Academia Regional "TRIUNFADOR" PSICOLOGÍA

Historia de la Psicología
SEMANA 01

inexistentes, sino más bien aquellos sensibles a la capacidad y

1.- ETAPA PRE CIENTÍFICA.
razón humana.
Los orígenes de la psicología formal (la que conocemos ahora) se
PSICOLOGIA EN EL RENACIMIENTO: Descartes es la figura
dan en la filosofía griega, con el surgir de sabios como Demócrito,
Platón y Aristóteles, quienes empiezan su búsqueda de la naturaleza más importante de la psicología en esta etapa, ya que sus

humana. contribuciones van desde las matemáticas hasta la fisiología misma.

DEMOCRITO: Planteó la idea de que todo lo que es existente
estaba formado por átomos, pequeños elementos en movimiento
de cuya interacción surgía todo lo observable (materia). En relación
al «alma» decía que estaba conformado por átomos muy pequeños
y frágiles pero materiales al fin. Por tanto, el alma es perecedera.
PLATON: Dice que alma y cuerpo son cosas fundamentalmente
distintas (dualismo psicofísico) «El alma, que contiene las ideas,
proviene de un mundo inteligible y se hace presente en este mundo,
el sensible, a través del cuerpo». Así enlaza Platón el mundo
inteligible o de la ideas externas con el mundo sensible o el de las
cosas transitorias. «El estrato superior del alma, ese que contiene
las ideas y que es el alma propiamente humana, viene de otro
mundo. Cuando el cuerpo deje de sentir, volverá allí, donde
pertenece. El alma es inmortal».
ARISTOTELES: Discípulo de Platón, el aporta tres elementos a
la psicología; La primera es la construcción ordenada de un sistema
de conocimientos en la cual es posible relacionar tanto como por
Él estudió el sistema nervioso, centrando su atención en los
sentidos y actividad motora, distingue la conducta animal de la
conducta humana, también desarrollo análisis de las emociones,
pasiones, humores, etc.
OTROS PENSADORES: LEIPNIZ, buscó una respuesta a la
relación mente – cuerpo. HOBBES, nos habló de la motivación y
necesidades humanas, dijo que la sensación era fuente de nuestras
ideas. LOCKE, explicó las leyes del pensamiento racional.
2.- ETAPA CIENTÍFICA
Después de un desarrollo de diferentes pensamientos sobre la
naturaleza de la interioridad humana, la psicología está lista para
realizar la experimentación el cual tiene su nacimiento con las
teorías evolucionistas de Darwin y Galton, aperturándose de esta
manera la psicología experimental y es el padre de la psicología
científica WILHELM WUNDT, quien crea el primer laboratorio de
psicología experimental en 1879. A partir de ese momento la
psicología es considerada científica y surgen diferentes escuelas que

la experiencia como racionalmente el estudio del alma con el de explican la dinámica y naturaleza de la interioridad humana.

los organismos vivos; la segunda, la definición de la naturaleza

del alma y sus actividades, para él, el alma es una potencia que
posee todos los conocimientos de todos los objetos, por lo tanto
un elemento que conforma el alma es el intelecto que es la parte
superior de este y es propiamente la que nos hace humanos.
Debajo de ella y como otros elementos del alma esta el sector
animal o sensitivo, que es impulsivo, emocional e irracional, y más
abajo, el vegetativo. Al alcanzar a desarrollar el intelecto – sugiere
Aristóteles – alcanzamos la inmortalidad. El tercer elemento fue la
descripción e interpretación de la experiencia y conducta del ser
humano.

EN LA EDAD MEDIA: Con la presencia de los padres de la iglesia

cristiana, se trae como consecuencia el conocimiento del pecado
y la búsqueda de lo divino a través de lo que plantea Tomas de
Aquino, resumido en la búsqueda del hombre y su naturaleza divina.
Aparece luego Copérnico y plantea la teoría de que la tierra y
planetas se movían alrededor del sol . iniciándose así un camino
en las ciencias empíricas. Kepler posteriormente realiza la gran
fusión del método inductivo (experiencia) con el matemático. El
desarrollo de la observación objetiva produce cambios inmediatos
en la psicología, intentando explicar ya no aquellos fenómenos
399 Academia Regional Triunfador
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ESCUELAS PSICOLÓGICAS
PAIS DE
ESCUELA REPRESENTANTES CARACTERISTICAS
ORIGEN

Estructura de la
ESTRUCTURALISMO Wilhem Wundth Alemania
conciencia

Funcionamiento de la
FUNCIONALISMO James, Dewey. EE:UU
conciencia.

