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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -
Termodinámica y soluciones

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar básica común
Nombre del curso Fisicoquímica
Código del curso 201604
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
viernes, 15 de febrero de 2019 jueves, 21 de marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica las funciones termodinámicas, conceptos de calorimetría,
soluciones ideales y propiedades coligativas, mediante el desarrollo de ejercicios
teóricos relacionados con compuestos y reacciones químicas.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1:
- Calorimetría a presión constante y volumen constante.
- Entalpías, entropías y energías libres de Gibbs de reacción en condiciones
normales y dependientes de la temperatura.
- Funciones de estado termodinámicas en cambios de fase y ley de Hess.
- Soluciones ideales (Ley de Henry y Ley de Raoult).
- Propiedades coligativas y su relación con la termodinámica.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Tarea 1 – Termodinámica y soluciones

La tarea 1 está integrada por actividades individuales y colaborativas que se


realizan acorde a la estrategia de aprendizaje basada en tareas, donde se
desarrollan 5 ejercicios que abordan los temas de la unidad 1.

Ejercicio 1. Calorimetría a presión constante y volumen constante.


Ejercicio 2. Entalpías, entropías y energías libres de Gibbs de reacción en
condiciones normales y dependientes de la temperatura.
Ejercicio 3. Funciones de estado termodinámicas en cambios de fase y ley de
Hess.
Ejercicio 4. Soluciones ideales (Ley de Henry y Ley de Raoult).
Ejercicio 5. Propiedades coligativas y su relación con la termodinámica.
Actividades a desarrollar

Para el desarrollo de la actividad, se recomienda:

- Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación.


- Asumir uno de los roles de acuerdo a lo contemplado en la tabla de
lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad.
- Realizar aportes significativos desarrollo del trabajo.

A continuación, se presentan 5 ejercicios que se deben desarrollar en grupo; los


cuales corresponden a la tarea 1. Recuerden que los aportes se hacen en el
entorno de trabajo colaborativo en el foro titulado “Unidad 1: Tarea 1 –
Termodinámica y soluciones”, en el tema denominado “Desarrollo Tarea 1”.

Ejercicio 1. Calorimetría a presión constante y volumen constante.

Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes


referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de
la unidad 1:

- Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 246-252) México, D.F:
McGraw-Hill Interamericana.
- Levine, I. N. (2014). Principios de fisicoquímica. Ciudad de México: McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 43-44, 50-51, 133-135).
- Cortes Hernandez, H. F. (2018). Calorimetría. [OVI].

Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y


aplicaciones de la calorimetría en reacciones de combustión, reacciones de
neutralización o disolución de compuestos.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 1.1:

Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición


de cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las
referencias consultadas:

- Calorimetría.
- Bomba calorimétrica.
- Calorímetro a presión constante.
- Capacidad calorífica.
- Entalpía y energía interna de combustión.
- Entalpía y energía interna de neutralización.
- Calor de disolución.
- Proceso adiabático.

Una vez cada que estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de
los términos anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para
construir un párrafo por cada término. Las explicaciones de cada término se
deberán entregar en forma de lista en el documento final, citando las referencias
bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 1.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo
seleccionará dos problemas, un problema debe ser del 1 al 5 (calorimetría a
volumen constante) y el otro problema del 6 al 10 (calorimetría a presión
constante). La selección se debe publicar en el foro para evitar repeticiones,
haciéndose como se muestra en el siguiente ejemplo:

Estudiante 1. Problemas seleccionados 1 y 6.


Estudiante 2. Problemas seleccionados 2 y 7.

Los problemas se presentan a continuación.

1. Una muestra de potasio, K(s), de masa 2,140 g sufre un proceso de


combustión en un calorímetro adiabático a volumen constante (bomba
calorimétrica). La constante del calorímetro es 1849 JK-1, y el aumento de
temperatura medida en el baño de agua interno, conteniendo 1450 g de
agua es 2,62 K. Calcule ΔHºc y ΔUºc para oxido de potasio, K2O. ¿El valor
coincide con el reportado por tablas termodinámicas? si la diferencia es
considerable indique la posible causa de error entre los valores.

2. 1,35 g de ácido benzoico, C7H6O2, reaccionan con oxígeno, O2, en un


calorímetro adiabático a volumen constante (bomba calorimétrica) para
formar agua, H2O(l), y dióxido de carbono, CO2(g). La masa del agua en el
baño interno es 1,240×103 g y el ΔUºc del ácido benzoico es -26,434 kJ/g.
La temperatura del calorímetro y su contenido aumenta 3,45 K como
resultado de esta reacción. Calcule la constante del calorímetro y a partir
del valor infiera si el sistema es adiabático. Si la diferencia es considerable
indique la posible causa de error entre los valores.

3. Cuando 0,972 g de ciclohexano, C6H12, sufren una combustión completa


en una bomba calorimétrica adiabática, el cambio de temperatura del baño
de agua es 2,98 °C. Para el ciclohexano, ΔUºcombustión,m es -3913 kJmol-1.
Dado este resultado, ¿Cuál es el valor de ΔUºcombustión,m y ΔHºcombustión,m
para la combustión del benceno si ΔT es 2,36 °C, cuando 0,857 g de
benceno sufren una combustión completa en el mismo calorímetro? La
masa de agua en el baño interno es 1,812×103 g, y la Cp,m del agua es
75,291 JK-1mol-1. ¿El valor coincide con el reportado por tablas
termodinámicas? si la diferencia es considerable indique la posible causa
de error entre los valores.

