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ETICA (PARA PREGRADO) 100001A_363

Tarea 1: entrega de plantilla de información: exploración del curso

PRESENTADO POR:
GLADIS DEL ROCIO SAPUYES ROJAS
Código: 27093734
GRUPO: 102038_42

PRESENTADO A:
ALVARO ALFONSO SOTELO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


Escuela de Ciencias Básicas ECBTI
CEAD PASTO
SEPTIEMBRE de 2017
PLANTILLA DE INFORMACIÓN TAREA 1

Señale los elementos que hay en cada Señale las actividades que se realizaen en cada
entorno entorno

Cómo navegar en el aula: Es comprender y lograr


desarrollar las actividades propuestas en el
curso.
Cómo navegar en el aula
Agenda del curso: Aquí se encuentran las
actividades, con una breve descripción, la fecha
de inicio y la fecha de entrega o fecha de cierre,
Agenda del curso
peso evaluativo, y fecha de realimentación.
Presentación del curso:Es un archivo en PDF y en
Entorno de Presentación del curso video donde nos hacen la presentación del curso
información donde nos hace mirar la finalidad, estrategia y
inicial evaluación que van a utilizar para la comprensión
Normas y condiciones para el y el desarrollo de las actividades a realizar.
desarrollo del curso
Normas y condiciones para el desarrollo del
curso: Aquí encontramos los acuerdos y
recomendaciones que debemos seguir para
alcanzar un óptimo resultado en las actividades
propuestas del curso:
Esquema del curso académico: El Syllabus hace referencia al documento donde
se estructura el contenido del curso de manera
Syllabus del curso Ética Para
sistemática presentado a su vez una bibliografía
Pregrado
significativa para la temática del curso, además
Fuentes documentales de una detalla exposición de las intencionalidades
del curso y razones de ser para el programa.
Unidad 1: teorías éticas. Página
Entorno de También se encuentra material para el desarrollo
Unidad 2: éticas aplicadas Página
conocimiento de las unidades como la respectiva bibliografía
Glosario del curso donde los estudiantes pueden consultar
información.

Glosario En Glosario podemos encontrar términos básicos


del curso, el conocer estos conceptos nos facilitan
la aprehensión del conocimiento necesario en el
desarrollo de las temáticas propuestas.

Acompañamiento docente El espacio colaborativo hace mención a la


posibilidad de que los estudiantes construyan, el
Encuentros sincrónicos vía webconferencia.
saber desde la creación de redes conjuntas de
Atención sincrónica vía Skype. información, por medio del foro donde se plantea
Entorno de trabajo conjunto, que propone metas específicas
Desarrollo de la estrategia de
aprendizaje para que los estudiantes a partir de la interacción
aprendizaje
colaborativo puedan desarrollar. Desde allí el E-Mediador
Unidad 1: Tarea 1 - Exploración del retroalimenta a cada estudiante frente a las
curso- Guía de actividades y rúbrica de interacción y el proceso de la propuesta sugerida.
evaluación.
Unidad 1: tarea 3 - Planteamiento de
problema ético - estudio de caso general
Guía de actividades y rúbrica de
evaluación tarea 3
Unidad 2: Tarea 5 - propuesta de
problemática social - estudio de caso
específico - Guía y rúbrica de calificación
Tarea 5 - estudio de caso específico
Guía y rúbrica de calificación:
Unidades 1 y 2: Tarea 6 - propuesta de
solución - Guía y rúbrica de evaluación
tarea 6: examen final - propuesta de
solución - Guía y rúbrica de evaluación.

Guía de Práctica
Análisis de contenidos tarea 2 - tarea 4 En este espacio encontrarán la guía y
rúbrica de evaluación que se requiere para
Actividades prácticas
el análisis de los contenidos bibliográficos
Entorno de Contenidos de apoyo para el desarrollo que necesitarán para el desarrollo de la
aprendizaje de actividades Página tarea 2. Director de curso
práctico

Aquí encontramos herramientas o material


didáctico que nos ayuda al desarrollo de
nuestras actividades.
Evidencias de las competencias Es uno de los espacios más innovadores con que
profesionales cuentan el aprendizaje en AVA pues desde allí se
puede contar con lo que plantea la universidad
e-Portafolio Diario
del sistema evaluativo compuesto por hetero-
Evaluación inicial evaluación, co-evaluación y autoevaluación. La
posibilidad de evaluar y retroalimentar cada uno
Tarea 1: entrega de plantilla de
de los procesos planteados da la oportunidad al
información: exploración del curso
estudiante a que sea parte real del proceso de
Evaluación intermedia aprendizaje y de la posibilidad de auto reflexionar
sobre el desempeño de sí mismo y el trabajo con
Tarea 2 - entrega plantilla de
los pares.
información unidad 1.
Entorno de Además son espacios en los cuales el estudiante
Tarea 3: Entrega de dirección
seguimiento sube los trabajos finales, listos evaluar por el
electrónica del blog - problema ético,
y evaluación docente, además es allí donde recibe inicialmente
estudio de caso general
la retroalimentación a lasactividades
Tarea 4 - entrega plantilla de presentadas.
información unidad 2
Haydiferentes evaluaciones con las cuales el
Tarea 5: entrega dirección electrónica modelo de aprendizaje virtual mide los
de blog - problemática social, estudio de conocimientos adquiridos durante el recorrido
caso específico. académico.

Evaluación final
Tarea 6 - Entrega dirección electrónica
del blog - propuesta de solución,
examen final
Guías integradas y Syllabus del curso

Desarrolle una síntesis de las Desarrolle una síntesis de las Señale los productos a
actividades colaborativas en actividades inviduales que se entregar establecidos en
que se señalan en cada guía establecen en cada guía cada guía

Diligenciar la plantilla de
información establecida en la
carpeta del foro colaborativo.
Participar en el foro
Individuales:
colaborativo, alimentando el Diligenciar la plantilla de
foro directamente y no con información establecida en la - Diligenciamiento y entrega
Guía archivos adjuntos, a partir de la plantilla de información
carpeta del foro colaborativo.
integrada de la información de la tarea 1 a partir de la
tarea 1 – diligenciada en la plantilla de Entrega en el entorno de exploración del curso
entorno de información. seguimiento y evaluación la
aprendizaje plantilla de información Colaborativos:
colaborativo diligenciada. - Participación, interacción y
Realimentar los aportes de generación de debate en el
sus compañeros, generando foro colaborativo.
debate en el foro.
Entrega en el entorno de
seguimiento y evaluación la
plantilla de información
diligenciada.

- El estudiante consulta
los contenidos
- El estudiante consulta
bibliográficos de la
los contenidos
unidad 2, dispuestos
bibliográficos de la
en el entorno de
unidad 2, dispuestos en
conocimiento del
el entorno de
curso. Individual
Guía conocimiento del curso.
- El estudiante diligencia
integrada la plantilla de El estudiante debe diligenciar
tarea 2 – información dispuesta de manera contundente la
entorno de - El estudiante envía plantilla de información
en la carpeta del
aprendizaje para calificación la establecida para la actividad.
entorno de aprendizaje
práctico plantilla de información
colaborativo.
diligenciada por medio
- El estudiante envía
del entorno de
para calificación la
seguimiento y
plantilla de información
evaluación.
diligenciada por medio
del entorno de
seguimiento y
evaluación.
Guía -Analizar los casos -Analizar los casos Individuales:
integrada establecidos y selecciona el establecidos y selecciona el
más interesante. más interesante. Blog con la síntesis del
tarea 3 –
debate y el caso
entorno de -Participa en el foro -Participa en el foro seleccionado.
aprendizaje colaborativo y consensue con colaborativo y consensue con
colaborativo los miembros del grupo en el los miembros del grupo en el Colaborativos:
estudio de caso para estudio de caso para
Participación oportuna y
seleccionarlo de manera seleccionarlo de manera
contundente en el foro.
común. común.
-Argumentar con base en los -Argumentar con base en los
contenidos bibliográficos de contenidos bibliográficos de
la unidad 1 el estudio de la unidad 1 el estudio de caso
caso general y el problema general y el problema ético
ético que este presenta. que este presenta.
-Realimenta las - El estudiante abre un blog
intervenciones de sus en la herramienta blogger
compañeros de manera donde consigna la síntesis
asertiva para el desarrollo de del debate llevado a cabo en
la actividad. el foro, el caso de estudio
general seleccionado y el
- El estudiante abre un blog
problema ético que este
en la herramienta blogger
presenta.
donde consigna la síntesis
del debate llevado a cabo en - Entregar por medio del
el foro, el caso de estudio entorno de seguimiento y
general seleccionado y el evaluación el enlace del blog.
problema ético que este Debe recordar que el blog
presenta. requiere estar público y debe
entregar el enlace visible
- Entregar por medio del
para que el blog sea
entorno de seguimiento y
calificado
evaluación el enlace del blog.
Debe recordar que el blog
requiere estar público y debe
entregar el enlace visible
para que el blog sea
calificado

