ELABORAMOS UN DECALOGO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Lugar
Área Comunicación. Grado Primero
Docente Fecha
Director Duración

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETEN CAMPO INSTRUME

CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CIAS TEMÁTICO NTOS
ESCRIBE  Adecúa el texto a - Escribe un decálogo sobre el El decálogo Escriben un
DIVERSOS la situación Buen Trato, adecuándose al decálogo
comunicativa. Guía de
TIPOS DE destinatario tipo textual y a
observación
TEXTOS algunas características del
ESCRITOS  Organiza y género discursivo, de acuerdo
EN desarrolla las al propósito comunicativo,
LENGUA ideas de forma distinguiendo el registro formal
MATERNA coherente y
e informal e incorporando un
cohesionada.
vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y diversos
 Utiliza
convenciones del términos propios de los campos
lenguaje escrito del saber.
de forma
pertinente - Desarrolla sus ideas en torno
a un tema de acuerdo al
propósito comunicativo,
ampliando la información de
forma pertinente. Organiza y
jerarquiza las ideas a través de
algunos referentes y
conectores, y utilizan recursos
gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su
texto.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
derecho concertación modo alternativo para construir juntos una postura común.
PROPÓSI - En esta sesión los estudiantes elaborarán un decálogo sobre el buen trato
TO DE LA
SESIÓN

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación  Se presentan la siguiente imagen y dialogan acerca de su
contenido 20 min
Recojo de saberes
previos

Problematización
INICIO
Propósito
  Los estudiantes responden ¿Qué es el respeto? ¿Por qué
todas las personas merecen respeto? ¿Qué otros valores
debemos practicar para convivir armoniosamente con los
demás?
 Se pregunta: ¿Qué es un decálogo?
 Se explica que en la presente sesión los estudiantes
escribirán un decálogo para mejorar la convivencia
escolar

 Se escribe en la pizarra la siguiente frase NO ESTÁ BIEN

QUE…….
 Se entrega a los estudiantes un papelito para que anoten
en él dos situaciones que hayan observado en el aula
que no corresponden a un buen trato.
Gestión y  Se les recalca que no deben especificar nombres sino
acompañamiento solamente registrar el hecho en sí.
de los aprendizajes  Los estudiantes colocan los papeles en un ánfora, se va
DESARROLLO
leyendo cada uno y se dialoga dejando en claro cuál es el
comportamiento adecuado para mejorar la convivencia
escolar.
 Los alumnos reflexionan acerca de lo escuchado,
seleccionan de todos los problemas los que consideran
más importantes y en parejas escriben su decálogo sobre
el Buen Trato para mejorar la convivencia escolar

 Se realiza la metacognición en base a las siguientes

preguntas:
CIERRE ¿Qué aprendí en esta sesión? ¿Para qué me sirve lo
Evaluación aprendido? ¿Puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?