GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE.

 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: TÉCNICO EN ENFERMERIA

 CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: 331120 VERSIÓN 1
 NOMBRE DEL PROYECTO: APLICACIÓN DEL MODELO DE ATENCION HOLISTICA A LA
PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD, SEGÚN PROTOCOLOS Y NORMATIVIDAD EN SALUD
VIGENTES.
 FASE DEL PROYECTO: EJECUCIÓN-EVALUACIÓN.
 ACTIVIDAD DE PROYECTO: OBSERVAR Y EVALUAR LAS HABILIDADES, DESTREZAS EN EL
DESARROLLO DE PROCEDIMIENTOS TECNICOS, ATENCION Y CUIDADO EN SALUD EN LAS
DIVERSAS ÁREAS.

COMPETENCIA: CUIDAR A LA PERSONA EN LA RECUPERACIÓN DE LOS PATRONES FUNCIONALES

SEGÚN DELEGACIÓN, CICLO DEL PROCESO VITAL Y PROTOCOLOS INSTITUCIONALES VIGENTES.

 RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALCANZAR:

 ORIENTAR A LA PERSONA Y A LA FAMILIA A CERCA DEL CUIDADO INTEGRAL SEGÚN
SITUACIÓN PARTICULAR.

 EJECUTAR PROCEDIMIENTOS Y CUIDADOS DE ENFERMERÍA TENDIENTES AL

MANTENIMIENTO DE LASALUD DE PACIENTES CON ENFERMEDADES DE ALTO COSTO
POR PATRONES FUNCIONALES Y SEGÚN ESTABLECIDOS.

 APLICAR CUIDADOS DE ENFERMERÍA DURANTE EL PRE, TRANSOPERATORIO,

POSTOPERATORIO Y PROCEDIMIENTOS INVASIVOS Y NO INVASIVOS DE ACUERDO AL
CICLO VITAL, PROTOCOLOS Y GUÍAS DE MANEJO

 IDENTIFICAR LAS ALTERACIONES DE LOS PATRONES FUNCIONALES Y LAS POSIBLES

COMPLICACIONES RELACIONADAS CON LOS PROCEDIMIENTOS MÉDICOS Y/O
QUIRÚRGICOS Y ENFERMEDADES DE ALTO COSTO.

 APOYAR LAS ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS Y TERAPÉUTICAS DE LOS PROFESIONALES

PARA EL MANEJO Y RECUPERACIÓN DE LA SALUD MENTAL DE LA PERSONA SEGÚN
DELEGACIÓN.

 Duración de la Guía: 124 horas Fundamentación teórica y 186 horas Práctica. 310 horas

2. PRESENTACION.

 Apreciado(a) Aprendiz la siguiente guía de aprendizaje le permitirá adquirir los

conocimientos básicos relacionados con la atención y el apoyo integral a persona y
familia con relación a etapa del proceso vital y contexto social, político, cultural y ético.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Las enormes transformaciones que están aconteciendo en la sociedad contemporánea

tienen y tendrán cada vez más en el futuro una clara incidencia en la evolución y rediseño
de las políticas sociales, entre ellas las que tratan de ofrecer respuestas más acordes a la
creciente necesidad de atención que, paradójicamente, avanza con el progreso social.
Fenómenos como el incremento progresivo de la esperanza de vida, la incorporación
masiva de la mujer a la vida socio laboral, la globalización, la revolución tecnológica, los
avances en materia de igualdad, el proceso de individualización, la emergencia del sujeto
y la conquista de nuevos derechos civiles y sociales, están entre los factores que,
entremezclados, nos abocan a la necesidad de redefinir, por obsoleta, algunas de nuestras
políticas sociales y, en concreto, los modelos clásicos de atención a personas mayores,
niños personas con discapacidad etc. especialmente cuando se encuentran en
situaciones de fragilidad, de dependencia o salud Por tanto, se considera preciso
reflexionar en profundidad sobre un nuevo modelo de atención que tenga en cuenta los
cambios sociales, el avance en políticas sociales y en promulgación de derechos y que se
fundamente sobre el conocimiento científico disponible. Las exigencias del nuevo modelo
comportarán, nada más y nada menos, que un cambio de paradigma que afectará tanto al
diseño y planificación de los servicios y programas a desarrollar, enmarcado en la realidad
actual, se apoya en un conjunto de principios y criterios de actuación, respetar creencias,
valores, enfoque diferencial y cultura de la familia. la familia en la promoción de los
factores determinantes de la salud.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Fundamentar los conocimientos políticos y culturales en nuestro entorno

 Reconocer los factores sociales que afectan durante el proceso del ciclo vital como familia.
 Identificar los diferentes sistemas de salud en la sociedad.