4. En una bomba calorimétrica adiabática, la oxidación de 0,4362 g de


naftaleno (C10H8) causó un aumento de temperatura de 1,707 °C. La
temperatura final fue de 298 K. La capacidad térmica del calorímetro y el
agua fue 10290 JK-1, mientras que la capacidad calorífica de los productos
pueden ser despreciadas. Si las correcciones para la oxidación del alambre
y el nitrógeno residual son despreciadas, ¿cuál es la energía interna molar
de la combustión del naftaleno?, ¿cuál es su entalpía de formación?, ¿el
valor coincide con el reportado por tablas termodinámicas?, si la diferencia
es considerable indique la posible causa de error entre los valores.

5. La combustión de ácido oxálico, H2C2O4, en una bomba calorimétrica


produce 2816 Jg-1 a 25 °C. Calcule ΔUºcombustión,m y ΔHºcombustión,m para 1
mol de ácido oxálico (90,0 gmol-1). ¿El valor coincide con el reportado por
tablas termodinámicas? si la diferencia es considerable indique la posible
causa de error entre los valores.

6. Una cantidad de 200 mL de ácido clorhídrico (HCl) 0,862 M se mezcla con


200 mL de 0,431 M del hidróxido de bario, Ba(OH)2, en un calorímetro a
presión constante que tiene una capacidad calorífica de 453 J°C−1. La
temperatura inicial de las soluciones de HCl y Ba(OH)2 son iguales a 20,48
°C. Para el proceso

2HCl(ac) + Ba(OH)2(ac) BaCl2(ac) + 2H2O(l)

El calor de neutralización es de 256,2 kJmol−1. ¿cuál es la temperatura


final de la solución mezclada?, ¿el proceso es exotérmico o endotérmico,
a qué se debe?

7. Cuando se mezclaron 1,3584 g de acetato de sodio trihidrato


(C2H3O2Na.3H2O) en 100,0 cm3 de 0,2000 M HCl(ac) a 25 °C en un
calorímetro a presión constante, su temperatura disminuyó 0,397 °C
debido a la reacción:

H3O+(ac) +NaCH3CO2·3H2O(s) Na+(ac) +CH3COOH(ac) + 4H2O(l)

La capacidad calorífica del calorímetro es 91,0 JK−1 y la densidad calorífica


de la solución ácida es 4,144 JK−1cm−3. Determinar la entalpía estándar
de formación del catión sódico acuoso, considerando qué, la entalpía
estándar de formación de acetato de sodio trihidrato es −1604 kJmol−1.
¿el proceso es exotérmico o endotérmico, a qué se debe?

8. La entalpía de disolución para la reacción:

Na2SO4(s) + H2O(l) → 2Na+(ac) + SO42–(ac)

Se determina en un calorímetro a presión constante, la constante del


calorímetro fue 330 JK–1. Una muestra de Na2SO4(s) se disuelve en 225 g
de agua a 298 K produciendo una disolución es 0,200 molar en Na2SO4, y
se observa un aumento de temperatura de 0,101°C. Calcule el ΔHºm para
el Na2SO4 en agua. ¿el proceso es exotérmico o endotérmico, a qué se
debe?

9. Para determinar las entalpías de reacción es necesario utilizar un


calorímetro a presión constante. Los calorímetros deben ser adiabáticos
para su utilización en procesos fisicoquímicos. En un proceso de
laboratorio, un estudiante realiza la calibración de un calorímetro, para
ello mide 50 mL de agua a temperatura ambiente (25 °C) y los transfiere
al calorímetro, luego agrega al calorímetro 50 mL de agua a 10 °C y, como
resultado final la temperatura disminuye a 17,5 °C. En otro experimento
similar, la misma cantidad de agua a temperatura ambiente, se agrega 50
mL de agua a 40 °C al calorímetro, como resultado final el agua aumenta
la temperatura a 32,5 °C. Teniendo en cuenta los anteriores datos y
asumiendo que la densidad del agua es 1g/mL y el Cp del agua 4,186
J/g°C. Determinar la constante del calorímetro y concluir si es totalmente
adiabático. Si el calorímetro no es adiabático indique los posibles errores.

10. Suponga que se mezclan 200 mL de hidróxido de sodio (NaOH) 0,150


M con 200 mL de ácido clorhídrico (HCl) 0,200 M en un calorímetro
adiabático a presión constante, para obtener cloruro de sodio (NaCl)
acuoso y agua líquida. La Temperatura de ambas soluciones antes de
mezclarlas era 24,5 °C y aumentó a 26,3 °C después de la reacción ácido-
base. ¿Cuál es la entalpia de la reacción por mol del reactivo límite? ¿el
proceso es exotérmico o endotérmico, a qué se debe? Suponga que la
densidad y las capacidades caloríficas de las soluciones son iguales a la
del agua. ¿El proceso es exotérmico o endotérmico, a qué se debe?

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del
problema, las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la
aplicación del tema a su área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla
para la consolidación de la solución de cada problema” ubicada en el Anexo 1.
Recuerde que la solución de los problemas es de forma individual pero los
conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal, por ello se
requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Ejercicio 2. Entalpías, entropías y energías libres de Gibbs de reacción


en condiciones normales y dependientes de la temperatura.
Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes
referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de
la unidad 1:

- Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 240-246, 253-255,


258-260) México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.
- Levine, I. N. (2014). Principios de fisicoquímica. Ciudad de México: McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 129-132, 138-141, 147-154).

Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y


aplicaciones de las funciones de estado termodinámicas en reacciones químicas
y el efecto de las mismas con la temperatura.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 2.1:

Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición


de cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las
referencias consultadas:

- Condiciones normales para líquidos, sólidos, soluciones acuosas y estado


cristalino.
- Entalpía de reacción.
- Entropía de reacción.
- Energía libre de Gibbs de reacción.
- Calor específico dependiente de la temperatura.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los
términos anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para
construir un párrafo por cada término. Las explicaciones de cada término se
deberán entregar en forma de lista en el documento final, citando las referencias
bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 2.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo
seleccionará dos problemas, un problema debe ser del 1 al 5 (funciones de
estado termodinámicas en las reacciones químicas) y el otro problema del 6 al
10 (variación de las funciones de estado termodinámicas dependientes de las
temperaturas). La selección se debe publicar en el foro para evitar repeticiones,
haciéndose como se muestra en el siguiente ejemplo:

Estudiante 1. Problemas seleccionados 1 y 6.


