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Asignatura:

Recursos Didácticos y tecnológicos.

Facilitador:

Inge. Mario A. Paredes G.M.A

Tema:

Trabajo final.

Participante:

Dalisis Pérez Berroa

Matricula: 16-9168
Introducción :

Desarrollo:

Tema:1 Recursos Didacticos.

Definición de recursos didácticos.

Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso


enseñanza-aprendizaje. Estos contribuyen a que los estudiantes logren el
dominio de un contenido determinado. Y por lo tanto, el acceso a la
información, la adquisición de habilidades, destrezas y estrategias, como
también a la formación de actitudes y valores.

Funciones delos recursos didácticos.

A continuación lo resumiremos en seis funciones:

1 .Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.

2. Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la
información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos
conocimientos al alumno.

3. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.

4. Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un


interés hacia el contenido del mismo.

5. Evaluación. Los recursos didácticos nos permiten evaluar los conocimientos


de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una
serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.

6. Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por


ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que alumno y
docente interactúan…

Funciones de los recursos didácticos.

1. Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a


desarrollarlas.
2. Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el contenido
a estudiar.
3. Ayudar a sintetizar el tema y reforzar los puntos claves.
4. Sensibilizar y despertar el interés en los participantes.
5. Ilustrar los puntos difíciles mediante las imágenes o cuadros sinópticos.
6. Favorecer el aprendizaje de los participantes por medio de la asociación
de imágenes y esquemas.
7. Hacer que la exposición de un tema sea dinámico y agradable,
facilitando con ello la comunicación del grupo.
8. Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento,
ya que normalmente tienen una serie de información sobre lo que se
quiere que el alumnado reflexione.

Tipos de recursos didácticos.

Materiales Auditivos: voz, grabación.

Materiales De Imagen Fija: cuerpos opacos, proyector de diapositiva,


fotografías, transparencias, retroproyector, pantalla.

Materiales Gráficos: acetatos, carteles, pizarrón, portafolio.

Materiales Impresos: libros.

Materiales Mixtos: películas, videos.

Materiales Tridimensionales: objetos tridimensionales.

Materiales TIC: programas informáticos (Software), ordenador. (Hardware),


incluyendo la pizarra digital.

Ventajas y desventajas de los recursos didácticos.

Ventajas:

Son útiles para relacionar la carga de trabajo tanto de docentes como de


estudiantes.

Disminuye el tiempo que debe dedicarse para que los alumnos aprendan los
temas, porque se trabaja con sus contenidos de manera mas directa.

Contribuye a maximizar la motivación en los estudiantes.

Desventajas:

Elevado coste de adquisición y mantenimiento del equipo informático.

Velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos, volviendo los
equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo.
Dependencia de los elementos técnicos para interactuar y poder utilizar los
materiales.

Se corre el riesgo de la desvinculación del estudiante del resto de agentes


participantes (compañeros y docentes) por una personalización de la
enseñanza.

Tema: 2 Medios Didacticos.

Medios Didácticos. Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los


procesos de enseñanza y aprendizaje puede constituir un buen medio
didáctico, siempre y cuando cumpla un conjunto de requisitos generales,
adquiriendo características específicas en función del tipo de material de que
se trate.

Importancia de los medios didácticos en el proceso de enseñanza-


aprendizaje.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje los medios didácticos constituyen un


factor clave, ellos favorecen que la comunicación bidireccional que existe entre
los protagonistas docente y alumno) pueda establecerse de manera más
efectiva. En este proceso de comunicación intervienen diversos componentes
como son: la información, el mensaje, el canal, el emisor, el receptor, la
codificación y descodificación.

Origen y evolución de los medios didácticos.

El origen de los medios didáctico es casi tan antiguo como la propia


enseñanza.

Su concepto y su origen han evolucionado a lo largo de la historia sobre todo


como consecuencia de la apropiación de las nuevas tecnologías.

Características de los medios didácticos.