 Ambiente Requerido: Aula convencional y de simulación, Laboratorio, taller, unidad

productiva y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio
ambiente

 Materiales:

o Consumibles: Marcadores borrables, papel periódico por pliegos, Materiales, folletos y

material textual para educación.

o Devolutivos: Televisor, Video Beam, Tablero, marcadores borrables.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial:

Estimado(a) aprendiz Es muy importante que el técnico de enfermería, conozca los

procesos de asistir integralmente a la persona y familia en los diferentes entorno sociales
culturales etc.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

3.2.1 En este primer momento de su aprendizaje, le invitamos a que comente una situación
que usted, un amigo o familiar haya vivido con relación a un proceso integral por parte del
personal de salud.
3.2.2. Elaborar un listado de valores que usted colocaría en práctica con un paciente durante
su atención.

3.2.3 Reflexionar sobre los siguientes aspectos:

¿Por qué es importante brindar una atención integral?
¿Qué papel tiene el auxiliar de enfermería durante el proceso de atención a un usuario?

Visite los siguientes videos:

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

https://youtu.be/5GZTej2C9H0
https://youtu.be/uuJ0h-JZmT0

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Planear las acciones de enfermería a realizar con los usuarios durante la atención
hospitalaria Lea, analice e intérprete los documentos sugeridos o enviados por plataforma
Blackboard por su instructor sobre los temas relacionados con proceso salud enfermedad,
ciclo vital desarrollo contexto político y cultural.

3.3.1.2 Participar de manera activa en la atención integral y proceso vital de un paciente,

Visite el siguiente enlace.

https://youtu.be/PrzhtLTowp4

3.3.1.3 Realizar de manera individual las siguientes actividades:

 Mapa conceptual sobre atención integral a un paciente hospitalizado.
 Folleto educativo sobre los valores.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.3.2 Realizar acciones y cuidados de enfermería en el proceso del ciclo vital.

3.3.2.2 Investigue y reaIice una revisión los temas relacionados en la atención integral a
pacientes hospitalizados y ciclo vital.
ÁREA QUIRÚRGICA:
Realizar esquemas sobre:
DEFINICIÓN.
DISTRIBUCIÓN DEL AREA
EQUIPO HUMANO
NORMAS ESPECIALES.
GUÍAS PARA EL ALISTAMIENTO DE LAS SALAS DE CIRUGÍA SEGÚN TIPO DE INTERVENCIÓN
EQUIPOS E INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO:

Realizar collage sobre:

EQUIPOS E INSTRUMENTAL QUIRURGICO
FUNCIONAMIENTO, MANEJO Y CUIDADOS DE LAS PINZAS
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

CIRUGÍA:

Resumen sobre:

CONCEPTO
TIPOS
PERIODOS:

 PREOPERATORIO: PREPARACIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA.

PREPARACIÓN DE ÁREA QUIRÚRGICA SEGÚN TIPO DE CIRUGÍA, SEGÚN GUÍAS DE MANEJO
VIGENTES.

 TRANS-OPERATORIO: ANESTESIA, CONCEPTO, TIPO DE ANESTESIA, PERÍODOS DE

ANESTESIA,
COMPLICACIONES

MATERIALES:

Infografía sobre:

 SUTURAS
 AGUJAS PAQUETE BÁSICO

 PLANOS QUIRÚRGICOS, TIPOS DE INCISIÓN

 POSTOPERATORIO:

Mapa conceptual sobre:

CUIDADOS DE ENFERMERÍA DURANTE EL POSTOPERATORIO: INMEDIATO, MEDIATO.

TEST DE ALDRETTE

ALTERACIONES DE LOS PATRONES FUNCIONALES:

CONCEPTO, ETIOLOGÍA, SIGNOS, SÍNTOMAS,

DIAGNÓSTICO, TRATAMIENTO: MÉDICO Y QUIRÚRGICO, COMPLICACIONES Y PLAN DE CUIDADOS
DE ENFERMERÍA.

Resumen sobre:

PATRÓN NUTRICIONAL METABÓLICO

FACTORES DE RIESGO: HÁBITO ALIMENTICIOS, SOBREPESO, HERENCIA

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Esquema (Dibujo) sobre:

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA DIGESTIVO

Resumen sobre:

CUIDADOS DE ENFERMERÍA A USUARIO CON: LABIO LEPORINO, PALADAR HENDIDO, ATRESIA,

ESOFÁGICA, ÚLCERA PÉPTICA, GASTRITIS, HEPATITIS, PARASITISMO, CIRROSIS HEPÁTICA,
COLELITIASIS, FIEBRE TIFOIDEA, MALARIA.

CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PACIENTES CON: DRENAJES ABDOMINALES, IRRIGACIÓN

GÁSTRICA, COLOSTOMÍA, YEYUNOSTOMIA, ILEOSTOMÍA, GASTROSTOMÍA, SONDA
NASOGASTRICA

CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PACIENTES CON LÍQUIDOS ENDOVENOSOS:

BOMBAS DE INFUSIÓN:
DEFINICIÓN, TIPOS, CUIDADOS, TIPOS DE SOLUCIONES PARENTERALES.

CUIDADOS DE ENFERMERÍA A ACCESOS VASCULARES.

Esquema (dibujo) sobre:

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA ENDOCRINO

Mapa conceptual sobre:

MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA ENDOCRINO.

