UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

BICENTENARIO D7 VESPERTINO AÑO LECTIVO

2018 – 2019

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA CON NEE

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Carlos Ruiz Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: Tercero BGU Paralelo: “A”

N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: LA NARRATIVA Objetivos específicos LITERATURA

planificación: ECUATORIANA DEL de la unidad de Valorar el patrimonio literario ecuatoriano
planificación: LECTURA
SIGLO XIX
Leer textos informativos
ESCRITURA
Redactar textos informativos con coherencia
COMUNICACIÓN ORAL
Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral
LENGUA Y CULTURA
Comprender las transformaciones de la cultura
escrita en la era digital

2. PLANIFICACIÓN
ESTANDAR: E.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y Ecuador, examina
críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.

CRITERIO: CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y Ecuador, examina
críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES DE EVALUACIÓN:
LITERATURA I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la
literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establece sus aportes en la
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos construcción de una cultura diversa y plural. (I.4.,
de la literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus
aportes en la construcción de una cultura diversa y plural.
PLAN LECTOR
PLAN LECTOR
Leer textos literarios de motivación personal para fortalecer el autoestima y los
valores Leer textos literarios de motivación personal para fortalecer el autoestima
y los valores

EJES La formación de una PERIODOS: 4 TIEMPO: 1era semana Inicio: 29-10-2018 Final: 05-11-2018
TRANSVERSALES: ciudadanía democrática

Actividades de
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro del aprendizaje evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CONTEXTUALIZACIÓN -Texto del estudiante Comprende las ideas que se encuentran explícitas Técnica: Lectura
ETAPA DE EXPERIENCIA CONCRETA -Textos en los fragmentos de las obras Las catilinarias comentada.
seleccionados en Instrumento:
Identifica el contexto en el que se desarrolló el
Activar los saberes previos verso y prosa Organizador de ideas
-Recursos escritor
¿Qué sabe de Juan Montalvo? interactivos Analiza el significado de “Formación
¿Qué es la prosa? -Materiales del aula democrática”
Menciona algunas obras de Juan Montalvo
¿En la literatura existe libertad de pensamiento?
ESTRUCTURACIÓN DE CONOCIMIENTOS
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Reflexione a partir de la siguiente frase: "Desgraciado del
pueblo donde los jóvenes son humildes con el tirano, donde
los estudiantes no hacen temblar al mundo"
¿Qué entiende sobre la frase?
¿Qué significa tirano?
DESARROLLO DE LA DESTREZA
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
Comprender las ideas que se encuentran explícitas en los
fragmentos de las obras Las catilinarias
Identificar el contexto en el que se desarrolló el escritor
Analizar el significado de “Formación democrática”
ETAPA DE APLICACIÓN: DESTREZAS
PROCEDIMENTALES
ETAPA DE APLICACIÓN: USO DE LA
COMPRENSIÓN
Usar un organizador gráfico para sintetizar la información
Estrategias de comprensión y tareas (Dosificados)
Escribir un acróstico con la palabra: democracia
 PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
Leer, comprender, textos literarios con temas
Leer, comprender, textos literarios con temas críticos- Textos literarios Técnica: Lectura
críticos-reflexivos para encaminar al estudiante comentada.
reflexivos para encaminar al estudiante hacia una cultura
hacia una cultura de lectura comprensiva Instrumento:
de lectura comprensiva
Realizar estrategias de comprensión de acuerdo a Organizador de ideas,
Realizar estrategias de comprensión de acuerdo a la
la historia literaria talleres literarios
historia literaria

ESTÁNDAR: E.LL.5.4. Valora, recoge, compara y organiza los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos en
esquemas.
CRITERIO: CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para
recoger, comparar y organizar la información.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LECTURA I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en
función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos vista del autor; recoge, compara y organiza la información consultada,
propios, al contrastarlo con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)

EJES La formación de una ciudadanía PERIODOS: 4 TIEMPO: 2da semana Inicio: 06-11-2018 Final: 13-11-2018
TRANSVERSALES: democrática
 Actividades de
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro del aprendizaje evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CONTEXTUALIZACIÓN
ETAPA DE EXPERIENCIA CONCRETA
Activar los saberes previos en los educandos al realizar
predicciones a partir de ilustraciones que la acompañan.
Preguntas al leer un texto:
¿Cuántas veces ha hecho un resumen en su vida
estudiantil? ¿El resumen es un texto académico?
-Texto del estudiante Define la palabra resumen
¿Qué es la democracia? Técnica: Lectura
-Textos Escribe la etimología de la palabra: democracia
seleccionados en comentada.
ESTRUCTURACIÓN DE CONOCIMIENTOS
verso y prosa Instrumento:
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA -Recursos Argumentación

Reconocer la intención comunicativa que tiene el autor en interactivos

-Materiales del aula
un texto:
¿A qué público crees que interesa un resumen?
¿Existe democracia en el Ecuador?
DESARROLLO DE LA DESTREZA
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
Definir la palabra resumen
Escribir la etimología de la palabra: democracia
ETAPA DE APLICACIÓN: DESTREZAS
PROCEDIMENTALES
ETAPA DE APLICACIÓN: USO DE LA
COMPRENSIÓN
Estrategias de comprensión y tareas (Dosificados)
Resumir un texto informativo con el tema: La democracia

ESTANDAR: E.LL.5.6. Produce textos argumentativos fundamentados con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
CRITERIO: CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona el tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras por su significado para expresar matices y producir
efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

ESCRITURA I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con

estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición,
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación, deducción),
formulando la tesis. aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2.,
I.3.)
EJES La formación de una ciudadanía PERIODOS: 4 TIEMPO: 3ra semana Inicio: 14-11- Final: 20-11-2018
TRANSVERSALES: democrática 2018