- El estudiante consulta
los contenidos
bibliográficos de la
unidad 2, dispuestos - El estudiante consulta
en el entorno de los contenidos
conocimiento del bibliográficos de la
curso. unidad 2.
Guía - El estudiante diligencia Individual
- El estudiante diligencia
integrada la plantilla de la plantilla. El estudiante debe diligenciar
tarea 4 – información dispuesta - El estudiante envía de manera contundente la
entorno de en la carpeta del para calificación la plantilla de información
aprendizaje entorno de aprendizaje plantilla de información establecida para la actividad.
práctico colaborativo. diligenciada por medio
- El estudiante envía del entorno de
para calificación la seguimiento y
plantilla de información evaluación.
diligenciada por medio
del entorno de
seguimiento y
evaluación.
- El estudiante
Selecciona el estudio
de caso específico
establecido en la
carpeta del foro
colaborativo de la
tarea 5
- Con base en los
contenidos
bibliográficos de la
unidad 2 y el caso
genera establecido en
Guía -Seleccionar el estudio de
la tarea 3, lo
integrada caso específico.
argumenta y lo Individuales:
tarea 5 – comparte en el foro
entorno de -Argumentar y lo compartir
colaborativo blog
aprendizaje en el foro colaborativo la
- El estudiante
colaborativo realimenta de manera actividad a desarrollar.
constante y
contundente las
participaciones de sus
compañeros de grupo.
- El estudiante alimenta
el blog con la síntesis
del debate y con la
problemática social
establecida en el
estudio de caso
específico seleccionado
- El estudiante entrega
la dirección del blog
por medio del entorno
de seguimiento y
evaluación

- Cada estudiante graba


un video (de libre
duración) en el que
presenta una posible
solución a la - Grabar un video (de
problemática social libre duración) en el
inserta en el caso que presenta una
específico desarrollado posible solución a la
Individuales:
en la tarea anterior. problemática social
Guía inserta en el caso blog
- Cada estudiante sube a
integrada específico desarrollado
youtube el video en el
tarea 6 – que desarrolla la en la tarea anterior.
entorno de - subir a youtube el Colaborativos:
propuesta de solución
aprendizaje al caso planteado en la video en el que Participación contundente,
colaborativo tarea anterior. desarrolla la propuesta
oportuna y constante en el
- Cada estudiante de solución.
foro colaborativo
comparte en el foro su - compartir en el foro su
video con la propuesta video con la propuesta
de solución. de solución.
- Cada estudiante
realimenta y debate
sobre los videos que
los compañeros del
grupo han planteado.
- Cada estudiante lleva
al blog el video en el
que presenta su
propuesta de solución.
- Cada estudiante
entrega en el entorno
de conocimiento la
dirección del blog en el
que ha consignado el
video.
CONCLUSIÓN

El presente trabajo me ayudo a ver comprender y conocer las herramientas y las estrategias que nos ofrece la UNAD para el desarrollo
de nuestras actividades.