Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Competências Pragmátcas

Competência Discursiva

Coerência e Coesão Desenvolvimento Temátco

3 − Redige um texto sobre o tema proposto. 12
− Apresenta toda a informação solicitada.
2 Redige um texto sobre o tema proposto. 8
− Apresenta alguma da informação solicitada.
1 Redige um texto, respeitando parcialmente o tema proposto. 4
− Apresenta alguma da informação solicitada.

3 Estrutura o texto, artculando as ideias de forma coerente. 8

− Utliza, com eficácia, mecanismos de coesão textual variados.
2 Estrutura o texto, embora a artculação das ideias nem sempre seja coerente. 5
− Utliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão textual pouco
variados.
1 Estrutura o texto, artculando as ideias de forma elementar, com muitas 3
repetções e/ou paráfrases.
− Utliza, sem eficácia, alguns mecanismos de coesão textual pouco variados.
Competência Funcional

2 Respeita o tpo de texto solicitado (texto narratvo/descritvo). 8

− Cumpre as intenções comunicatvas previstas (descrever, narrar, explicar,
entre outras).
1 Respeita parcialmente o tpo de texto solicitado e/ou cumpre parcialmente 4
as intenções comunicatvas previstas.
Competências Linguístca e Sociolinguístca

3 Escreve um texto apresentando recursos linguístcos elementares, sem 12

incorreções ou com incorreções ocasionais em quaisquer dos aspetos
seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das formas
gramatcais simples; • adequação e precisão da ortografia e da pontuação; •
adequação ao contexto e ao(s) destnatário(s).
− Revela interferências da língua materna em estruturas de uso menos
frequente.
2 Escreve um texto podendo apresentar recursos linguístcos limitados, com 8
algumas incorreções não impeditvas da compreensão em quaisquer dos
aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das estruturas e das
formas gramatcais simples; • adequação e precisão da ortografia e da
pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destnatário(s).
− Pode revelar interferências da língua materna em estruturas de uso
frequente.
1 Escreve um texto podendo apresentar recursos linguístcos muito limitados, 4
com muitas incorreções, por vezes, impeditvas da compreensão em
quaisquer dos aspetos seguintes: • controlo vocabular; • domínio das
estruturas e das formas gramatcais simples; • adequação e precisão da
ortografia e da pontuação; • adequação ao contexto e ao(s) destnatário(s).
− Pode revelar interferências da língua materna em estruturas de uso muito
frequente.
Notas: 1. Fator de desvalorização – limites de extensão Sempre que a resposta apresente uma
extensão inferior a oitenta palavras, aplica-se um desconto de dois pontos ao total da cotação
atribuída. 2. A resposta extensa só será classificada se o texto produzido atngir, pelo menos, o
nível 1 do parâmetro do desenvolvimento temátco.