A continuación mostraremos una breve descripción de las características de los


medios didácticos:

Facilidad de uso: Si es controlable o no por los profesores y alumnos, si


necesita personal especializado.

Uso individual o colectivo: Si se puede utilizar a nivel individual, en grupos


pequeños o grandes.
Versatilidad: Adaptación a diversos contextos; entornos, estrategias didácticas
y alumnos;

Abiertos: Permitiendo la modificación de los contenidos a tratar.

Promover el uso de otros materiales (fichas, diccionarios...) y la realización


de actividades complementarias (individuales y en grupo cooperativo).

Proporcionar información: Prácticamente todos los medios didácticos


proporcionan explícitamente información como los libros, videos, etc.

Capacidad de motivación: Para motivar al alumno/a, los materiales deben


despertar y mantener la curiosidad y el interés hacia su utilización, sin provocar
ansiedad y evitando que los elementos lúdicos interfieran negativamente en los
aprendizajes.

Adecuación al ritmo de trabajo de los/as alumnos/as: Los buenos


materiales tienen en cuenta las características psicoevolutivas de los/as
alumnos/as a los que van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades,
intereses, necesidades…) y los progresos que vayan realizando.

Estimular: El desarrollo de habilidades meta cognitivas y estrategias de


aprendizaje en los alumnos, que les permitirán planificar, regular y evaluar su
propia actividad de aprendizaje, provocando la reflexión sobre su conocimiento
y sobre los métodos que utilizan al pensar. Ya que aprender significativamente
supone modificar los propios esquemas de conocimiento, reestructurar, revisar,
ampliar y enriquecer las estructura cognitivas;

Esfuerzo cognitivo. Los materiales de clase deben facilitar aprendizajes


significativos y transferibles a otras situaciones mediante una continua actividad
mental en consonancia con la naturaleza de los aprendizajes que se pretenden.

Disponibilidad: Deben estar disponibles en el momento en que se los necesita

Guiar los aprendizajes de los/as alumnos/as.

Uso y condiciones de los medios didácticos para su integración


curricular.

Partiendo de la presencia de diversos elementos constituyentes del currículum,


nos encontramos como los sujetos e instituciones, el diseño curricular
empleado en cada caso y los medios en sí mismos son los principales
elementos integrantes de este. La integración de las nuevas tecnologías puede
considerarse como una innovación educativa en el currículum que supone
establecer una relación entre teoría y práctica reflejada en varios aspectos:
· Tener en cuenta los valores educativos a promover dentro de la
planificación.

· Elaborar programas que posteriormente puedan ser aplicados de forma


directa en el ámbito educacional.

· Crear condiciones o procesos para una adecuada integración de estos


programas en el currículum.

· Establecer unos objetivos de forma previa a elaborar tales programas e


introducirlos en el currículum.

· Seleccionar a su vez de forma exhaustiva los contenidos a tratar.

· Y por último trabajar y seleccionar aquella técnica o estrategia didáctica


que mayores ventajas nos ofrezca entorno a lo estudiado conjuntamente con
un sistema de evaluación que a su vez se adecue a las características de
nuestro proyecto.

Clasificación de los medios didácticos.

Convencionales.

Son todos aquellos materiales que tradicionalmente se han utilizado para el


proceso de enseñanza-aprendizaje y que se siguen utilizando con mucha
frecuencia.

Audiovisuales

Denominamos como medios audiovisuales a aquellos medios de comunicación


masiva que apelan a la utilización de los sentidos de la vista y el oído para
transmitir sus mensajes. Es decir, los medios audiovisuales combinan
imágenes y sonido, y por caso, el receptor puede ver y escuchar el mensaje en
cuestión.

Tecnológicos.

Los Medios Didácticos Tecnológicos, son los que requieren de la intervención


de un instrumento técnico para la transmisión de los mensajes.

Tema: 3 medios didácticos convencionales.

Los medios didácticos convencionales pueden ser Cualquier material


elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
generales, adquiriendo características específicas en función del tipo de
material de que se trate puede constituir un buen medio didáctico, siempre y
cuando cumpla un conjunto de requisitos.

