UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

CARRERA DE HISTORIA

PARCIAL DE DIDÁCTICA Y PRÁCTICAS DE LA

ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Modalidad del primer parcial: individual

Los saberes y las prácticas de la enseñanza de la historia transitan entre la cultura política, el
lenguaje de los medios de comunicación, las definiciones y reflexiones de la pedagogía y los
conocimientos que pone a disposición la historiografía. El oficio de un profesor de historia
supone reconocer estas tensiones constitutivas y dilemas de la enseñanza, identificar matrices
nuevas y hasta incluso arriesgarse a imaginar otras conexiones que la renueven y
enriquezcan. Un profesor educa, esto es, enseña, transmite, media y promueve que sus
estudiantes aprendan. Los saberes y prácticas son resultado de su pensamiento y reflexión.
Para iniciarse en esta tarea, les proponemos producir un texto académico sobre el papel de la
enseñanza de la historia para las jóvenes generaciones hoy. Se trata de un producción
argumentativa que articula las propias ideas con información, conceptos e ideas
proporcionados por los autores leídos en en esta materia.

Elaboren argumentos para fundamentar su propia posición sobre la enseñanza de la historia a

partir de los siguientes ejes del programa:

a) ¿Cuál es la relación de la enseñanza de la historia con la cultura política? Elijan y

mencionen autores para apoyarse o discutir con la bibliografía recomendada para ese
punto del programa: Javier Merchán Iglesias, Friedrich Nietzsche, Silvia Finocchio.

b) ¿Cuál es el aprovechamiento, la crítica, el contraste o la diferencia que haría la historia

escolar en relación con el abordaje de asuntos históricos por parte de los medios?
Justifiquen a partir de la discusión con uno de los siguientes autores: Gabriel Di Meglio;
Pablo Seman, Silvana Merenson y Gabriel Noel; y. Marta Rodríguez.

c) ¿Cuál es la vinculación de la enseñanza de la historia con la historiografía? Argumenten

apoyándose o discutiendo uno de los siguientes autores: Gonzalo de Amézola, María
Paula González y Flavia Terigi.

d) ¿Cuál es la relación entre la enseñanza de la historia y la pedagogía? Reflexionen en

diálogo con: Anne Marie Chartier, Alvarez Gallego, Alvarez Uría y Freire.
Pautas y sugerencias

- Les proponemos que respondan a cada una cada una de las consignas a partir de la
elaboración de un texto que las retome de modo articulado y al que se espera ustedes
puedan titular y subtitular. La respuesta tendrá un mínimo de cinco y un máximo de siete
páginas escritas en procesador de texto (Arial, tamaño 11, interlineado espacio y
medio). Tengan particularmente en cuenta este criterio ya que la cuestión de la extensión
hace a la posibilidad de síntesis y precisión de las ideas y reflexiones.

- La fecha de entrega es el 15 de mayo. La entrega debe realizarse en un solo

archivo (.doc) en el espacio destinado a este fin en el campus.

- Les solicitamos que incluyan las referencias de libros o artículos citados.

Criterios de evaluación

Los trabajos serán evaluados teniendo en cuenta:

1) la articulación y coherencia del texto;

2) el alcance y la profundidad de los contenidos;
3) la justificación de los argumentos;
4) el tratamiento de la bibliografía de referencia y
5) la pertinencia del problema de enseñanza.