PSICOANÁLISIS O
Inconsciente y
PSICOLOGÍA Sigmund Freud Austria
sexualidad.
PROFUNDA

NEO
Influencia de la cultura Austria ,
Horney, Sullivan, Fromm.
en la personalidad. Alemania
PSICOANÁLISIS

CONDUCTISMO Jhon Watson Conducta EEUU.

NEOCONDUCTISMO O
Skinner, Hull Conducta EE.UU.
BEHAVIORISMO

Köler, Koffka, Formas, percepción y

GESTAL Alemania
Wertheimer composición

Reflejos incondicionados
REFLEXOLOGICA Iván Petrovich Pavlov Rusia
y condicionados

Desarrollo de la
GENÉTICA Jean Piaget inteligencia y Suiza.
pensamiento humano.

El sí mismo y la no
HUMANISMO Carl Roger Alemania
direccionalidad

COGNITIVISMO Ausbel, Vigoski, Pensamiento y emociones

3. La Psicología tuvo su origen en la madre de las ciencias, esto

es, en la:
Aplicando lo Aprendido a) Física b) Filosofía c) Biología
d) Química e) Metafísica
1. Wilhem Wundt:
4. Se considera que la Psicología alcanza el nivel de ciencia cuando
a) Iniciador de la psicología experimental ............ creó en el año 1879, en Leipzig – Alemania, el primer
b) Fundador de un gabinete de psicología experimental. laboratorio de Psicología Experimental.

c) Propulsor del método empírico en la ciencia de la a) Freud b) Watson c) Wundt

conducta. d) Binet e) skinnner
d) Fisiólogo, profesor en la universidad de Leipzing
e) Todas son verdaderas.
5. Un concepto moderno de Psicología sería:
2. La psicología estudia la conducta y nada mas que la conducta.
Esta definición pertenece a Jhon Watson, creador de la a) Estudio de los trastornos nerviosos
escuela: b) Estudio del mal
c) Estudio de la conducta humana
a) Reflexologia. b) Behaviorista. d) Estudio de la conducta de los seres vivos.
c) Gestáltica. d) Psicoanalitica. e) Estudio del alma
e) Conductista.

400
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6. Fundó el primer laboratorio de psicología en Leipzig en Alemania: 2. «Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio», nos
a) Freud b) Watson c)Wundt permite ilustrar el mecanismo de
d) Jung e) Piaget
a) proyección b) supresión c)sublimación
7. La escuela psicológica fundada por Wundt, se llamó: d) represión e) compensación
a) Funcionalismo b) Psicoanálisis
c) Gestaltismo d) Conductismo 3. El proceso por el cual un alumno se empeña en desarrollar sus
e) Estructuralismo tareas para obtener gratificaciones como el reconocimiento
de sus profesores corresponde a un aprendizaje por:
8. Tanto para Watson como para Skinner la psicología debe estudiar:
a) El conocimiento b) Las ideas c) La conducta a) imitación de modelos
d) El alma e) El cerebro b) Participación en los efectos
c) asociación de estímulos
9. El fundador de la escuela funcionalista en psicología, fue:
a) J. B. Watson b) E. B. Titchener d) adquisición de conocimientos
c) H. Gardner d) W. James e) S. Freud e) predisposición afectiva

10. Jhon Watson fundó la corriente psicológica 4. María entiende que decir «A quien madruga Dios le ayuda»
a) Conductismo b) Estructuralismo significa que las personas que son responsable o realizan sus
c) Reflexología d) Gestaltismo e) Psicoanálisis
tareas a tiempo obtendran beneficios. Podemos concluir que
María se encuentra en la etapa del pensamiento.
Actividad Domiciliaria a) lógico – formal b) intuitivo c) sensorio – motriz
d) concreto e) preoperatorio
1. La representación mental de los objetos que se centra en las
características básicas de estos y prescinde de las concretas 5. Cuando un sujeto expresa en sesión psicoterapéutica que es
sexualmente impotente con su esposa, porque considera el
define la:
impulso sexual como agresivo y teme herirla, estamos ante
a) conceptualización b) comprensión un mecanismo de defensa del yo denominado:
c) discriminación d) evocación
a) proyección b) regresión c) racionalización
e) elaboración
d) represión e) forma