Estudiante 2. Problemas seleccionados 2 y 7.

Los problemas se presentan a continuación:

1. El ácido cítrico es un compuesto útil en la industria de alimentos. Si en el


laboratorio una muestra de una fruta cítrica, se titula con hidróxido de
sodio hasta neutralización produciendo agua y citrato de sodio. Escriba la
reacción de neutralización, determine a condiciones normales si el proceso
es endotérmico o exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o
no espontáneo. Expresar los resultados en kJ/mol.

2. El bicarbonato de sodio es un antiácido utilizado para la acidez estomacal.


Si una persona consume 0,203 g de bicarbonato de sodio para bajar la
acidez estomacal (principalmente HCl(ac)) para producir cloruro de sodio,
dióxido de carbono y agua. Escriba la reacción de neutralización,
determine a condiciones normales si el proceso es endotérmico o
exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o no espontáneo.
Expresar los resultados en kJ/mol de bicarbonato de sodio.

3. El ácido oleico es un ácido graso insaturado. Si en la industria de grasas


se realiza la hidrogenación catalítica del ácido graso para obtener el ácido
esteárico saturado. Escriba la reacción de hidrogenación, determine a
condiciones normales si el proceso es endotérmico o exotérmico, ordenado
o desordenado, y espontáneo o no espontáneo. Expresar los resultados en
kJ/mol.

4. El ácido palmitoleico es un ácido graso insaturado. Si en la industria de


grasas se realiza la hidrogenación catalítica del ácido graso para obtener
el ácido palmítico saturado. Escriba la reacción de hidrogenación,
determine a condiciones normales si el proceso es endotérmico o
exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o no espontáneo.
Expresar los resultados en kJ/mol.

5. El vinagre de frutas es un producto que contiene ácido acético a partir de


la fermentación de la fruta, específicamente, oxidación de la fructosa. En
la reacción se observa desprendimiento de gases que corresponde al CO2
producido. Escriba la reacción de hidrogenación, determine a condiciones
normales si el proceso es endotérmico o exotérmico, ordenado o
desordenado, y espontáneo o no espontáneo. Expresar los resultados en
kJ/mol.

Para los ejercicios 6 al 10 tener en cuenta la tabla 1.

Tabla 1. Capacidad calorífica molar, CP,m, de gases en el intervalo 298–800 K.


Nombre Fórmula Cp° A B (Jmol-1K- C (Jmol- D (Jmol-1K-4)
(Jmol- (Jmol- 2) 1K-3)
1K-1) 1K-1)

Metanol CH3OH 44,07 26,53 0,03703 9,451x10- -7,2006x10-


5 8

Oxígeno O2 29,38 32,83 -0,03633 1,1532 -1,2194 x10-


x10-5 7

Dióxido CO2 37,14 18,86 0,07937 -6,7834 2,4426 x10-8


de x10-5
carbono
Agua H2O 33,59 33,80 -0,00795 2,8228 -1,3115 x10-
x10-5 8

6. Para la reacción de combustión del metanol y teniendo en cuenta los datos


de la tabla 1, determinar el cambio de entalpía, entropía y energía libre de
Gibbs a 400 K. Indicar si a esta temperatura el proceso es endotérmico o
exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o no espontáneo
comparado con la reacción a condiciones estándar, ¿qué efecto tiene el
calentamiento a esta temperatura sobre las propiedades termodinámicas?

7. Para la reacción de combustión del metanol y teniendo en cuenta los datos


de la tabla 1, determinar el cambio de entalpía, entropía y energía libre de
Gibbs a 500 K. Indicar si a esta temperatura el proceso es endotérmico o
exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o no espontáneo
comparado con la reacción a condiciones estándar, ¿qué efecto tiene el
calentamiento a esta temperatura sobre las propiedades termodinámicas?

8. Para la reacción de combustión del metanol y teniendo en cuenta los datos


de la tabla 1, determinar el cambio de entalpía, entropía y energía libre de
Gibbs a 600 K. Indicar si a esta temperatura el proceso es endotérmico o
exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o no espontáneo
comparado con la reacción a condiciones estándar, ¿qué efecto tiene el
calentamiento a esta temperatura sobre las propiedades termodinámicas?

9. Para la reacción de combustión del metanol y teniendo en cuenta los datos


de la tabla 1, determinar el cambio de entalpía, entropía y energía libre de
Gibbs a 700 K. Indicar si a esta temperatura el proceso es endotérmico o
exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o no espontáneo
comparado con la reacción a condiciones estándar, ¿qué efecto tiene el
calentamiento a esta temperatura sobre las propiedades termodinámicas?

10. Para la reacción de combustión del metanol y teniendo en cuenta los


datos de la tabla 1, determinar el cambio de entalpía, entropía y energía
libre de Gibbs a 800 K. Indicar si a esta temperatura el proceso es
endotérmico o exotérmico, ordenado o desordenado, y espontáneo o no
espontáneo comparado con la reacción a condiciones estándar, ¿qué
efecto tiene el calentamiento a esta temperatura sobre las propiedades
termodinámicas?

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del
problema, las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la
aplicación del tema a su área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla
para la consolidación de la solución de cada problema” ubicada en el Anexo 1.
Recuerde que la solución de los problemas es de forma individual pero los
conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal, por ello se
requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Ejercicio 3. Funciones de estado termodinámicas en cambios de fase y


ley de Hess.

Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes


referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de
la unidad 1:

- Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 255-258, 789-796)


México, D.F: McGraw-Hill Interamericana.
- Levine, I. N. (2014). Principios de fisicoquímica. Ciudad de México: McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 58-59, 81-82, 136-138).
Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y
aplicaciones de las funciones de estado termodinámicas en los cambios de fase
y la obtención de entalpías de reacción de forma indirecta por la ley de Hess.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 3.1:

Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición


de cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las
referencias consultadas:

- Ley de Hess.
- Variables de estado.
- Calor latente de fusión o congelación.
- Calor latente de vaporización o condensación.
- Entropía en cambio de fase.
- Entalpía en cambio de fase.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los
términos anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para
construir un párrafo por cada término. Las explicaciones de cada término se
deberán entregar en forma de lista en el documento final, citando las referencias
bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 3.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo
seleccionará dos problemas, un problema debe ser del 1 al 5 (funciones de
estado termodinámicas de cambio de fase) y el otro problema del 6 al 10 (ley
de Hess). La selección se debe publicar en el foro para evitar repeticiones,
haciéndose como se muestra en el siguiente ejemplo:

Estudiante 1. Problemas seleccionados 1 y 6.


Estudiante 2. Problemas seleccionados 2 y 7.

Los problemas se presentan a continuación:

1. 10,0 g de vapor a 373 K se añade a 240,0 g de H2O(l) a 298 K a presión


constante de 1 bar. ¿El estado final del sistema es hielo o agua líquida?
Calcule para la entropía, entalpía y energía libre de Gibbs del sistema.
Tener en cuenta que el cp del agua líquida es 4,186 J/g°C y el cp del agua
en vapor es 1,93 J/g°C, el calor latente de fusión es 2270 J/g a 100 °C.
¿El proceso se puede concluir que es espontáneo o no espontáneo, se crea
orden o desorden y es exotérmico o endotérmico?

2. Una masa de hielo de 20,0 g a 273 K se añade a 145,0 g de H2O(l) a 360


K a presión constante. ¿El estado final del sistema es hielo o agua líquida?
Calcule para la entropía, entalpía y energía libre de Gibbs del sistema.
Tener en cuenta que el cp del agua líquida es 4,186 J/g°C y el cp del hielo
es 2,09 J/g°C, el calor latente de vaporización es 334 J/g a 0 °C. ¿El
proceso se puede concluir que es espontáneo o no espontáneo, se crea
orden o desorden y es exotérmico o endotérmico?

3. A la temperatura de transición de 95,4 °C, la entalpía de transición del


sistema cristalino del azufre rómbico al monoclínico es 0,38 kJmol-1 y en
su punto de fusión, 119°C, la entalpía de fusión es 1,23 kJmol-1. Calcule
para la entropía, entalpía y energía libre de Gibbs del sistema. ¿El proceso
se puede concluir que es espontáneo o no espontáneo, se crea orden o
desorden y es exotérmico o endotérmico?

4. Calcule el cambio en la entalpia, entropía y energía libre de Gibbs molar


del aluminio que se calienta de 600 a 700 °C. El punto de fusión del
aluminio es de 660 °C, el calor de fusión es de 393 J/g, y las capacidades
caloríficas del sólido y el líquido pueden tomarse como 31,8 y 34,4 J°C-
1mol-1, respectivamente. ¿El proceso se puede concluir que es espontáneo

o no espontáneo, se crea orden o desorden y es exotérmico o


endotérmico?

5. A la temperatura de fusión de 159 K, el calor latente de fusión del etanol


es 104,2 J/g y en su punto de ebullición, 351 K, el calor latente de
vaporización es 854 J/g. Calcule para la entropía, entalpía y energía libre
de Gibbs del sistema. ¿El proceso se puede concluir que es espontáneo o
no espontáneo, se crea orden o desorden y es exotérmico o endotérmico?

Para los ejercicios del 6 al 8, debe tener en cuenta las siguientes reacciones:

ΔH°reacción (kJ/mol)
½H2(g) + ½O2(g) OH(g) 38,95
H2(g) + ½O2(g) H2O(g) −241,814
H2(g) 2H(g) 435,994
O2(g) 2O(g) 498,340

6. Calcule el ΔH°reacción para, OH(g) H(g) + O(g), y ΔU°reacción asumiendo


que las especies tienen un comportamiento de gas ideal. ¿El proceso es
exotérmico o endotérmico? ¿qué importancia tiene la reacción propuesta?

7. Calcule el ΔH°reacción para, H2O(g) 2H(g) + O(g), y ΔU°reacción asumiendo


que las especies tienen un comportamiento de gas ideal. ¿El proceso es
exotérmico o endotérmico? ¿qué importancia tiene la reacción propuesta?

8. Calcule el ΔH°reacción para, H2O(g) H(g) + OH(g), y ΔU°reacción asumiendo


que las especies tienen un comportamiento de gas ideal. ¿El proceso es
exotérmico o endotérmico? ¿qué importancia tiene la reacción propuesta?

Para los ejercicios del 9 y 10, debe tener en cuenta las siguientes reacciones:

ΔH°reacción (kJ/mol)
Fe2O3(s) + 3C(grafito) 2Fe(s) + 3CO(g) 492,6
FeO(s) + C(grafito) Fe(s) + CO(g) 155,8
C(grafito) + O2(g) CO2(g) -393,51
CO(g) + ½O2(g) CO2(g) -282.98

9. Calcule el ΔH°reacción para la formación FeO(s). ¿Se puede calcular ΔU°reacción


asumiendo el comportamiento de gas ideal? ¿el proceso es exotérmico o
endotérmico? ¿qué importancia tiene la reacción propuesta?

10. Calcule el ΔH°reacción para la formación Fe2O3(s). ¿Se puede calcular


ΔU°reacción asumiendo el comportamiento de gas ideal? ¿el proceso es
exotérmico o endotérmico? ¿qué importancia tiene la reacción propuesta?

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del
problema, las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la
aplicación del tema a su área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla
para la consolidación de la solución de cada problema” ubicada en el Anexo 1.
Recuerde que la solución de los problemas es de forma individual pero los
conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal, por ello se
requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Ejercicio 4. Soluciones ideales (Ley de Henry y Ley de Raoult).


Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes
referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de
la unidad 1:

- Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 529-536) México, D.F:
McGraw-Hill Interamericana.
- Levine, I. N. (2014). Principios de fisicoquímica. Ciudad de México: McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 263-265).

Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y


aplicaciones de las soluciones ideales, específicamente, la relación de las
presiones con las concentraciones.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 4.1:

Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición


de cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las
referencias consultadas:

- Soluciones ideales.
- Mezcla ideales.
- Fuerzas intermoleculares y momento dipolar.
- Presión de vapor.
- Fracción molar.
- Ley de Raoult.
- Ley de Henry.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los
términos anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para
construir un párrafo por cada término. Las explicaciones de cada término se
deberán entregar en forma de lista en el documento final, citando las referencias
bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 4.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo
seleccionará dos problemas, un problema debe ser del 1 al 5 (ley de Raoult) y
el otro problema del 6 al 10 (ley de Hess). La selección se debe publicar en el
foro para evitar repeticiones, haciéndose como se muestra en el siguiente
ejemplo:

Estudiante 1. Problemas seleccionados 1 y 6.


Estudiante 2. Problemas seleccionados 2 y 7.

Los problemas se presentan a continuación:

1. El benceno (C6H6) y el tolueno (C6H5CH3) forman soluciones casi ideales.


A 20 °C, la presión de vapor del benceno es 74,7 torr, y la del tolueno es
22,3 torr. Encuentre las presiones de vapor parciales de equilibrio de una
solución a 20 °C que contiene 100,0 g de benceno y 100,0 g de tolueno.
¿Qué indica el valor de la presión en la solución?

2. A 100 °C, las presiones de vapor de hexano (C6H14) y octano (C8H18) son
1836 y 354 torr, respectivamente. Una cierta mezcla líquida de estos dos
compuestos tiene una presión de vapor de 666 torr a 100 °C. Encuentra
las fracciones molares en la mezcla líquida y en la fase de vapor.
Supongamos una solución ideal ¿qué indica el valor de la fracción molar
en la mezcla?

3. Una solución de hexano (C6H14) y heptano (C7H16) a 30 °C con una fracción


molar de hexano 0,305 tiene una presión de vapor de 95,0 torr y una
fracción molar de hexano en fase de vapor de 0,555. Encuentre las
presiones de vapor de hexano puro y heptano a 30 °C. Indique cualquier
aproximación realizada ¿qué indica el valor de la presión en la solución?

4. A 303 K, la presión de vapor del benceno (C6H6) es 118 torr y la del


ciclohexano (C6H12) es 122 torr. Calcular la presión de vapor de una
disolución para la que xbenceno = 0,25 suponiendo su comportamiento ideal.
¿Qué indica el valor de la presión en la solución?

5. A −31,2°C, el propano puro (C3H8) y el n-butano (C4H10) tienen presiones


de vapor de 1200 y 200 torr, respectivamente. Calcule la fracción molar
de propano en la mezcla líquida, que hierve a 231,2°C a una presión de
760 torr. ¿Qué indica el valor de la fracción molar en la mezcla?

6. Las presiones parciales de Br2 sobre una disolución conteniendo CCl4 como
disolvente a 25°C se relacionan en la siguiente tabla en función de la
fracción molar de Br2 en la disolución. Use estos datos y un método gráfico
para determinar la constante de la ley de Henry para el Br2 en CCl4 a 25°C.
¿Qué determina el valor de la constante de Henry?

xBr2 P (torr) xBr2 P (torr)


0,00394 1,52 0,0130 5,43
0,00420 1,60 0,0236 9,57
0,00599 2,39 0,0238 9,83
0,0102 4,27 0,0250 10,27

7. Las presiones parciales de Br2 sobre una disolución conteniendo CCl4 como
disolvente a 25°C se relacionan en la siguiente tabla en función de la
fracción molar de Br2 en la disolución, no obstante, se puede utilizar en
términos de la molalidad. Use estos datos y un método gráfico para
determinar la constante de la ley de Henry para el Br2 en CCl4 a 25°C.
¿Qué determina el valor de la constante de Henry? No olvide convertir de
fracción molar a molalidad.

xBr2 P (torr) xBr2 P (torr)


0,00394 1,52 0,0130 5,43
0,00420 1,60 0,0236 9,57
0,00599 2,39 0,0238 9,83
0,0102 4,27 0,0250 10,27

8. Las presiones parciales de Br2 sobre una disolución conteniendo CCl4 como
disolvente a 25°C se relacionan en la siguiente tabla en función de la
fracción molar de Br2 en la disolución, no obstante, se puede utilizar en
términos de la molaridad. Use estos datos y un método gráfico para
determinar la constante de la ley de Henry para el Br2 en CCl4 a 25°C.
¿Qué determina el valor de la constante de Henry? No olvide convertir de
fracción molar a molaridad.

xBr2 P (torr) xBr2 P (torr)


0,00394 1,52 0,0130 5,43
0,00420 1,60 0,0236 9,57
0,00599 2,39 0,0238 9,83
0,0102 4,27 0,0250 10,27

9. Las presiones parciales de Br2 sobre una disolución conteniendo CCl4 como
disolvente a 25°C se relacionan en la siguiente tabla en función de la
fracción molar de Br2 en la disolución. Use estos datos y un método gráfico
para determinar la constante de la ley de Henry para el Br2 en CCl4 a 25°C.
¿Qué determina el valor de la constante de Henry?

xBr2 P (torr) xBr2 P (torr)


0,026 1,52 0,086 5,43
0,028 1,60 0,157 9,57
0,039 2,39 0,158 9,83
0,067 4,27 0,167 10,27

10. Las presiones parciales de Br2 sobre una disolución conteniendo CCl4
como disolvente a 25°C se relacionan en la siguiente tabla en función de
la fracción molar de Br2 en la disolución, no obstante, se puede utilizar en
términos de la molalidad. Use estos datos y un método gráfico para
determinar la constante de la ley de Henry para el Br2 en CCl4 a 25°C.
¿Qué determina el valor de la constante de Henry? No olvide convertir de
fracción molar a molalidad. ¿Qué determina el valor de la constante de
Henry?

xBr2 P (torr) xBr2 P (torr)


0,026 1,52 0,086 5,43
0,028 1,60 0,157 9,57
0,039 2,39 0,158 9,83
0,067 4,27 0,167 10,27

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del
problema, las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la
aplicación del tema a su área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla
para la consolidación de la solución de cada problema” ubicada en el Anexo 1.
Recuerde que la solución de los problemas es de forma individual pero los
conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal, por ello se
requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Ejercicio 5. Propiedades coligativas y su relación con la termodinámica.

Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las siguientes


referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de conocimiento de
la unidad 1:
- Mortimer, R. G. (2000). Physical Chemistry (2nd ed). (244-249) San Diego:
Academic Press.
- Singh, N. B. (2009). Physical Chemistry. (174-178, 180-186, 188-191) New
Delhi: New Age International.

Este ejercicio consta de dos partes en la cual se revisará los conceptos y


aplicaciones de las propiedades coligativas como el descenso en el punto
congelación, la elevación en el punto de ebullición y la presión osmótica
relacionadas con las propiedades termodinámicas.

Descripción del ejercicio

Ejercicio 5.1:

Después de leer las referencias bibliográficas, el grupo deberá dar la definición


de cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando las
referencias consultadas:

- Propiedades coligativas.
- Punto normal de ebullición.
- Punto normal de congelación.
- Constante molal del descenso en el punto congelación.
- Constante molal de la elevación en el punto de ebullición.
- Entalpía molar de fusión y ebullición.
- Presión osmótica.

Una vez cada estudiante realice su aporte acerca de la explicación corta de los
términos anteriores, el grupo discutirá las respuestas de los compañeros para
construir un párrafo por cada término. Las explicaciones de cada término se
deberán entregar en forma de lista en el documento final, citando las referencias
bibliográficas utilizadas.

Ejercicio 5.2:

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo
seleccionará dos problemas, un problema debe ser del 1 al 5 (descenso en el
punto congelación y elevación en el punto de ebullición) y el otro problema del
6 al 10 (elevación en el punto de ebullición y presión osmótica). La selección se
debe publicar en el foro para evitar repeticiones, haciéndose como se muestra
en el siguiente ejemplo:
Estudiante 1. Problemas seleccionados 1 y 6.
Estudiante 2. Problemas seleccionados 2 y 7.

Los problemas se presentan a continuación:

1. El calor de fusión del agua (H2O) es 6,008x103 Jmol-1 en su punto de fusión


normal de 273,15 K. Calcule la constante de descenso del punto de
congelación Kf. ¿Qué indica el valor de la constante en comparación a otros
compuestos?

2. Para el ciclohexano, C6H12, el punto de fusión normal es 6,47 °C y el calor


de fusión a esta temperatura es 31,3 J/g. Halle el punto de congelación de
una solución de 226 mg de pentano, C5H12, en 16,45 g de ciclohexano. El
Kf para el ciclohexano es 20 Kkg/mol. ¿Qué indica el valor del punto de
congelación en comparación con el valor de la mezcla?

3. El punto de congelación de una solución de 2,00 g de maltosa en 98,0 g


de agua es de aproximadamente 0,112 °C. Estimar el peso molecular de
la maltosa. El valor de Kf para el agua es 1,86 Kkg/mol y el calor de fusión
del agua es 6,008x103 Jmol-1. ¿Por qué es importante determinar el peso
molecular en las propiedades coligativas?

4. Un compuesto que pesa 0,458 g se disuelve en 30,0 g de ácido acético.


Se encuentra que el punto de congelación de la solución es 1,50 K por
debajo del solvente puro. Calcula la masa molar del compuesto. Tener en
cuenta que el punto de congelación del ácido acético es 289,6 K, el valor
de Kf para el agua es 3,59 Kkg/mol y el calor de fusión a esta temperatura
es 195,38 J/g. ¿Por qué es importante determinar el peso molecular en
las propiedades coligativas?

5. Dado que ΔHvap,m = 40,66 kJ/mol para agua a 100 °C, calcule la constante
de elevación en el punto de ebullición del agua (H2O). ¿Qué indica el valor
de la constante en comparación a otros compuestos?

6. El punto de ebullición de CHCl3 es 61,7 ° C. Para una solución de 0,402 g


de naftaleno (C10H8) en 26,6 g de CHCl3, el punto de ebullición se eleva
en 0,455 K. Encuentre el ΔHvap, de CHCl3. ¿Qué indica el valor de la entalpia
de vaporización en comparación a otros compuestos?
7. Dado que ΔHvap,m = 590,80 J/g para el alcohol butílico a 117,8 °C, calcule
la constante de elevación en el punto de ebullición del alcohol. ¿Qué indica
el valor de la constante en comparación a otros compuestos?

8. En una solución acuosa de sacarosa (C12H22O11) de 0,300 mol/kg, la


molaridad es de 0,282 mol/dm3 a 20 °C y 1 atm. La densidad del agua es
de 0.998 g/cm3 a 20 °C y 1 atm. Estime la presión osmótica de esta
solución. ¿Qué indica el valor de la presión osmótica obtenido en
comparación a otros compuestos?