Características de los medios didácticos convencionales.


 Organizan y relacionan información .
 Crean conocimiento.
 Desarrollan habilidades.
 Organizan el contenido de un tema.
 Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas.
 Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar,
agrupar y organizar conocimientos.

Ventajas.
 Se integra una comunicación.
 Permiten que debates de gran interés sean más abierto.
 Posibilidad de estar en tantos foros como se deseé.
 Riquezas de opiniones.

Desventajas

 Diversidad de respuestas.
 Se necesita creatividad y análisis para relacionar los temas con las
imágenes.
 Las leras deben de ser claras y legibles.

Clasificación de los medios didácticos convencionales.

Materiales impresos.

Guías de estudios: Es un instrumento para obtener mejores resultados en el


aprendizaje. Por lo común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas
acerca del contenido que se intenta aprender. Te permite organizar el
contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.

Libros: Es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de


papel u otro material, unidas por un lado, es decir encuadernadas y protegidas
con tapas también llamadas cubiertas.

Guías de estudios: Una guía de estudio es una estrategia de aprendizaje y un


método de estudio. A grandes rasgos consiste en organizar la información
esencial sobre un tema de forma esquematizada, para que su disposición
facilite el estudio.

Fotocopias: Es el resultado de reproducir un documento o parte de este en


una hoja de papel normalmente, aunque puede ser también a otro tipo de
material.

Periódicos: Publicaciones impresas que se diferencian en función de su


prioridad, que puede ser diaria.
Bibliografía: La bibliografía es el conjunto de referencias que se utilizó para
crear un texto determinado. Puede ser que hayan sido utilizadas como base
para la redacción del artículo o solamente fueron usadas como material de
consulta. La palabra bibliografía proviene del griego biblío, que significa libro y
grafo, que significa escribir.

Tableros didácticos: son herramientas pedagógicas muy comúnmente


utilizada por los educadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Pizarra: superficie de escritura reutilizable, en la cual el texto o figuras se


realizan con tiza u otros tipos de resaltadores.

Uno de los medios de enseñanza más utilizados en el mundo es la pizarra, es


tan común en las escuelas que algunos especialistas la consideran un
equipamiento escolar, o sea, que sin ella no puede hablarse de escuela. A
continuación se explican algunas características de su construcción, ubicación
y se brindan recomendaciones para su uso eficiente.

Franelograma: Un franelograma es un tablero de madera contrachapada o


cartón piedra, cuya superficie está cubierta con fieltro, franela de algodón o
cobija. Sobre él se colocan piezas de cartón o cartulina con letreros, números,
dibujos o fotografías. Estas piezas se llaman franelogramas y se adhieren al
franelógrafo por su reverso, el cual está cubierto de fieltro, otro material de
felpa o tiras de papel de lija gruesa. También en el reverso de cada
franelograma, se escribe el número que le corresponde en el orden de
presentación

Papelografo: Es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma


de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas
de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o
tachuelas. Según el material, existen rotafolios de madera o de tubos,
generalmente de aluminio.

Rotafolios: El rotafolio es un material didáctico elaborado con una serie de


hojas de papel, unidas en la parte superior, de manera que puedan ser
fácilmente dobladas para dar paso a una demostración. El contenido en cada
hoja pueden ser gráficas, dibujos, diagramas, fotografías, o letras, que son
mostradas una después de otra, con las descripciones relativas a cada imagen

Materiales manipulativos:

Son el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los


individuos la obtención conocimientos a través de experiencia contingentes con
objetos a través de su manipulación.

Tema: 4 Medios didácticos audiovisuales.


Concepto.

Son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza,


facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas.
La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la
percepción a través de los sentidos. De acuerdo a la forma que son utilizados
se pueden considerar como apoyos directos de proyección.

Que es la enseñanza audiovisual?