CUIDADOS DE ENFERMERÍA ESPECÍFICOS A USUARIOS CON ALTERACIONES DEL SISTEMA

ENDOCRINO.
PATRÓN DE ELIMINACIÓN

Esquema (dibujo) sobre:

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL APARATO URINARIO
Resumen sobre:

MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA URINARIO

AFECCIONES MÁS FRECUENTES: INFECCIÓN URINARIA, LITIASIS RENAL, HIPERTROFIA

PROSTÁTICA, GLOMERULONEFRITIS, IRA, IRC, SÍNDROME NEFRÍTICO: CONCEPTO,
MANIFESTACIONES CLÍNICAS,

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A USUARIOS CON: DRENAJES URINARIOS: SONDAS VESICAL, SONDA

DE CISTOSTOMÍA, SONDAS DE NEFROSTOMÍA, IRRIGACIÓN VESICAL: DEFINICIÓN, OBJETIVO,
EQUIPO.

PATRÓN DE ACTIVIDAD Y EJERCICIO.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Esquema (dibujo) sobre:

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA RESPIRATORIO

Resumen sobre:

MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO Y

CUIDADO A PACIENTES CON ALTERACIONES RESPIRATORIAS: BRONQUITIS, NEUMONÍA,

BRONCONEUMONÍA, EPOC, EDEMA, PULMONAR, TEP, TBC, NEUMOTÓRAX, HIDROTÓRAX,
HEMOTÓRAX, MEMBRANA, HIALINA.

OXIGENOTERAPIA, CONCEPTO, OBJETIVO, EQUIPO, PRECAUCIONES

TERAPIA DE TÓRAX : CONCEPTO, EQUIPO, , PRECAUCIONES, ASPIRACIONES DE SECRECIONES
TRAQUEOSTOMÍA: CONCEPTO, CUIDADOS ESPECÍFICOS, COMPLICACIONES, CUIDADOS DE
ENFERMERÍA A PACIENTES CON DRENAJES DE TÓRAX

CUIDADOS DE ENFERMERÍA A USUARIOS CON ALTERACIONES RESPIRATORIAS

Esquema (dibujo) sobre:

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR

Resumen sobre:

FACTORES DE RIESGO: OBESIDAD, HIPERTENSIÓN, HIPERCOLESTEROLEMIA, ESTRÉS,

HERENCIA, TABAQUISMO, ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN

MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR:

ICC, IAM, CARDIOPATÍA, VÁLVULOPATÍA, PERICARDITIS, MIOCARDITIS, TETRALOGÍA DE FALLOT,
ANEURISMA, VARICES, EMBOLIA, HIPERTENSIÓN ARTERIAL, CUIDADO A PACIENTES CON
ALTERACIONES CARDIOVASCULARES.
PRESIÓN VENOSA CENTRAL
CONCEPTO, EQUIPO, PROCEDIMIENTO, NORMATIVIDAD VIGENTE APLICACIÓN DE
TRANSFUSIONES,

CONCEPTO, OBJETIVOS, SITIOS DE APLICACIÓN, EQUIPO, PROCEDIMIENTO, PRECAUCIONES Y

COMPLICACIONES.
CUIDADOS DE ENFERMERÍA A USUARIOS CON ALTERACIÓN CARDIOVASCULAR.

Esquema (dibujo) sobre:

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO

Resumen sobre:

MANIFESTACIONES DE LAS ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL SISTEMA MÚSCULO-

ESQUELÉTICO.

ALTERACIONES DEL SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO: FRACTURAS, ESGUINCE Y LUXACIÓN.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Se sugieren los siguientes videos:

https://youtu.be/uFAJPDp_0nY
https://youtu.be/jLMUjZPyZv0
https://youtu.be/VqqGhJHdEKs

3.3.2.3 Elaborar con su equipo de trabajo un gráfico donde explique cómo sería una atención
integral de un enfermero a un usuario o paciente de una de las alteraciones estudiadas
anteriormente.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Define los principios de la Instrumento de

Respuesta a preguntas sobre atención integral a un paciente. Evaluación video sobre
la atención integral a un
Atención integral a usuarios o Desarrollar estrategias para una
paciente
pacientes. buena atención.
Elaborar los instrumentos
Verificación de casos clínicos Brindar valores como el respeto a
de evaluación de cada
sobre proceso del ciclo vital. usuarios y familia durante el
uno de ustedes
proceso de atención.

Manejo de los instrumentos de

evaluación familair
Evidencias de desempeño

Observación durante un
Instrumento de
proceso de atención a pacientes
Evaluación:
hospitalizados, como es la
atención por parte de los Lista de chequeo
estudiantes.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Evidencias de Producto:

Informe sobre la atención de los

usuarios en cada servicio de
Instrumento de
práctica..
Evaluación:

Lista de chequeo

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Autor Cargo Dependencia Fecha

Altagracia Bravo De la Instructora SENA-Regional

Ossa Córdoba

Enero 2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE