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PEDAGÓGICA
CURSO DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Coordenação Pedagógica – IBRA
APOSTILA
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL:
CONCEITOS INICIAIS
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habilidades intelectuais (Binet & Simon, 1905; Wechsler, 1950) e outro tendo-a
1909, Burt publicou os primeiros testes padronizados para crianças tidas como
que proporcionou aos testes de inteligência ampla aceitação nos mais diversos
contextos e, em especial, no ambiente escolar, como forma de avaliar os
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1978; Ford & Tisak, 1983) como uma complementação ao campo abarcado
como defendia Guilford mas, sim, por inteligências específicas que iriam se
cultural.
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cultural onde se encontra o indivíduo. O autor afirma que este processo ocorre
neocortex.
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estímulos sociais e dos aspectos emocionais, enquanto que a emoção teve sua
influência do intelecto na leitura dos estados emocionais e, por outro lado, para
Quinlan, Schwartz, Walker & Zeitlin, 1990; Mayer, DiPaolo & Salovey, 1990;
Mayer & Geher, 1996; Mayer & Salovey 1997; Salovey & Mayer, 1990), têm
perceptivo.
para o futuro, ter pensamentos criativos, ser capaz de dosar e direcionar sua
emocionais.
sobre inteligência emocional, Goleman supõe que ela reja a maior parte das
indivíduo faz com seus próprios sentimentos, enquanto que as duas últimas
autoconsciência pode ser considerada a mais importante, uma vez que ela
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Mendonça, 1989; Novaes, 1985; Rodrigues, 1985; Tamayo, 1981) diz respeito
autoconsciência.
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postura corporal. Santana, Alta e Bastos (1993) elucida que a empatia possui
inteligência social (Ford & Tisak, 1983), domínio do ambiente (Ryff, 1989),
competência social (Del Prette, Del Prette & Correia, 1992), competência
Melo, 1991; Gresham, 1992; Del Prette, Del Prette, Torres & Pontes, 1998),
de sociabilidade.
Assim como a inteligência social definida por Ford e Tisak (1983), as
seus relacionamentos.
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Emocional.png
social.
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INTEGRANTES DA INTELIGÊNCIA
EMOCIONAL
Autoconsciência:
sentimentos.
Conotação negativa: dificuldade de lidar com os próprios sentimentos no que
estes sentimentos.
Automotivação:
Autocontrole:
Empatia:
Sociabilidade:
Conotação positiva: facilidade de iniciar e preservar as amizades, ser aceito
de outras pessoas.
literatura científica por meio de dois artigos (Mayer, DiPaolo & Salovey, 1990).
psicólogo e redator científico Goleman (1995) publicou o livro, que viria a ser
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ver, Goleman (1995), nessa ocasião, não oferece uma definição conceitual
Goleman como científica, posto que, segundo os pioneiros do conceito, ela “foi
inicialmente apresentada como uma narrativa jornalística de [sua] própria teoria
[de Salovey e Mayer]” (Mayer, Salovery & Caruso, 2002, p. 88), não
consiste no fato de ele incluir, dentro desse construto, tudo o que não seja o
dinamizou e favoreceu o interesse pela IE, mas, por outro, tergiversou em certa
sociais e pessoais que Goleman (1995) inclui em sua proposta de IE são tantas
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Em defesa de sua proposta integradora da inteligência emocional,
Boyatzis, Goleman e Rhee (2002, p. 253) sustentam que “se for definido como
relacionadas:
progridem e mudam.
são eficazes ou não. Mayer e Salovey (2007) creem que essa definição
atualizada consegue unir as ideias de que a emoção nos faz pensar mais
Mayer, 1990; Mayer & Salovey, 2007) coexiste com o Modelo de Competências
(1997).
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IE, partindo dos resultados das pesquisas em pacientes com lesões bilaterais
pessoal e social.
