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I. DATOS GENERALES:
Grado y Sección : 2ª “B”
Profesora : Eliana Honorio Villacorta
Fecha : 29/05/19
Área : MATEMÁTICA
Enfoque de Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
Orientación al Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
bien común Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a utilizar los números ordinales del primero
al doceavo, para indicar el orden y el lugar que ocupan los objetos en una colección, y resolverán
problemas relacionados con estos números.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a
aprender mejor.
DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO: 70 min
Plantea el siguiente problema:
Promueve la búsqueda de estrategias con preguntas como, ¿de qué manera podemos resolver
el problema?, ¿podemos hacer una simulación?, ¿Qué materiales de nuestro sector de
matemática podemos utilizar?
Invita a los niños y las niñas a vivenciar el problema, utilizando su concreto o gráfico. (Los niños y
niñas se dirigen al sector de matemática y eligen el material de su preferencia)
Luego entrega papelotes a cada grupo para que grafiquen (mediante figuras y signos) lo que han
realizado y compartan sus resultados con sus compañeros durante la socialización. Logra que
todos los grupos encuentren la respuesta.
Ahora pide que completen sus respuestas en la página 67 de su cuaderno de trabajo, que será
distribuido por dos estudiantes del aula.
Formaliza los aprendizajes de los niños y las niñas a partir de situaciones cotidianas. Con este
fin, muestra un calendario e indícales cuál es el orden de los días. Por ejemplo: el domingo
es el primer día de la semana (ubica y señala el día); el lunes es el segundo día de la semana,
el martes es el tercero, así sucesivamente.
Propicia que verbalicen correctamente los números ordinales a través de otros ejemplos.
Reflexiona junto con los estudiantes sobre los procedimientos realizados para resolver el
problema. Para ello, formula algunas preguntas: ¿les pareció fácil resolver la situación?, ¿qué les
fue difícil comprender?, etc. Comenta la importancia y utilidad de los números ordinales y
pregunta: ¿en qué situaciones podríamos utilizarlos?
Plantea otras situaciones
Pídeles que resuelvan la página 68 de su cuaderno de trabajo.
CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: 10 min
Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?,
¿comprendieron el uso de los números ordinales?, ¿les gustó lo que hicieron en clase?, etc.
Finalmente, Felicita a cada uno por su participación en clase..
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
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V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué buscamos? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta
sesión?
Que las y los estudiantes identifiquen y vivan Un globo de color para cada estudiante.
situaciones en las que deben Limpiatipo. Papelotes. Plumones.
aprender a esperar..
IDEAS FUERZA
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Lee diversos tipos de Reflexiona y Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca
textos escritos en evalúa la forma, de personas, personajes y hechos, y expresando sus
lengua materna el contenido y preferencias cuando elige o recomienda textos a partir Lista de
contexto del texto de su experiencia, necesidades e intereses. cotejo
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo Docente y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Después de la lectura:
Escribe los nombres de los materiales.
Pinta el círculo. ¿Qué es lo primero que hay que hacer?
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LISTA DE COTEJO