Actividades de
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro del aprendizaje evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CONTEXTUALIZACIÓN
Técnica: Lectura
-Texto del estudiante Define que es un texto argumentativo
ETAPA DE EXPERIENCIA CONCRETA comentada.
Asociar y generar ideas propias a partir de las ideas de los -Textos Identifica los argumentos del texto denominado la Instrumento:
demás seleccionados en democracia Organizador de ideas
verso y prosa
Jerarquizar ideas -Recursos
¿Qué es argumentar? ¿Qué es opinar? interactivos
-Materiales del aula
¿En qué países no existe democracia?
ESTRUCTURACIÓN DE CONOCIMIENTOS
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Observarla imagen y reflexión la siguiente frase “El
discurso de la máquina expendedora de café es el que mejor
ilustra la situación de la empresa”
Lee un texto con el tema: la democracia
DESARROLLO DE LA DESTREZA
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
Definir que es un texto argumentativo
Identificar los argumentos del texto denominado la
democracia
ETAPA DE APLICACIÓN: DESTREZAS
PROCEDIMENTALES
ETAPA DE APLICACIÓN: USO DE LA
COMPRENSIÓN
Escribir argumentos para cinco temas socio culturales
Estrategias de comprensión y tareas (Dosificados)
Escribir argumentos de autoridad para el tema: la
democracia
ESTANDAR: E.LL.5.3. Identifica y analiza, en el discurso oral, contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones, desviaciones, significados
connotativos para valorar los contenidos explícitos e implícitos, y su impacto en la audiencia.
CRITERIO: CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la argumentación y la
contraargumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las estructuras
lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

COMUNICACIÓN ORAL I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un texto oral.
análisis connotativo del discurso. (I.4., S.4.)
EJES La formación de una ciudadanía PERIODOS: 4 TIEMPO: 4ta semana Inicio: 21-11- Final: 27-11-2018
TRANSVERSALES: democrática 2018

Actividades de
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro del aprendizaje evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CONTEXTUALIZACIÓN Define la connotación y la paralingüística
-Texto del estudiante
ETAPA DE EXPERIENCIA CONCRETA -Textos Reconoce los elementos que aparecen en un Técnica: Lectura
seleccionados en discurso comentada.
Explorar los conocimientos previos sobre el tema el valor Instrumento:
verso y prosa
del contenido implícito de un texto oral a partir del análisis Identifica los aspectos importantes de la Argumentación
-Recursos
connotativo del discurso interactivos democracia
¿Cuál es la diferencia entre connotación y denotación? -Materiales del aula
¿La democracia es un derecho de todos los países?
ESTRUCTURACIÓN DE CONOCIMIENTOS
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Observa el video sobre el reportaje a Antonio Muñoz
Molina
¿Qué quiere decir Muñoz Molina? ¿Por qué se retracta de
lo que estaba diciendo? Lee un texto informativo sobre el
tema: la democracia
DESARROLLO DE LA DESTREZA
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
Definir la connotacion y la paralingüística
Reconocer los elementos que aparecen en un discurso
Identificar los aspectos importantes de la democracia
ETAPA DE APLICACIÓN: DESTREZAS
PROCEDIMENTALES
ETAPA DE APLICACIÓN: USO DE LA
COMPRENSIÓN
Describir la denotación y la connotación en imágenes
publicitarias
Estrategias de comprensión y tareas (Dosificados)
Realiza un discurso del tema: ciudadanía democrática
ESTANDAR: E.LL.5.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) en la era digital y
sus implicaciones socioculturales.

CRITERIO: CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica las
implicaciones socioculturales de su producción y consumo.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era
LENGUA Y CULTURA digital (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias
actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en la era
digital.

EJES La formación de una ciudadanía PERIODOS: 4 TIEMPO: 5ta semana Inicio: Final: 04-12-2018
TRANSVERSALES: democrática 28-11-2018
6ta semana Evaluación Unidad 2 12-12-2018
retroalimentación y refuerzo 05-12-2018

Actividades de
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro del aprendizaje evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CONTEXTUALIZACIÓN
ETAPA DE EXPERIENCIA CONCRETA
Explorar los conocimientos previos sobre
transformaciones de la cultura escrita en la era digital: Los
diccionarios electrónicos
¿Los diccionarios son importantes en la vida estudiantil?
¿Qué significa un país democrático?
ESTRUCTURACIÓN DE CONOCIMIENTOS Define el diccionario digital
-Texto del estudiante Técnica: Lectura
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Conoce los puntos de vista acerca de la comentada.
-Textos transformación de la cultura escrita
seleccionados en Instrumento:
Reflexionar sobre la información del texto
verso y prosa Consulta y compara el significado de la palabra Argumentación
¿Cuál es la importancia de la tecnología en la sociedad -Recursos democracia en varios diccionarios digitales
Evaluación Unidad 1
actual? interactivos
Exposición Oral
-Materiales del aula
¿Por qué es importante una sociedad en democracia?
DESARROLLO DE LA DESTREZA
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
Definir el diccionario digital
Conocer los puntos de vista acerca de la transformación de
la cultura escrita
Consultar y comparar el significado de la palabra
democracia en varios diccionarios digitales
ETAPA DE APLICACIÓN: DESTREZAS
PROCEDIMENTALES
ETAPA DE APLICACIÓN: USO DE LA
COMPRENSIÓN
Responder preguntas sobre la lectura
Realizar un esquema gráfico del tema
Escribir sobre el tema: la democracia

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Carlos Ruiz Coordinadora del DECE: Estefanía Rhea Vicerrector: Luis Ramos
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 09/11/2018 Fecha: 14/11/2018 Fecha: 14/11/2018