Bechara et al. (2002, p. 162). Encerram sua colaboração com uma conclusão
afiançadora:
forma distinta os dois termos. O termo emoção fica reservado para referir-se ao
com o qual nascemos equipados. Nós, humanos, além das emoções, podemos
ser capazes de ter sentimentos e de saber que os temos. Esse saber que
organismo.
pelo nosso kit de sobrevivência. Acreditamos que essa relação entre emoção e
outrora, e nem sempre as emoções são tão irracionais” (LeDoux, 2001, p. 33)
113).
fator g, que pode ser medida em algumas horas, pelos testes de Q.I., aferindo
Q.I. pode ser muito eficaz para predizer o sucesso acadêmico (mede a
inteligência acadêmica), mas não garante o êxito na vida real. Sternberg (1997,
http://blog.smconectados.com/wp-
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desse campo de estudos que cada pesquisador tenta abarcar desde sua
científica.
empiricamente corroborados.
http://www.22bebes.com/blog/wp-content/uploads/Sin-t%C3%ADtulo.jpg
científica, como, por exemplo: Emotion (2001, vol. 1), Psychological Inquiry
(2004, vol. 15), Journal of Organizacional Behavior (2005, vol. 26), Psicothema
aplicado.
A publicação dos anais do evento dará uma idéia mais fidedigna dos
áreas.
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acadêmico.
por Mayer e Salovey, tanto no que tange à abordagem teórica, quanto no que
Emocional.
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Espanhol (2007), entre outras obras (Berrocal & Díaz, 2002, 2004), o grupo de
Emocional.
A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
inteligência emocional.
AS COMPETÊNCIAS E APTIDÕES
DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
relacionamentos.
autocontrole.
inteligência emocional.
palavra empatia.
para se posicionarem.
Ainda sobre as aptidões, Märtin & Boeck (2004:100) referem que estas
relações sociais.
próximo.
qualidades.
A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
Emocional, as quais permitirão uma reflexão mais adequada sobre sua relação
Inteligência Emocional.
1995:3-5).
dominante – fator geral (G) –, ao significado conferido por senso comum e aos
dificuldades de aprendizagem.
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A Inteligência Lingüística é representada pelo dom da linguagem.
é ativada pela palavra falada, pela leitura e pela escrita dos próprios
pensamentos ou ideias.
Talvez, por esse motivo, seja atribuída aos poetas a apresentação pura
pela escrita. Esse tipo de inteligência pode ser desenvolvido, por exemplo, pela
quociente de inteligência (QI), criada por Binet (s/d apud Gardner, 1995:12).
direito do cérebro, embora não seja possível vir a localizar precisamente uma
etc. Esta inteligência é ativada, quando a pessoa usa sua imagem mental, para
inteligência é
comportamento.
com outras pessoas. Biologicamente, a área para esse tipo de inteligência está
trabalho e pelos ambientes que definem o convívio social com amigos Esse
Essa inteligência é ativada quando uma pessoa utiliza o corpo para realizar,
são independentes entre si, ou seja, que é possível ser um excelente músico,
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forma, grande parte deste perfil parece se desenvolver em uma idade que
frontais.
seguinte forma:
inteligência com os quais nascem e que certamente eles diferem nos perfis
http://filoeleutheria.files.wordpress.com/2011/01/emociones.jpg?w=647&h=690
que os estímulos devem ser dados já nos primeiros dias de vida e reconhece
que cada inteligência decorre de uma série de estímulos, que podem ser
estímulos que lhe são apresentados ao longo da vida. Isso se evidencia, como
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as ações motoras. Muitas escolas utilizam como base essa relação para
Espacial.
de outras inteligências.
desenvolvimento.
Inteligência Emocional – Outros Olhares
emoções iniciou-se antes dos trabalhos publicados por Goleman. Bar-On &
estudos sobre Inteligência Emocional são numerosos e têm sido realizados há,
até aos dias atuais. Analisando a palavra emoção, seus dois derivados do latim
ação está implícita uma emoção (Goleman, 1995:20) ou, como apontam Märtin
Neste sentido, podemos interpretar que não existem emoções sem que
ocorra um movimento, que pode ser entendido, literalmente, como uma ação
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básicas.
as informações transmitidas pelos outros ou aquelas que fazem parte dos três
primeiros componentes.
A capacidade de processar informações, portanto, faz parte do
information processing.
em 95 estudantes.
Symbol inspection time task, Word inspection time tasks e Ekman-60 faces test.
2005:407).
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afirmam que as emoções têm uma relação muito íntima com crenças e valores
em uma cultura.
de uma cultura, durante muitos anos. Isto explica, por exemplo, o fato de as
como conhecida até então, formação do caráter. Essa noção, de certa forma,
representada por uma série de fatos que traduzem o afastamento das relações
1995:17).
Segundo o mesmo autor, o ser humano possuiu dois tipos distintos de
mente, uma que pensa e a outra que se emociona. Esses dois tipos de mente
interagem para formar a vida ou para viver a vida. Goleman (1995) ainda afirma
uma estrutura do cérebro primitivo que processa a informação com base nas
O que ocorre, muitas vezes, é que esta resposta no mundo social atual
aspectos lógicos, Goleman (1995:46) e Märtin & Boeck (2004:13) advogam que
razão.
Emocional que preserve os dois sentidos originais dos termos que o compõem.
maneira:
Emocional pode ser entendida como tudo aquilo que não é quociente de
emocional ajustado.
emoções são guias essenciais para o ser humano (na evolução dos
à razão.
procedimentos de adaptação.
AS REPRESENTAÇÕES SOBRE
COMPETÊNCIAS E APTIDÕES DA
PARADIGMÁTICA
mais eficaz ou de nível mais elevado. Essas primeiras definições não envolvem
termos.
Na literatura, eles são utilizados para indicar, de modo geral, a
para autor. Entre diferentes autores, algumas competências são citadas com
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relações sociais.
autoconhecimento.
mesmo tempo bem desenvolvidas, mas um nível mínimo em cada uma delas e
DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL – OS
VÁRIOS OLHARES
desenvolvimento emocional.
http://content.cuspide.com/getcover.ashx?ISBN=9789871402038&size=3&coverNumb
er=1&id_com=1113
Conhecer as Próprias Emoções, também denominada de auto
pelos sinais corporais (por exemplo, ansiedade com o suor das mãos, ou
emoção se está sentindo e em que medida ela está tomando conta da razão. É
espírito.
dominar por suas emoções e não conseguem se livrar delas; são instáveis,
percebem com clareza seus estados emocionais, mas aceitam de tal forma que
não tentam mudá-los; trata-se de um padrão que tem duas faces: pensamentos
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autocontrole.
estados.
esquiva.
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deve ser realizado por uma vigília constante, semelhante ao que acontece com
1995:70).
Desporto com os amigos pode ser uma tentativa, nesta atividade de tempo
para muitas pessoas como um fator de distração. Tice (s/d apud Goleman,
pode ser explicitado nas suas próprias afirmações: o exercício parece funcionar
interesses que culminem em uma ação; para essa tomada de decisão ele
utilizado para o reconhecimento das emoções que ocorrem nas outras pessoas
é identificado com a palavra empatia, derivada do grego empátheia, que
situação, pois permite identificar em que momento falar, em que momento agir
(olhares, gestos, sons, etc.), que definem desde o nascimento ao bebê, por
exemplo, que as pessoas mais velhas à sua volta estão entendendo os seus
sentimentos.
que ocorre durante toda a vida. Na medida em que se fica mais velho, são
para moldar os sentimentos dos outros pelas próprias atitudes, tendo em vista
raciocínio, é que se entende que pessoas com elevado Q.I., muitas vezes, não
obtêm sucesso em suas vidas, seja ela pessoal ou profissional, porque são
Ainda a respeito desta aptidão de artes sociais, Hatch & Gardner (s/d
de situações.
consegue formar para tirar proveito próprio e para o grupo. Finalmente, o último
relação a um grupo.
Dimensões da Inteligência Emocional segundo Bar-On &
Parker
autores definem que as pessoas que são bons ouvintes conseguem entender e
interpessoais.
outros.
caminhos positivos, nas negociações com problemas diários. Bar-On & Parker
perseverante e disciplinado.
fazer algo ativamente para melhorar a situação imediata (Bar-On & Parker,
acordo com os autores, de certo modo, ela nos ajuda a fazer o que desejamos,
além de nos dizer como estamos fazendo (Bar-On & Parker, 2002:280).
estar de um lado negativo de uma suposta escala. Por um lado, possuir bons
características das pessoas com alta inteligência emocional, por outro lado,
uma pessoa com alta inteligência emocional precisa ter baixos níveis de auto-
impressão positiva, pois, se tiver níveis muito altos dessa competência pode
Por consequência, tal característica parece ter uma relação direta com
Florianópolis: UFSC.
Artmed.
pp. 195-217.
Orientation.
Madras.
244.http://www.scielo.mec.pt/pdf/psi/v19n1-2/v19n1-2a07.pdf