Universidad Nacional Autónoma de México.

Facultad de Filosofía y Letras, SUAyED.

Licenciatura en Pedagogía.

1219 Psicología de la Educación II y 1222 - Psicología Evolutiva II.

Profesor: Angélica Roció Dominguez Patiño.

Grupo 9187.

Estudiante: Daniel Peralta Delgado.

N. de Cuenta 419042899

Unidad 1 Perspectiva Histórica de la Psicología Evolutiva. Conceptos

Fundamentales del Desarrollo.

Actividad de Aprendizaje 2

Análisis del paradigma de la psicología del desarrollo

Lee cuidadosamente el artículo de Vicente Bermejo y Ma. Oliva Lago, “Paradigmas de la

Psicología del desarrollo”, p.41-47, y realiza lo siguiente:

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• Explica el concepto de ciclo vital.

El enfoque del ciclo vital insiste en la existencia de diferentes individuales

interindividuales a lo largo de la vida, rechazando en consecuencia la importancia de la
edad cronológica como criterio primario en la organización del desarrollo. (Bermejo y
Lago P. 36).

Este proceso, desarrollo o ciclo en la que el ser humano va experimentando a través de

el transcurso de su vida, consiste en desarrollar dimensiones biológicas, cronológicas,
sociológico, psicológico entre otros, estas características van evolucionando
dependiendo de la etapa de desarrollo (niñez, adolescencia, adultez o vejez ), cada etapa
cuenta con características diferentes y que están sujetas a la edad, genética, medio
ambiente, experiencia, además de otras circunstancias que determinan la evolución y los
cambios en las diferentes etapas en el ciclo vital.

El contextualismo evolutivo tiene como uno de sus principales pilares en el énfasis que
da a la influencia mutua de los procesos biológicos y psicológicos del organismo y las
condiciones del contexto en el que se desarrolla el individual.

Otro de los pilares se refiere a la organización multinivel y variada en la que se concibe

al ser humano como un sistema abierto, un ser vivo capaz de auto regularse y
autoconstruirse.se relacionan estos tres procesos con este concepto.

1.-El mantenimiento de la estabilidad.

2.-El cambio incremental.

3.-El cambio transformacional.

2
En el contextualismo el desarrollo parece más canalizado en la infancia que en la vida
adulta y la vejez y la incidencia ambiental o medio que lo rodea tiene más importancia en
la vida adulta.

Dentro del enfoque mecanicista se ve en el ciclo evolutivo una identidad más con el
cambio de conducta que el ser humano tiende a reaccionar mediante algún cambio en el
medio ambiente ya que influye en este, además de otras características ya que no
reacciona de la misma manera una persona adulta que un niño en una determinada
circunstancia.

Este enfoque cuenta con estas peculiaridades: Cambio conductual, elementarismo,

relación antecedente consecuente, cambio cuantitativo, continuidad y relativismo.

En el modelo organicista va más apegado a lo biológico y recalca la importancia de la

unidireccionalidad hacia un estado final fundado en factores que se van dando conforme
el sujeto va madurando. Por lo que considera secundarios los conocimientos adquiridos
en base a la experiencia y se basa más en lo fisiológico.

En el enfoque dialectico los cambios generalmente son teológicos y que se van dando
conforme el ser humano se va desarrollando a lo largo del ciclo vital, los cambios son
cualitativos y parcialmente discontinuos. Por lo que este enfoque postula una única
dirección al cambio.

• Escribe en el siguiente cuadro las fórmulas de cada uno de los momentos

representativos del paradigma de la psicología del desarrollo y describe sus
características conceptuales.

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Paradigma de la psicología del desarrollo

Fórmula Características conceptuales

C= f (E)
Cambios = psicología desarrollo(Edad)

La psicología del desarrollo es la ciencia que estudia los

cambios (C) que son en función de la edad(E)., Estos
parámetros son esenciales para la psicología del desarrollo.

Cambios=cambio conductual (Herencia, Experiencia

C = f (H, E pa, E pr)
pasada, Experiencia presente).

Estos parámetros manifiestan el cambio conductual la

incidencia de estos factores es de carácter interactivo como
parece imponer la realidad del desarrollo.

Cambios= cambio conductual (Herencia* Experiencia

C = f (H * E pa * E pr) pasada* Experiencia presente).
En esta fórmula se olvida o desvirtúa la función de la variable
de la edad, por lo que se propone el paradigma especificado
en el siguiente cuadro.

C E = f (H * E pa * E pr) Cambios que aparecen con la Edad= psicología desarrollo

(Herencia* Experiencia pasada* Experiencia presente).
La psicología del desarrollo es la ciencia que estudia los
cambios que aparecen con la edad y que función con la
interacción de la herencia y experiencia pasada y presente.

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El ciclo vital es una parte muy importante para la psicología del desarrollo o evolutiva ya
que relaciona los cambios conductuales a través del ciclo vital relacionándolos también
con factores cronológicos, psicológicos, sociológicos, biológicos entre otros que van de
acuerdo a las diferentes etapas de la vida del ser humano, por lo que se considera que
el tiempo se encuentra fuertemente relacionado al concepto de desarrollo, pero no explica
por si mismo el cambio evolutivo, las fórmulas del paradigma de la psicología del
desarrollo y los diferentes enfoques nos ayudan a interpretarlo ya que cada ser humano
es diferente y las variables cambian dependiendo de estas por lo que son de gran apoyo
para la investigación evolutiva .

Referencias:

BERMEJO, Vicente Y LAGO, Ma. Olivia. 1.3.4.“El Contextualismo”,1.4“Paradigmas de

la psicología del desarrollo”, 1.5 “Concepción del cambio evolutivo”, 1.6 “Status de la
variable de la edad”. En: Desarrollo Cognitivo. Madrid, Síntesis, 1994, PP. 39-47.