9. La presión osmótica de una solución acuosa de albúmina de suero bovino


con ρB es 0,0200 g/cm3 es 6,1 torr a 0 °C. Estimar el peso molecular de
esta proteína. ¿Por qué importante determinar el peso molecular en las
proteínas?

10. La presión osmótica de la sangre humana es de 7 atm a 37 °C. Si


asumimos que el cloruro de sodio (NaCl) forma soluciones diluidas
idealmente en agua, estime la molaridad de una solución salina (NaCl) que
es isotónica a la sangre a 37 °C. Compare con el valor de 0,15 mol/dm3
que realmente se usa para inyecciones intravenosas. ¿Qué importancia es
conocer la concentración de un compuesto en la presión osmótica?

Una vez seleccionado los problemas; cada estudiante debe indicar: los datos del
problema, las ecuaciones a utilizar, la solución numérica y posteriormente la
aplicación del tema a su área de profesión. Para la solución debe utilizar la “Tabla
para la consolidación de la solución de cada problema” ubicada en el Anexo 1.
Recuerde que la solución de los problemas es de forma individual pero los
conceptos y la consolidación de los ejercicios es de forma grupal, por ello se
requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo.

Entrega de la actividad

El grupo debe consolidar el trabajo con el desarrollo de los 5 ejercicios (definición


de conceptos y problemas teóricos) y entregarlos en el entorno de seguimiento
y evaluación, en el recurso titulado “Unidad 1: Tarea 1 – Termodinámica y
soluciones”.

El documento final que se debe entregar en formato .doc con las siguientes
características:
- Portada: Encabezado con el nombre de la actividad “Tarea 1 – Termodinámica
y soluciones”, nombres y apellidos de los estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, nombre del tutor de grupo, nombre de la universidad
y fecha (día, mes y año).
- Desarrollo de los ejercicios (1 al 5) con las definiciones de los conceptos y la
solución de cada ejercicio consolidada en la tabla del Anexo 1.
- Referencias bibliográficas con normas APA.

Recomendación para el trabajo colaborativo:


- Los integrantes del grupo deberán asignarse roles para el desarrollo de la
actividad, tal y como se menciona en la tabla de lineamientos que se encuentra
en esta guía.
- Cada estudiante se hará responsable de las funciones que son asignadas de
acuerdo al rol seleccionado.
- Sin importar el rol que tenga seleccionado, sin excepción todos deberán hacer
sus aportes para el desarrollo del trabajo colaborativo.
- Los aportes que realicen los estudiantes deben quedar evidenciados en el foro
de trabajo colaborativo y se deben hacer dos aportes por semana como mínimo.
- Los estudiantes deben discutir con argumentos los aportes conceptuales de los
ejercicios colaborativos con sus compañeros.
- No se tendrá en cuenta en la calificación a estudiantes que no evidencien
aportes en el foro y estén incluidos en la portada del trabajo final.
- Si el estudiante decide trabajar de forma individual deberá reportarlo en el foro
de trabajo colaborativo, realizando los ejercicios seleccionados de forma
individual y los ejercicios indicados como trabajo colaborativo.
Entorno de Conocimiento
Consulta de material bibliográfico correspondiente a la unidad
1.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo


Participación y entrega de aportes en el foro titulado
Entornos
“Unidad 1. Tarea 1 – Termodinámica y soluciones”.
para su
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación
- El integrante del grupo con el rol de moderador deberá
hacer la entrega de la actividad en el entorno de
seguimiento y evaluación en el link titulado “Unidad 1:
Tarea 1 – Termodinámica y soluciones – Entrega de la
actividad”.
- Registra en el e-portafolio los avances, logros y
dificultades que presente en el desarrollo de la
actividad.
Individuales:
- Publicación en el foro del trabajo colaborativo, el rol
seleccionado.
- Entrega de aportes y participación en la discusión de los
Productos a conceptos con argumentos de los aportes de los compañeros.
entregar por - Desarrollo de los problemas teóricos en la tabla del Anexo 1.
el estudiante
Colaborativos:
- Definición de los conceptos propuestos para la actividad.
- Entregar el documento final con las indicaciones de la
guía en el entorno de seguimiento y evaluación.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de la tarea 1, es importante:


Planeación
Revisar detenidamente el syllabus y referencias bibliográficas que se
de
encuentran en el entorno de conocimiento Unidad 1.
actividades
El grupo debe distribuir los roles y cumplir con las funciones según el
para el
rol.
desarrollo
Realizar aportes significativos y de forma periódica para la realización
del trabajo
del trabajo.
colaborativo
La entrega de aportes y el consolidado del trabajo final se deben
realizar con tiempo para evitar inconvenientes.
El grupo deberá asignarse roles para el desarrollo de la actividad, tal
y como se menciona en la tabla de roles.
Cada estudiante se hará responsable de las funciones que son
Roles a
asignadas de acuerdo al rol seleccionado.
desarrollar
Sin importar el rol que tenga seleccionado, sin excepción todos
por el
deberán hacer sus aportes para el desarrollo del trabajo colaborativo.
estudiante
Los roles a desarrollar por el estudiante son:
dentro del
- Moderador
grupo
- Colaborador
colaborativo
- Evaluador
- Creativo
- Investigador
Moderador: Quien organiza y vigila que se cumplan las tareas
propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.
Roles y
responsabili Colaborador: Encargado de organizar los aportes en el documento
dades para a entregar. Revisa redacción y ortografía.
la
producción Evaluador: Es el crítico, revisa que los aportes que se van haciendo
de correspondan con lo solicitado en la guía y esté de acuerdo con lo
entregables estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
por los
estudiantes Creativo: Vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que
los otros también aporten ideas.
Investigador: Lidera las consultas de material bibliográfico y las
propuestas de investigación.
La Universidad ha establecido que las referencias y bibliografía deben
usar citación de la norma APA, por lo tanto, una manera de aprender
a realizar este tipo de norma es utilizar la herramienta que tiene la
base de datos EBSCOhost, de la biblioteca de la Universidad que
Uso de permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre ellas está la norma
referencias exigida (APA) y con solo oprimir en la herramienta se puede ver
como se hace la citación; además, tiene muchas otras herramientas
que pueden usar los estudiantes como es enlazar documentos
consultados con sus trabajos, guardar la bibliografía para hacer “su
biblioteca personal”, compartir con otras personas, etc.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante aplica
El estudiante con dificultad los El estudiante no
aplica los conceptos y aplica los
conceptos y ecuaciones de la conceptos y
ecuaciones de la calorimetría a ecuaciones de la
calorimetría a presión o volumen calorimetría a
presión o volumen constante, en presión o volumen
constante en reacciones constante en
Aplicación de la
reacciones químicas, a partir reacciones
calorimetría a
químicas, a partir de la definición químicas, por falta 10
las reacciones
de la definición de incompleta de de la definición de
químicas
términos, solución términos, solución términos, solución
de problemas y parcial de de problemas y
asociación de la problemas y asociación de la
temática con la asociación de la temática con la
profesión. temática diferente profesión.
a su profesión.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
interpreta los interpreta con interpreta los
Interpretación conceptos y dificultad los conceptos y
de las funciones funciones de conceptos y funciones de
de estado estado funciones de estado
termodinámicas termodinámicas estado termodinámicas 10
en las asociadas a las termodinámicas asociadas a las
reacciones reacciones asociadas a las reacciones
químicas químicas con reacciones químicas con
dependencia de la químicas con dependencia de la
temperatura, a dependencia de la temperatura, por
partir de la temperatura, a falta de la
definición de partir de la definición de
términos, solución definición términos, solución
de problemas y incompleta de de problemas y
asociación de la términos, solución asociación de la
temática con la parcial de temática con la
profesión. problemas y profesión.
asociación de la
temática diferente
a su profesión.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
relaciona con
El estudiante El estudiante no
dificultad los
relaciona los relaciona los
conceptos y
conceptos y conceptos y
funciones de
funciones de funciones de
estado
estado estado
Relación de las termodinámicas al
termodinámicas al termodinámicas al
funciones de cambio de fase de
cambio de fase de cambio de fase de
estado compuestos y
compuestos y compuestos y
termodinámicas reacciones
reacciones reacciones
en cambios de químicas por
químicas por químicas por 10
fase en etapas, a partir de
etapas, a partir de etapas, por falta
compuestos y la definición
la definición de de la definición de
reacciones incompleta de
términos, solución términos, solución
químicas por términos, solución
de problemas y de problemas y
etapas parcial de
asociación de la asociación de la
problemas y
temática con la temática con la
asociación de la
profesión. profesión.
temática diferente
a su profesión.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Diferenciación
diferencia los diferencia con diferencia los
de las
conceptos y dificultad los conceptos y
soluciones 10
ecuaciones de las conceptos y ecuaciones de las
ideales en
soluciones ideales ecuaciones de las soluciones ideales
compuestos
descritas por la ley soluciones ideales descritas por la ley
de Henry y descritas por la ley de Henry y
Raoult, a partir de de Henry y Raoult, Raoult, por falta
la definición de a partir de la de la definición de
términos, solución definición términos, solución
de problemas y incompleta de de problemas y
asociación de la términos, solución asociación de la
temática con la parcial de temática con la
profesión. problemas y profesión.
asociación de la
temática diferente
a su profesión.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante aplica
El estudiante con dificultad los El estudiante no
aplica los conceptos y aplica los
conceptos y ecuaciones de las conceptos y
ecuaciones de las propiedades ecuaciones de las
propiedades coligativas de los propiedades
coligativas de los compuestos en coligativas de los
Aplicación de las
compuestos en propiedades compuestos en
propiedades
propiedades termodinámicas, a propiedades
coligativas en
termodinámicas, a partir de la termodinámicas,
calculo 10
partir de la definición por falta de la
propiedades
definición de incompleta de definición de
termodinámicas
términos, solución términos, solución términos, solución
de compuestos
de problemas y parcial de de problemas y
asociación de la problemas y asociación de la
temática con la asociación de la temática con la
profesión. temática diferente profesión.
a su profesión.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo define los El grupo define con El grupo no define
Definición de
conceptos dificultad los los conceptos
conceptos
asociados a la conceptos asociados a la 10
asociados a la
termodinámica asociados a la termodinámica
termodinámica
química y termodinámica química y
química y soluciones, por química y soluciones, por
soluciones medio de la soluciones, por falta de la
construcción de medio de la construcción de
términos que construcción términos que
integra cada amplia de términos integra cada
temática. que integra cada temática.
temática.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Se relacionan con No se relacionan
Se relacionan
dificultad aportes aportes
aportes
significativos para significativos para
significativos para
la construcción del la construcción del
la construcción del
trabajo trabajo
Participación en trabajo
colaborativo, ya colaborativo, ya
el foro tarea 1: colaborativo, a
que presenta sólo que no evidencia
termodinámica través del aporte 10
un aporte de los ningún aporte de
química y de cada problema
problemas y los problemas ni
soluciones y debate acerca de
debate acerca de debate acerca de
la definición de los
la definición de los la definición de los
términos.
términos. términos.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilan en un compilan en un se compilan en
solo documento solo documento, un solo
que cumple con pero se documento ni se
las desarrollan de entregaron en el
Consolidación especificaciones forma incompleta entorno 5
del producto solicitadas y se
y se entregan en solicitado.
entregan en el
entorno indicado. el entorno
indicado

(Hasta 5 (Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 75