Es la enseñanza basada en la presentación de materiales didácticos


audiovisuales para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Además, permite lograr procesos de enseñanza aprendizaje significativos y
eficaces, tanto en entornos presenciales como virtuales, es fundamental brindar
la oportunidad de acceder a recursos audiovisuales motivadores y de auto-
aprendizaje relevantes, pertinentes y actualizados que contribuyan a enriquecer
los demás recursos educativos, atendiendo a las necesidades de una gran
diversidad de usuarios.

Ventajas

Mayor flexibilidad en los estudios;

- Se suele aprender en un menor tiempo;

- En general les resulta más atractivo;

- Hay más instrumentos para el proceso de la información;

- Se puede acceder a una multiplicidad de recursos educativos;

- Puede hacerse una autoevaluación;

- Se pueden lograr más compañerismo, colaboración y contacto;

- Puede haber una mayor proximidad con el maestro.

Desventajas:

- Puede ocasionar adicción;

- Aislamiento en algunos casos;

- Fatiga visual y otros trastornos físicos;

- Inversión de tiempo adicional;

- Falta de conocimiento de algunas operativas o programas;

- Posibles Virus informáticos;


- Exige un aporte económico adicional.

Clasificación de los medios didácticos audiovisuales.

Diapositivas.

Es una fotografía positiva creada en un soporte transparente a partir de


media foto químicos para luego poder ser proyectada

Fotografías.

La fotografía es el procedimiento y arte que permite fijar y reproducir, a


través de reacciones químicas y en superficies preparadas para ello, las
imágenes que se recogen en el fondo de una cámara oscura.

Materiales sonoros.

Casetes:

Los casetes están formados por una cinta de acetato o celulosa recubierta de
un óxido magnético. Al grabar se establecen campos magnéticos que al
reproducir se amplifican y reproducen como sonido.

Aunque existen unos casetes de naturaleza digital, los Digital Audio Tape
(DAT), los casetes que se utilizan de manera generalizada son de naturaleza
analógica, es decir, almacenan en sus pistas magnéticas las señales eléctricas
portadoras de los sonidosastes:

Discos:

Actualmente aún existen dos tipos de discos:

Los discos de vinilo, analógicos, que almacenan las señales eléctricas


portadoras de sonido formando unos surcos en el disco. Se reproducen desde
un tocadiscos mediante una aguja que al recorrer los surcos recupera las
señales originales y las envía a un altavoz para que las reproduzca. Cada vez
están más en desuso.

Los discos compactos (u ópticos), digitales, que almacenan el sonido


mediante unas señales de naturaleza binaria formando unas pequeñas
muescas en la superficie del disco. Se reproducen desde un lector de discos
compactos mediante un rayo láser que al recorrer las muescas recupera las
señales binarias y que debidamente transformadas en señales eléctricas serán
reproducidas por los altavoces. La calidad del sonido es mucho mayor que en
el caso de los discos de vinilo y además no se deterioran ya que el láser no
toca la superficie del disco, se limita a reflejarse en las muescas que contiene.
Los discos compactos tienen el mismo formato que los que se utilizan en los
CD-ROM informáticos.

Programas de radios: Es un medio de comunicación de masas que aprovecha


las ondas electromagnéticas para transportar los mensajes de un emisor a
muchos receptores a través del espacio.

El sistema emisor - receptor.

El emisor de los mensajes, la cadena emisora de radio, dispone de un equipo


emisor de radio que modula las ondas electromagnéticas de la frecuencia con
la que emite la emisora con las señales generadas por la voz o la música ante
un micrófono y las envía al espacio través de una antena.

Las personas receptoras captan estas ondas electromagnéticas con la antena


de su receptor de radio al seleccionar la frecuencia de la emisora en su dial, y
el aparato receptor se encarga de demodular las ondas portadoras y recuperar
las señales originales que son reproducidas por los altavoces.

Los equipos receptores de radio están al alcance de cualquiera y una pequeña


emisora que permita crear una radio local gestionada por los alumnos de un
centro educativo puede conseguirse a unos precios razonables.

Materiales audiovisueles

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