Guía práctica

Primero medio
Objetivo: Aplicar aprendizajes
adquiridos sobre géneros literarios,
reconociendo características y recursos
propios de los textos leídos.
Instrucciones.
La siguiente guía pretende que usted
aplique sus conocimientos adquiridos en
las clases, con el fin de repasar y
verificar sus aprendizajes sobre géneros
literarios.
No deteriore este material, pues le
servirá como guía de estudio para la
evaluación final.
Nombre: _______________________________
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Curso: 1° __
Fecha: ___/___/____
“CONVIÉRTETE EN LA PERSONA QUE
ATRAIGA LOS RESULTADOS QUE
BUSCAS”.
JIM CATHCART
(Empresario y autor estadounidense).

TEXTO I
Había una vez una niñita en un pueblo, la más bonita que jamás se hubiera visto; su madre
estaba enloquecida con ella y su abuela mucho más todavía. Esta buena mujer le había
mandado hacer una caperucita roja y le sentaba tanto que todos la llamaban Caperucita
Roja.
Un día su madre, habiendo cocinado unas tortas, le dijo.
-Anda a ver cómo está tu abuela, pues me dicen que ha estado enferma; llévale una torta y
este tarrito de mantequilla.
Caperucita Roja partió en seguida a ver a su abuela que vivía en otro pueblo. Al pasar por
un bosque, se encontró con el compadre lobo, que tuvo muchas ganas de comérsela, pero
no se atrevió porque unos leñadores andaban por ahí cerca. Él le preguntó a dónde iba. La
pobre niña, que no sabía que era peligroso detenerse a hablar con un lobo, le dijo:
-Voy a ver a mi abuela, y le llevo una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le
envía.
-¿Vive muy lejos? -le dijo el lobo.
-¡Oh, sí! -dijo Caperucita Roja-, más allá del molino que se ve allá lejos, en la primera
casita del pueblo.
-Pues bien -dijo el lobo-, yo también quiero ir a verla; yo iré por este camino, y tú por
aquél, y veremos quién llega primero.
El lobo partió corriendo a toda velocidad por el camino que era más corto y la niña se fue
por el más largo entreteniéndose en coger avellanas, en correr tras las mariposas y en hacer
ramos con las florecillas que encontraba. Poco tardó el lobo en llegar a casa de la abuela;
golpea: Toc, toc.
-¿Quién es?
-Es su nieta, Caperucita Roja -dijo el lobo, disfrazando la voz-, le traigo una torta y un
tarrito de mantequilla que mi madre le envía.
La cándida abuela, que estaba en cama porque no se sentía bien, le gritó:
-Tira la aldaba y el cerrojo caerá.
El lobo tiró la aldaba, y la puerta se abrió. Se abalanzó sobre la buena mujer y la devoró en
un santiamén, pues hacía más de tres días que no comía. En seguida cerró la puerta y fue a
acostarse en el lecho de la abuela, esperando a Caperucita Roja quien, un rato después,
llegó a golpear la puerta: Toc, toc.
-¿Quién es?
Caperucita Roja, al oír la ronca voz del lobo, primero se asustó, pero creyendo que su
abuela estaba resfriada, contestó:
-Es su nieta, Caperucita Roja, le traigo una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le
envía.
El lobo le gritó, suavizando un poco la voz:
-Tira la aldaba y el cerrojo caerá.
Caperucita Roja tiró la aldaba y la puerta se abrió. Viéndola entrar, el lobo le dijo, mientras
se escondía en la cama bajo la frazada:
-Deja la torta y el tarrito de mantequilla en la repisa y ven a acostarte conmigo.
Caperucita Roja se desviste y se mete a la cama y quedó muy asombrada al ver la forma de
su abuela en camisa de dormir. Ella le dijo:
-Abuela, ¡qué brazos tan grandes tienes!
-Es para abrazarte mejor, hija mía.
-Abuela, ¡qué piernas tan grandes tiene!
-Es para correr mejor, hija mía.
Abuela, ¡qué orejas tan grandes tiene!
-Es para oírte mejor, hija mía.
-Abuela, ¡qué ojos tan grandes tiene!
-Es para verte mejor, hija mía.
-Abuela, ¡qué dientes tan grandes tiene!
-¡Para comerte mejor!
Y diciendo estas palabras, este lobo malo se abalanzó sobre Caperucita Roja y se la comió.
(Caperucita Roja, Charles Perrault, francés).

1. ¿Qué tipo de narrador es el que predomina en el texto?

a) Protagonista
b) Testigo
c) Omnisciente
d) Objetivo
e) Personaje

2. Según el texto, la frase “ le sentaba tanto” significa que la caperucita de la niña

a) Era muy linda
b) A ella se le veía muy bien
c) Su abuela se la mandó a hacer
d) Tenía colores que resaltaban el color de la piel
e) Era de unas dimensiones tremendas

3. En el texto se incluyen guiones (-), con el fin de:

a) Citar la opinión de expertos en el tema
b) Reproducir las ideas que piensa el narrador
c) Describir distintas acciones de los personajes
d) Reproducir los diálogos o dichos de los personajes
e) Narrar de manera objetiva los acontecimientos
4. Según las acciones realizadas por la niña, podemos describirla como
a) Rebelde
b) Ingenua
c) Incrédula
d) Grosera
e) Sensible

5. De acuerdo a las características del narrador, podemos afirmar que

a) Se encuentra relatando los hechos desde un tiempo presente
b) Narra desde un tiempo pasado
c) Se limita a contar los hechos observados por él mismo
d) Mantiene una relación directa con los personajes del cuento
e) Es igual que el autor del relato

6. Suavizando, según el contexto del cuento, podemos reemplazarla por

a) Reduciendo
b) Amenizando
c) Afinando
d) Igualando
e) Facilitando

7. Del desenlace del cuento, podemos inferir que la niña

a) Tuvo dudas con respecto a la identidad y aspecto de su abuela

b) Se acercó al lobo sabiendo ciertamente que no era su abuela
c) Dejó que el lobo la devorara porque no quería seguir viviendo
d) Hizo muchas preguntas para despistar al lobo
e) Pensó que podía hacer cambiar de opinión al lobo

TEXTO II

Son las cosas de la vida

He tenido triunfos he tenido caídas,

He caminado lento he corrido deprisa,
He llorado mil penas he cantado mil risas,
La vida es un gran cuento de abrazos y palizas..

He tenido triunfos he tenido caídas,

He caminado lento he corrido deprisa,
He llorado mil penas he cantado mil risas,
La vida es un gran cuento de abrazos y palizas..

Son las cosas de la vida..

 Como pasa el tiempo 27 primaveras,
Era solo ayer cuando jugaba en la acera,
He tenido días grises, días grises,
De esos que cuando caminas no distingues los matices
He tenido asperezas en la piel sin esperanza
Olvidándome que siempre hay una balanza
He sido amarga he sido dulce entre mil rabia me contuve
He caminado por países hasta donde pude
Si supieras el cielo me ha observado en travesías
Con sus nubes de lluvia soplándome una brisa
Mientras mis sueños eran mis únicos días
Mis pies son mis testigos de lo hecho en esta vida…
(Son las cosas de la vida, Makiza, rap chileno).
8. La actitud lírica predominante en el texto anterior es
a) Apostrófica
b) Carmínica
c) Enunciativa
d) Lírica
e) Omnisciente

9. La hablante lírica de la canción anterior, se muestra

a) Nostálgica, pues evoca distintos momentos de su vida.
b) Resentida, ya que detesta todo lo que ha vivido.
c) Incrédula, pues no cree en nada más que en ella misma.
d) Optimista, debido a que cree que todo lo que ha vivido y hecho le ha servido de
experiencia.
e) Conforme con sus vivencias, ya que entiende cómo es la vida.

10. En el verso subrayado en la primera estrofa, la hablante lírica

a) Exagera al decir que la vida es un cuento.
b) Compara la vida con un gran cuento.
c) Le atribuye características humanas al cuento.
d) Cree que en la vida los abrazos son mejores que los golpes.
e) Realiza una metáfora entre los abrazos y las palizas.

11. Los abrazos y palizas de los que habla la emisora en la letra de la canción, hacen
referencia a
a) Las alegrías y daños que genera el leer un cuento.
b) Las experiencias positivas y negativas que nos ocurren en la vida.
c) Los misterios que conlleva el encontrar la felicidad.
d) Las experiencias positivas y negativas que atrae el enfrentarse a sí mismo.
e) Las distintas vivencias que se pueden aprender de los errores.

12. La emisora de la canción habla sobre

 a) La vida
b) Su infancia propiamente tal
c) Los recuerdos de una vida anterior
d) El sueño de la felicidad
e) La hazañas que conlleva el estar viva

Texto III
(Escena 3)
La llegada de la madre en la tienda de Quena

(Diálogo 0, clienta-vendedora)

Escena realista de un día cualquiera, cercano el mediodía, amaneció sin problemas,

Madre va a comprar huevos al kiosco de huevos de Quena a primera hora. Quena está
recién abriendo, muy ágil, hoy le irá bien en las ventas, las gallinas están quietas
concentradas en sus huevos, por lo tanto Quena habla bajo, tono muy desagradable, muy
lento, podemos dejar entrever que Madre le saca algo de información pero muy
diplomática. No sabemos aún la relación entre ellas dos.

Madre: Me das dos.

Quena: Se los doy, estoy recién abriendo.
Madre: Te espero, no te preocupes, haz tus cosas tranquila que yo tengo tiempo.
Quena: Le cobro... son 160 pesos.
Madre: Quiero otro más.
Quena: Quiere una bandeja.
Madre: Por qué lo dices.
Quena: Porque siempre empieza pidiendo dos y termina llevándose una docena.
Madre: No, hoy quiero tres solamente y te dejo abrir tranquila.
Quena: Aquí están.
Madre: Te pago... me siguen llegando papeles.
Quena: Llegan acá y yo doy su dirección, sabe que voy a abrir.
Madre: ¡Tú los abres! ¡Sabes lo que dicen!
Quena: No (abriendo). Permiso.
Madre: ¿Quieres que te diga lo que dicen, lo qué me dicen, lo qué me piden?
Quena: No. Acá está el vuelto. Cuidado que estoy abriendo.
Madre: (Cuenta el vuelto) Faltan diez pesos.
Quena: Me los debía.
Madre: Me están empezando a llegar anónimos cabra de mierda. Son demasiados, más que
la chucha, y las cosas que dicen... quién será... no sé... tengo miedo.
Quena: (Abre el negocio)
Madre: ¿Para cuándo te citaron a ti? La Aurora no tiene carné y no habla, no es legal esa
niña... Me voy a volver loca huevona, primero loca y después criminal (se va).

(La mujer gallina. Extracto. Alejandro Moreno Jashés, dramaturgo).

13. ¿Cuál es el conflicto presente en el fragmento anterior?

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14. ¿Con qué finalidad se utilizan los mensajes en paréntesis en el texto?

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15. Si alguna persona decidiera llevar este texto a escena (teatro), ¿qué elementos
debería considerar? Explique.

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16. Según la información entregada por las personajes, ¿por qué Madre afirma que se
volverá loca? Explique.

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17. Según la información entregada por las personajes, ¿cómo podrías describir
sicológicamente a Quena? Explique.

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18. Según el contexto del diálogo entre ambas, ¿por qué Quena trata de usted a
Madre?, ¿cómo crees que es la relación entre ellas? Explique.

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19. ¿Quién es Aurora?, ¿por qué crees que hablan de ella?

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20. Fíjate en el título que está bajo el texto, ¿qué relación tendrá este con lo que acabas
de leer?, es decir, ¿por qué crees que se titula de esa forma?
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Metacognición:

1. ¿Qué fue lo más fácil de esta actividad?

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2. ¿Qué crees que deberías mejorar?

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3. Escribe un aprendizaje que hayas obtenido desarrollando esta guía.