FINES HISTORICOS DE LAS UNIVERSIDADES

¿CUMPLE SUS FINES LA UNIVERSIDAD?

Dra. Ma. Carmen Morales Morales

Profesor investigador asoc. “C” T/C
Facultad de Odontología, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
carmeliammm @yahoo.com.mx

Dra. Adriana Mejía

Profesor investigador asoc. “A” T/C
Facultad de Odontología, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
audioptica@hotmail.com.mx

Los fines que han perseguido las universidades desde su nacimiento como
instituciones han estado determinados por varios factores como lo son el contexto
social, político, cultural, económico y religioso de cada época debido a que la
influencia de estos factores unos más determinantes que otros a través de la
historia. Esta reseña sobre el escrito ¿cumple sus fines la universidad? El cual nos
ilustra sobre como sido la historia de la universidad desde su nacimiento hasta
nuestra época y el resultado de este devenir histórico en la educación superior de
México la cual es perfectamente aplicable a Latinoamérica. La universidad como
institución nació en la edad media evolucionando desde el modelo de las
corporaciones artesanales como un logro del largo proceso de reorganización social
y cultural de Europa de esa época, tuvo un sesgo de carácter religioso, producto de
las políticas y los intereses de las sociedades que la ofrecían lo que sustenta nuestro
concepto de que el fin que persigue la universidad está determinado por el contexto
en que se desenvuelve producto de las políticas y los intereses de las sociedades,
Las Universidades tienen como función sustantiva, la formación de profesionales en
sus diferentes disciplinas, con perfil ético filosófico, además de un legajo de
conocimientos científicos, por medio dela tecnología de punta y el dominio de varios
idiomas incluyendo el propio, así como una excelente lectura (sea selectivo en la
información) y redacción, que le permitan desarrollarse con éxito e incorporarse con
facilidad al mercado laboral tan competitivo en nuestros días. Haciendo referencia
al aspecto académico los autores expresan que existe una gran diferencia en
cuanto a los contenidos programáticos y su cumplimiento a cabalidad
principalmente por la falta de interés de la autoridades, docentes y estudiantes, lo
cuales desconocen los programas institucionales, objetivos y metas, esto influye en
los resultados ya que se anteponen intereses propios por parte de los actores que
intervienen en el proceso de educación.

En el desarrollo histórico de la universidad se pueden destacar las siguientes

escuelas, culturas y autores:
  las escuelas brahmánicas, que sirvieron de ejemplo a una educación que
descansaba en la religión y la filosofía, matemáticas, historia y astronomía.
 en China La invención del papel y la imprenta sirvieron a la escritura para
vigorizar la educación superior, las ciencias y la tecnología.
 de la Escuela de Alejandría, su prestigiosa Biblioteca de Alejandría que con
su medio millón de rollos de papiro, hizo de dicha ciudad un emporio
educativo del helenismo, judaísmo y del cristianismo.
 los sofistas, se le debe el curriculum de las llamadas siete artes liberales que
marcaron el paradigma de la educación superior durante varios siglos y de la
cuales provienen las actuales divisiones entre disciplinas literarias y
científicas.
 Las aulas de Sócrates fueron las plazas de Atenas.
 Platón, fundo su escuela que se mantuvo durante nueve siglos.
 Aristóteles, fundo con la ayuda de Alejandro Magno, el Liceo o Gimnasio de
Atenas.
 la cultura árabe se hizo célebre por la enseñanza de la teología ortodoxa,
gramática, retorica, matemáticas, literatura, lógica y jurisprudencia. Esta
cultura (islámica) introdujeron en occidente los números indios, el sistema
decimal y el concepto del cero, que impacto las matemáticas, permitió el
apogeo del Algebra y también la construcción de las primeras tablas
trigonométricas y astronómicas. No obstante, el campo de la medicina fue el
más beneficiado con el aporte árabe. Las áreas de Farmacia, oftalmología,
obstetricia, terapéutica, la práctica clínica y la organización hospitalaria le
deben mucho a la cultura islámica.

La primera universidad realmente fue la de Bolonia, fundada a principios del siglo

XII (año 1119), posteriormente, fue la de Paris (año 1150) (según García Sucre fue
en 1160), Oxford (1167), Palencia (1208), Cambridge (1209), Salamanca (1220),
Padua (1222), entre las más antiguas también están las de Praga y Viena.

Todas las instituciones de educación superior han sufrido múltiples cambios en

cuanto a todas sus dimensiones institucionales, la misión y visión que estas ofrecen
persiguen objetivos claros en la formación profesional de sus futuros egresados. El
logro de los objetivos de la institución pueden y deben ser claros para la sociedad
que demanda sus servicios; los objetivos que guían la vida cotidiana de la institución
deben ser significativos para los actores a quien va dirigida la actividad universitaria,
y los objetivos de la Universidad como institución moderna, no pueden correr en una
dirección diferente – porque no decir contraria - a la de los jóvenes que en ella se
están formando

Podemos concluir que la educación superior en Latinoamérica ha avanzado en la

valoración del papel que los estudiantes desempeñaran para consigo mismos, su
profesión y la sociedad de la que forman parte. Pero también existe el
desconocimiento, no únicamente de parte de la sociedad sino también de la
comunidad universitaria, sobre los fines, objetivos, misión, que la institución se ha
encomendado a sí misma a partir de la reflexión de quienes la dirigen, y además,
existe también una brecha entre lo que la Universidad dice perseguir en cuanto al
ámbito del compromiso social de esta y lo que los estudiantes esperan de la
institución, lo cual es notable sobre todo en el área de formación ética. Es necesario
identificar los estudiantes como individuos con necesidades, preocupaciones y
expectativas particulares, las cuales de seguir siendo desconocidas se corre el
riesgo de que institución y alumnos transites por caminos separados.
¿CUMPLE SUS FINES LA UNIVERSIAD?
Reseña Crítica

Presentado por.

MICHAEL MAURICIO MENDOZA MORA

COD. ESTUDIANTIL No. 451910017

Docente.

ISRAEL TOVIO
CATEDRA INSTITUCIONAL

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA NOCTURNA
2019