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Podríamos entender que en la relación con los modelos de trabajo y las relaciones
interpersonales, parten de la relación establecida con la persona que nos ha configurado
nuestra infancia en relación al apego. De esta forma en la relación con los profesionales y
directivos se podría decir que se establecen dos sistemas interrelacionados entre si: el
sistema de apego y el sistema de exploración. Éstos llevan consigo una serie de
herramientas personales e interpersonales que permiten fomentar cada uno de los sistemas
expuestos y la relación que se establecen entre ellos.
Esta relación entre las relaciones interpersonales y los equipos, dependen de un vínculo en
un compromiso mutuo de crecimiento y seguimiento, que hace la tarea directiva un reto en
la atención a los profesionales que configuran nuestros equipos. Todos, hasta nosotros
mismos, nos encontramos en una relación directa con el sistema de apego y sistema de
exploración , conocer estos aspectos y saber trabajar en cada uno de ellos nos van a permitir
potenciar en nuestros equipos un compromiso mutuo por el cambio y crecimiento personal
y profesional. Estos sistemas llevan consigo unas herramientas personales y como
directivos unas habilidades que favorecerán los diferentes momentos en los que se
encuentran los docentes dentro de los equipos y los procesos que se dan a diario en su
labor. Algunas de las herramientas necesarias para contribuir al crecimiento dentro de los
diferentes sistemas, podrían ser en función de los diferentes sistemas:
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1. Sistema apego:
– Escucha activa
– Empatía
– Firmeza
– Consuelo
– Comprensión
Los modelos operativos internos de los adultos, los docentes, …, exploración y/o apego, se
pueden configurar, en la mayoría de los casos desde un eje constituido por aproximación a
los demás o evitación a los demás; seguro de si mismo o inseguro de si mismo:
– Aquel docente que se sitúa desde un prisma de seguridad de si mismo y a su vez busca la
complicidad y proximidad con los demás, estaríamos ante docentes seguros de si mismo.
– Podemos encontrarnos con docentes que disponen de una buena imagen de si mismo
como profesionales y en el plano personal, pero en contra partida la relación con el otro se
mantiene a distancia, siendo este docente el que evita: el trabajo en equipo, el
acompañamiento, seguimiento personal, …
– En algunas ocasiones hay docentes que carece de conciencia personal y profesional de si
mismo, llegando incluso a tener una imagen negativa y que evitan el trabajo con otros,
encontrándonos en nuestros equipos con docentes temerosos
– Terminando con un perfil del docente que es muy inseguro de si mismo, de sus cualidades
profesionales pero si consciente del valor del trabajar y compartir con el otro siendo un
docente preocupado.
En resumen, esta aproximación del liderazgo desde la teoría del apego, nos ofrece la
oportunidad de establecer unas relaciones directivas de referente, y favorecer en los
profesionales, estructuras de confianza y generar en ellos que la figura directiva es más que
un gestor, es una figura de referencia.
https://thinkingforthechange.wordpress.com/2018/11/19/la-teoria-del-apego-y-la-relacion-
con-el-liderazgo/
http://www.escueladevida.com/4-claves-para-superar-el-apego-afectivo/