La Psicología como ciencia

SEMANA 02

«La fortuna favorece al valiente»

El abordar un estudio sobre lo que es la psicología es partir de un
análisis profundo que nos permita entender esta ciencia.
Concretamente se nos ha enseñado que la psicología es la ciencia
del comportamiento humano, pero ¿qué es comportamiento? ¿Sólo
a comportamientos se reduce la naturaleza y esencia humana? Para
dar explicación a estas interrogantes analicemos lo siguiente:
¨ El ser humano es más que su cuerpo, de hecho, es más que sus
sentimientos y emociones, aún más que su conducta, es más que
interacciones con los demás y los valores que de la sociedad se va
formando. De hecho, el ser humano es todo eso y aún más.... Es
sabido que en la necesidad de comprender al ser Humano surgen
diferentes disciplinas de acuerdo al aspecto concreto que se quiere
saber de él. Así por ejemplo tenemos a la filosofía que se ocupa de
su trascendencia como persona social e individual, buscando dar
sentido a la existencia humana. Por otro lado tenemos diferentes
ciencias que se ocupan de otros aspectos de la realidad humana.
Así la ciencias biológicas como la medicina y la biología misma se
ocupan de los elementos biológicos del ser humano (célula, tejidos,
órganos, sistemas). Por otro lado existe una realidad más interna a
la que se le ha llamado psiquísmo, realidad que esta conformada
por afectos (sentimientos, emociones, pasiones, estados de ánimo),
cognición(percepción , memoria, pensamiento, inteligencia y
lenguaje) y motivación (que surgen a partir de nuestras
necesidades). Es lógico entender que este aspecto humano será
campo de la psicología. Pero existe aún una realidad más , y es el
aspecto social del hombre donde existe la necesidad de interactuar
con sus congéneres en un contexto llamado sociedad y por ende
formando cultura, esto a partir de cualidades humanas como son
propiamente el lenguaje y el comportamiento . Comprendamos
entonces, que sólo en un grupo de personas , puede surgir actitudes,
motivaciones, intereses, necesidades, valores, etc. Este campo de
relación humana también es estudiada por la psicología además de
ciencias como la sociología, antropología, etc.
¨ El ser humano debe ser visto desde una óptica de unidad, no
podemos separarlo ya que en nuestra existencia nos presentamos
como uno sólo y en nuestra totalidad. No actúa solamente mí brazo,
o no se enferma sólo mi pulmón... yo soy el que actúa, soy yo el
que esta enfermo. Entonces entendamos que cada acción humana
repercute sobre toda nuestra realidad (biológico, psicológico y social),
y por ende no podemos limitar al ser humano sólo a un conjunto
de comportamientos. Creemos que las personas somos más que
simples respuestas (conductas) ante la presencia de estímulos.
Por todo lo expuesto anteriormente podemos decir que la psicología
es la ciencia que se ocupa de los procesos y fenómenos psicológicos
(veamos el cuadro).

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CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS

P R O C E S O S C O G N O S C IT IV O S
P e r c e p c ió n

M e m o r ia
I n te lig e n c ia

P e n s a m ie n t o

L e n g u a je

P R O C E S O S A F E C T IV O S
REALID AD IN TERN A S e n tim ie n to s
DEL SER HUM ANO
PRO CES O S E m o c io n e s
PS ICO LÓ G ICO S
A c tivid a d cereb ral y
P a s io n e s
n e r vio s a e n g e n e r a l.

E s ta d o s d e á n im o

PRO CES O S M O T IVACIO N A LES

N e c e s id a d e s

I n te r é s

M o tiva c ió n

V o lu n ta d

M AN IFESTACIO N DE
LO S PRO CES O S C O N D U C T A : T o d a a c c ió n o b s e r va b le q u e
FENOM ENOS
PS ICO LO G ICO S EN e m ite u n d e te r m in a d o o r g a n is m o . Y q u e n o s
PS ICO LO G ICO S
FORM A DE r e la c io n a c o n n u e s tr o e n to r n o .
CO N DUCTA.

MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA

DESCRIPCION
METODOS

Llamada también INTROSPECCION. Consiste en la

OBSERVACION DIRECTA autorreflexión y auto análisis. Este método sólo es inducido por
el especialista.

Llamada también EXTRASPECCION. Consiste en la observación

OBSERVACIÓN INDIRECTA directa por parte del especialista y así poder describir
conductas.

