los
alimentos nutritivos. aprenderán organizar datos representar la información de una alimentos nutritivos y que ayudan a
(preferencia de alimentos nutritivos) tabla de conteo en un gráfico de combatir la anemia.
en una tabla de conteo. barras.
cultura.
SE EXPRESA Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano, a partir de sus saberes previos.
ORALMENTE ideas.
Se apropia del sistema de Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
escritura forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Recupera información de Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con
COMPRENDE TEXTOS estructura simple e imágenes
diversos textos escritos.
ESCRITOS.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (cuento, instructivo) con imágenes.
CONSTRUYE UNA Toma posición crítica frente a Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su
POSICIÓN CRÍTICA situaciones socio científicas. ambiente.
PERSONAL
SOCIAL
SOBRE LA CIENCIA LA
TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD
Cuida los espacios públicos y Entiende como la basura afecta el ambiente que le rodea.
CONVIVE el ambiente desde la Desarrolla hábitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive
RESPETÁNDOSE A SÍ
perspectiva del desarrollo del
MISMO Y A LOS DEMÁS
ambiente.
ACTÚA Evalúa problemas Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
CIENCIA Y
AMBIENTE
RESPONSABLEMENTE ambientales y territoriales Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su
EN EL AMBIENTE desde múltiples perspectivas espacio cotidiano
CREA PROYECTOS Aplica procesos de Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones y
ARTE Y
DESDE LOS experimenta o memoriza maneras en que los elementos del arte (formas, colores) pueden
CULTURA
creación.
LENGUAJES usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
ARTÍSTICOS Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos,
describiendo las características de sus propios trabajos y el trabajo de sus compañeros.
III. EVALUACIÒN La evaluación será permanente haciendo uso de los instrumentos previstos.
Lista de Cotejo
Pruebas de selección múltiple
IV. BIBLIOGRAFIA
Textos del MINEDU del 1º grado de primaria.
Área curricular de Comunicación, 1.o y 2.o grado de Educación Primaria – Fascículo 1. Lima: MINEDU
Acción por los niños. (2004). Cómo vivo. Medio ambiente. Programa Nacional de Municipios Escolares. Lima.
…….……….………………..……………………..
Nelly Lourdes ALVA ALVA
PROFESORA DEL 1° “C
…….……….………………..……………………..
María Lucero GALINDO FERREYRA
PROFESORA DEL 1° “B”
…….……….………………..……………………..
Goñi Cruz Rubén
PROFESOR DEL 1° “B”