Consiste en manipular y controlar las conductas de los sujetos

EXPERIMENTACION así como controlar las variables del experimento. Existen dos
métodos experimentales: DE CAMPO Y DE LABORATORIO.

Se realiza entre el especialista y un individuo. Empleado para

ENTREVISTA
investigar sobre aspectos particulares del individuo

Se realiza a un conjunto de individuos. Son preguntas que

CUESTIONARIO
pueden ser abiertas o cerradas.

Significa. PRUEBA y se utilizan para medir nuestras

TEST capacidades psicológicas, ejm. Inteligencia, memoria. Así como
rasgos de personalidad.

402
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9. El elemento ideativo hace referencia a los(as):

a) Sensaciones b) Imágenes c) Señales
Aplicando lo Aprendido d) Conceptos e) Recuerdos
1. La definición etimológica de Psicología, es: 10. Cuando nos encontramos frente a un conjunto de pelotas, a
a) Amor al saber. b) Tratado del alma. estas las agrupamos por colores. De ahí que la percepción
c) Tratado del hombre. d) Estudio de la conducta. tenga por función, la (el):

e) Estudio del ser. a) Interpretación b) Cierre c) Integración

d) Generalización e) Análisis

2. Rama de la psicología aplicada a la educación:

a) Psicología penal b) Psicopatología Actividad Domiciliaria

c) Psicología general d) Psicopedagogía
e) Psicología organizacional 1. Según J. Piaget, ante de la aparición del lenguaje
articulado se desarrolla la etapa denominada:
3. Podemos afirmar que actualmente la Psicología
a) sensorio – motora b) preconceptual
estudia:
c) intuitiva d) preoperatoria
a) El alma. b) La conducta. c) El ser.
d) Los procesos psíquicos. e) B y D. e) operatoria

2. El hambre y el cansancio que se experimenta después de

4. La Psicología es: una larga caminata son sensaciones:

a) Una disciplina filosófica. b) Una disciplina científica. a) térmicas b) kinestésicas

c) Una ciencia formal. d) Una ciencia abstracta.
c) cenestésicas d) táctiles
e) Parte de la física.
e) doloríficas
5. Los fenómenos psíquicos se clasifican en: 3 El proceso afectivo que se caracteriza por ser intenso de
a) físicos – metafísicos – lógicos corta duración y que va acompañado de modificaciones
b) objetivos – subjetivos – integrales fisiológicas se denomina:
c) cognitivos – afectivos – conativos a) dolor b) sentimiento c) pasión
d) social – natural – formal
d) emoción e) motivación
e) super yo – yo – ello
4. El desarrollo del ser humano comprende diversas etapas,
6. Es una función de la percepción: cada una de las cuales:

a) Abstraer cualidades esenciales a) se funde en la etapa siguiente

b) Transducir información del medio externo b) imposibilita predecir su inicio y término.

c) Evocar información c) determina el ritmo de los cambios futuros.
d) Integrar las cualidades de objetos d) es susceptible de ser medida
e) Imaginar situaciones futuras
e) se presenta indistintamente.

5. Creer que un mendigo es una persona ociosa, sentir

7. A diferencia de la ilusión subjetiva en la ilusión objetiva: rechazo por él y por tal motivo, pasar de largo y no darle
a) Hay presencia de estímulo limosna, es un ejemplo de
b) Hay distorsión en el percepto a) aptitud b) actitud c) identificación
c) Las cualidades de lo que se percibe llevan a la d) percepción e) reconocimiento
distorsión
d) Las emociones la provocan
e) Hay ausencia de estímulos externos.

8. La percepción es un proceso que nos permite elaborar:

a) Ideas b) Juicios c) Imágenes
d) Razonamientos e) Conceptos

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Ramas de la Psicología
SEMANA 03

PSICOLOGÍA PURA O TEÓRICA PSICOLOGÍA APLICADA O PRÁCTICA

Psicología general La Psicología pedagógica o educacional:

estudia como diseñar los mejores métodos
para lograr una eficaz enseñanza y un buen
aprendizaje en el educando.

Psicología Anormal o psicopatología: estudia Psicología clínica, se ocupa del diagnóstico y

las alteraciones que .sufren los enfermos terapia de los individuos que sufren
mentales. trastornos emocionales o enfermedades
mentales.

Psicología diferencial: Estudia las variaciones Psicología del trabajo o industrial o laboral:
o diferencias que se presentan entre las trata de la forma de lograr condiciones
conductas de los individuos producidas por favorables para un buen y eficaz
diversos factores como: raza, pueblo, clase desenvolvimiento en el trabajo de los
social, ocupación laboral, sexo, edad etc. individuos.

Psicología evolutiva, del desarrollo o La Psicología publicitaria: estudia las

genética: estudia la conducta en cada etapa condiciones psicológicas adecuadas para que
del desarrollo Psicológico humano, buscando la publicidad y la propaganda produzcan el
las leyes que rigen tal evolución. mayor efecto en el público.

e) La conducta en general esta considerada bajo pautas

conductuales instinto - hereditarios.
Aplicando lo Aprendido
5. El estudio de los trastornos mentales sería abordado por la:
1. Constituye rama de la psicología pura:
a) Psicofisiología b) Psicopatología
a) Psicología animal.
c) Psicología general d) Psicología evolutiva
b) Psicología social.
e) Psicología clínica
c) Psicología general
d) Psicología evolutiva.
6. La introspección consiste en:
e) Todas las anteriores.

2. la psicología social tiene como objeto de estudio: a) La autoobservación.

b) Observación del aspecto exterior.
a) Las formas de interacción humana.
b) La dinámica de grupos homogéneos c) Su aplicación a niños.
c) Las mutuas influencias entre los hombres. d) Provocar un fenómeno.
d) AyC e) La utilización de tests o pruebas mentales.
e) A y B.
7. La palabra «introspección», significa:
3. Ramas de la psicología aplicada.

a) Psicología pedagógica. b) Psicología aplicada. a) Mirar hacia afuera. b) Observar la conducta.

c) Psicología del trabajo. d) Psicología clinica. c) Recordar. d) Mirar hacia adentro.
e) Todas las anteriores.
e) Provocación deliberada.
4. Señale usted un concepto que no sea verdadero.
a) La conducta es moldeada por el medio ambiente. 8. Método que observa las manifestaciones externas de la
b) La conducta se adquiere por condicionamiento. vida psíquica:
c) La conducta es una función de los estímulos. a) Las encuestas b) La introspección
d) La conducta es una respuesta de un organismo anta los c) La reflexión d) La deducción
estímulos.
e) La extrospección

404
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9. Método que accede directamente a los fenómenos
2. Tener la vivencia general de bienestar y plenitud es un
psíquicos:
ejemplo de sensación
a) vestibular b) kinestésica c) nocioceptiva
a) Los tests b) El estudio de casos
d) cenestésica e) táctil
c) La introspección d) La experimentación
e) La extrospección
3. La escuela psicológica que remarca la importancia de las
características del conjunto frente a los elementos aisladamente
10. Entre las desventajas de la introspección, tenemos:
considerados es la:
a) Estructuralista b) Conductista
a) Conocer la intimidad de los fenómenos psíquicos.
c) Funcionalista d) Humanista e) Gestalt
b) Su dificultad de aplicación a niños y anormales.
c) Su acceso directo a los fenómenos psíquicos. 4. Un anciano afirma haber estudiado su educación primaria en
d) Acceso a las profundidades de la vida mental. un centro educativo que fue construido después de que él
e) Conocimiento de la conciencia. concluyó sus estudios. Este fenómeno es un caso de
a) Paramnesia b) amnesia
c) hiperamnesia d) amnesia parcial e) olvido
Actividad Domiciliaria
1. Cuando el individuo toma consciencia de un estímulo captado a 5. El hecho de que por pagar una multa debida a una infracción
través de lo s sentidos, es te fenóm eno deja de de tránsito ya no volvamos a cometer dicha infracción, es un
ser­­­_____________ y pasa a ser__________. ejemplo de:
a) impulso – conocimiento a) conducta b) imitación
b) percepción – cognición c) modelamiento d) reforzamiento
c) ilusión – realidad e) extinción
d) impulso – percepción
e) sensación – percepción

Desarrollo humano
SEMANA 04

Cuando hablamos del desarrollo humano nos referimos al proceso
de crecimiento - maduración y por lo tanto cambios que vamos
experimentando entre una etapa y otra de la vida, no sólo en el
aspecto biológico, sino también en el aspecto psicológico y social.
Para entender cómo es que se da este proceso de desarrollo
entendamos los siguientes conceptos previos:
autores dicen que este va desde los 0 años hasta los 6 años, en
cambio otros plantean que sólo llega hasta los 3 años y a partir de
este momento empieza la niñez temprana hasta los 6 años. Por
otro lado hay especialistas que afirman que la niñez se recorre
desde los 6 hasta los 12 años y en cambio otros plantean desde
los 3 hasta los doce, clasificados en niñez temprana e intermedia.
En nuestro estudio no vamos a complicarnos tanto e intentaremos
conciliar estas diferencias.

a). Maduración : Proceso de cambio y especialización celular

y orgánico que permite a este el cumplimiento de una función
específica.

b). Crecimiento : Proceso por el cual nuestro organismo

aumenta en volumen y masa corporal.

c) Socialización : El proceso por el cual nos adaptamos a

medios sociales y en este proceso adquirimos, aprendemos e
imitamos las diferentes conductas de un grupo.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.

Al investigar diferentes clasificaciones en cuanto a las etapas del

desarrollo humano vamos a encont rarnos con ciertas
contradicciones, por ejemplo: en la etapa de la infancia algunos

405 Academia Regional Triunfador

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ETAPA PERIODOS DURACIÓN

I. Pre – natal - Periodo cigoto, germinal o gamético. 38 a 40 semanas
- Periodo embrional ( 9 meses)
- Periodo fetal
II. Infancia - Neonatal 0 a 6 años
- Infancia temprana (0 – 3 años)
- Infancia Tardía o niñez temprana (3 a
6 años)
III. Niñez 6 a 12 años
IV. Adolescencia La pubertad marca el inicio de esta 13 a 19 años
V. Juventud 20 a 25 años
VI. Adultez o Madurez - Adultez temprana (25 – 40 años) 25 a 60 años
- Adultez tardía (40 – 60 años)
VII. Senectud o vejez 60 años hasta la
muerte.

I.A ETAPA PRE – NATAL
Las características generales de esta etapa son:
- El ambiente en todo el proceso de gestación es el líquido
amniótico
- La captación de diversos estímulos es mínima.
- La temperatura es constante en estados normales
- Se alimenta con los nutrientes que se encuentran en la
sangre de la madre
- Se oxigena a través de la sangre de la madre
- Eliminación de desechos por medio de la placenta a través
de la sangre.

Periodo germinal Periodo embrional Periodo fetal

Duración 0 a 2 semanas iniciales 2 semanas a la semana 8 o 12. De la semana 8 0 12 a la 38 o 40

Características
. Huevo germinal . se forman 3 capas de tejido, que . Aparecen las primeras células
dan origen a nuestros diferentes óseas.
. Rápida división celular
órganos así: Endodermo: aparato
(mitosis) . Maduran y perfeccionan
digestivo, sistema respiratorio,
diferentes estructuras
páncreas e hígado. Mesodermo:
. Se forman tejidos que
orgánicas.
músculos, sistema óseo, sistema
darán origen a
circulatorio. Ectodermo: órganos
nuestros órganos, . Se encuentran en constante
sensoriales y sistema nervioso,
estos se formarán en actividad (movimientos,
piel, cabello, uñas y dientes.
la siguiente etapa. succión, etc.).

. desarrollo de los órganos y

. ya existe un corazón . Mayor captación de estímulos
sistemas
latiendo externos.

. El embrión es vulnerable al
medio (periodo crítico)

Aplicando lo Aprendido a) Disposición b) Actitud c) Aptitud

d) Recuerdo e) Idea
1. Cuando se fusionan las células del óvulo y las del semen,
forman lo que se llama: 3. Visto más de cerca el proceso uniforme del desarrollo psicofísico
reviste dos formas que son:
a) El embrión b) El cigoto c) El feto
d) El niño e) El neonato. a) Teóricos y prácticos
b) Internos y externos
2. Las posibilidades de funcionamiento y de reacción que el niño c) Visibles e invisibles
trae al mundo se denomina: d) Maduración y aprendizaje
e) Teórico y visible.

406
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4. A las leyes de la maduración, está sujetos los procesos

esenciales del:
Actividad Domiciliaria
a) Aprendizaje b) Desarrollo c) Recuerdo
d) Carácter e) Recuerdo
1. En circunstancias de peligro para la vida, el miedo es al instinto
5. Aproximadamente a los cuantos días antes del nacimiento se de conservación, mientras que el miedo a hacer el ridículo es
produce la concepción: a la interacción social del sujeto.
a) 290 b) 280 c) 200 d) 180 e) 215
a) una conducta natural ligada – una conducta adquirida
6. ¿Cuál es la diferencia básica del ser humano con respecto a relacionada.
otros seres vivos? b) un comportamiento ligado – una conducta relacionada.
a) Capacidad de vivir. b) Capacidad de sentir. c) un sentimiento ligado – una emoción relacionada.

c) Capacidad de razonar. d) Capacidad de convivir. d) una emoción relacionada – un sentimiento ligado.

e) una conducta relacionada – un comportamiento ligado.
e) Capacidad de evolucionar.

7. Cuando el hombre acondiciona su ambiente y produce 2. La capacidad de representación simbólica en el niño, según la
modificaciones en su estructura biológica y conductual se teoría de Piaget, aparece en el período denominado.
denomina:
a) sensorio– motriz b) de operaciones formales
a) Integración b) Adaptación c) Socialización
c) de operaciones lógicas d) de operaciones concretas
d) Acomodación e) Asimilación
e) preoperacional
8. Estructura biológica que permite el ser humano mantener
conductas complejas: 3. El conjunto de rasgos psicológicos comunes que tienen los
individuos de una determinada sociedad se denomina:

a) Sistema nervioso central.

b) Sistema nervioso autónomo.
c) Sistema nervioso periférico.
d) Sistema nervioso humano.
e) Sistema nervioso vegetativo.
9. Aspecto del ser humano que estudia la estructura y el funcio-
namiento del organismo:
a) Psicológico b) Social
d) Cultural e) Biológico
a) interfacción social b) personalidad básica
c) temperamento social d) idiosincrasia
e) identidad social.
4. La importancia del contexto sociocultural en el comportamiento
emocional se manifiesta en:
a) la forma de la expresión emocional
b) el dominio de la intensidad emocional.
c) Espiritual c) la variabilidad fisiológica de la emoción.
d) el conocimiento del comportamiento emocional
e) la adaptación a los estados emocionales.

10. Influye en la conformación del aspecto social del ser humano:

5. El proceso de formación de conceptos, mediante el cual
reconocemos las características comunes que existen entre
a) El medio espiritual. b) El alimento.
elementos de una misma clase, se denomina:
c) El medio biológico. d) El medio sociocultural.
e) El medio ambiente. a) generalización b) discriminación
c) pensamiento d) percepción
e) razonamiento

407 Academia Regional Triunfador

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El desarrollo post-natal o extrauterino
Comienza con el nacimiento y se prolonga hasta la muerte del
individuo. El Perú la esperanza o expectativa de vida promedia los
65 años de edad. El desarrollo post-natal tiene las siguientes
etapas:
1.- INFANCIA.- Está cronológicamente comprendida entre 0 - 6
años de edad.
NEONATO.- O recién nacido abarca los primeros 30 días de vida
post-natal. Durante est e período el recién nacido es
fundamentalmente biológico ya que esta completando una serie
de funciones orgánicas iniciadas en la última fase del período
prenatal; y también esta utilizando sus funciones y capacidades
básicas aún incompletas para adaptarse al medio ambiente exterior.
El estudio del neonato nos permite conocer los comienzos del
comportamiento: reflejos y capacidades sensoriales.
Los reflejos son respuestas del sistema nervioso ante estímulos
determinados, nos revelan el estado de salud del SN: reflejo de
succión, reflejo de babinski (extender los dedos en forma de
abaníco a un toque suave en la planta del pie); reflejo de moro
(respuesta de abrazar ante estímulos intensos o repentinos); reflejo
darwiniano o de prensión (aferrar un objeto que se coloca en la
mano); reflejo pupilar, perpebral, del retiro de pie.
Las capacidades sensoriales se refiere a la capacidad de los sentidos
de responder a estímulos del medio ambiente. Fisiológicamente y
anatómicamente el neonato esta preparado para responder
discriminativamente a la mayoría de los aspectos de su campo
visual. También responde a los cambios de temperatura
(sensibilidad térmica). El desarrollo motriz tanto en su aspecto de
la locomoción y manipulación es casi completo y semejante a la
del adulto. Las direcciones o tendencias que se observa en el
proceso de desarrollo motor son: céfalo - caudal, próximo - distal
y de lo general a lo particular o específico.
DESARROLLO DE LA INFANCIA.- Comprende el estadio
sensorio-motor y preoperacional (desarrollo intelectual). En los
primeros años de vida el infante se interesa fundamentalmente
en ejercitar sus órganos sensoriales, movimientos y lenguaje. El
primer carácter social del niño es la sonrisa. En las etapas
preparatorias del habla la forma más sencilla de comunicarse es el
grito. La adquisición del lenguaje hace grandes progresos a partir
de la segunda mitad del segundo año de edad, ahora advierte que
todo objeto tiene un nombre y comienza a interesarse por el
nombre de las cosas haciendo preguntas como: ¿qué es esto?,
¿cómo se llama? Etc.; para lo cual manipula los objetos que están
a su alcance. Al finalizar el tercer año de edad el niño ya sabe
comunicar a los demás sus pensamientos, propósitos y deseos
gracias a la adquisición de la sintáxis y flexión gramatical. El niño
se va haciendo persona a medida que va adquiriendo el lenguaje.
Otra característica importante es el egocentrismo (proyecta su yo
sobre todas las cosas, interpreta la realidad dentro del marco de
408
SEMANA 05
sus deseos, intensiones, esperanzas y temores). Se dan los juegos:
de función (se da hasta el final del primer año. Son movimientos
de los miembros del cuerpo y de la cabeza, sacar la lengua, gatear,
andar, subir escalones, llevar y traer objetos, vaciar el agua o
arena de un cubo, romper papeles, arrastrar juguetes, tirar juguetes
etc. Son aquello en los cuales participa cada una de las funciones
sensoriomotrices, perfeccionándose y desarrollándose); ficción
(son aquellos que suponen una ficción por parte del niño, el niño
los lleva acabo colocándose en una situación «como si»: actor.
Sirve para desarrollar la capacidad creadora, fecunde la imaginación
otros procesos psíquicos) y de construcción (empieza en el segundo
año de vida y su frecuencia aumenta hasta la entrada a la escuela
primaria. Son juegos en los cuales el niño práctica y desarrolla el
manejo de material inanimado por ejemplo construcción con cubos
o bloques lógicos, trabajos con arena, arcilla, dibujar, pegar
calcomanías, ensartar collares etc.). En el lapso de 3 - 6 años
muchos niños asisten al jardín por lo que a esta edad se le llama
«edad pre-escolar», desarrolla una fuerte tendencia a la sociabilidad
por medio de los juegos teatrales lo cual es requisito importante
para el ingreso a la escuela.
2.- NIÑEZ.- Cronológicamente comprende entre los 6 - 12 años
de edad. Desde el punto de vista intelectual comprende el estadio
de las operaciones concretas. La actividad más importante del
niño de edad escolar es el aprendizaje. En cuanto a su desarrollo
socio-emocional el niño gracias al lenguaje tiene una mejor
comunicación con los demás; puede expresar emociones y
sentimientos, se forma la conciencia moral o interiorización de
valores, aprende que los sujetos tienen reglas que se deben
respetar, etc. Su desarrollo psicomotor; al tener un sistema nervioso
más maduro sus movimientos corporales son más precisos; hay
una positiva coordinación viso-manual.
3.- ADOLESCENCIA.- Etapa del desarrollo caracterizada por
cambios físicos, intelectuales, emocionales y sociales, que se dan
entre los 12 - 20 años aproximadamente. Intelectualmente se
espera que complete el estadio de operaciones formales.
Biológicamente comienza con la fase de aceleración del crecimiento
y con el desarrollo sexual secundario. Psicológicamente se
caracteriza por una aceleración del desarrollo cognoscitivo y por
los cambios de personalidad que capacitan al individuo para asumir
el papel del adulto. Socialmente es un período de preparación
intensa para desempeñar este papel. La adolescencia constituye
un período crítico. Esta etapa a su vez se subdivide en:
Adolescencia Temprana.- que incluye la fase prepuberal y el
comienzo de la pubertad la cual se caracteriza por el desarrollo
biológico; por los cambios corporales y psicológicos.
El joven experimenta tensión difusa que puede manifestarse por
inquietud motora o quejas físicas vagas. Su atención y preocupación
comienza a dirigirse a los cambios físicos. Es importante anotar
que un desarrollo físico precoz o tardío conlleva mayores
dificultades psicológicas para el adolescente. La etapa
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preadolescente concluye con la pubertad, al aparecer la primera
menstruación (menarquía) y las emiciones seminales (pulisiones
nocturnas). El grupo de iguales en la adolescencia es del mismo Aplicando lo Aprendido
sexo. Esta es una época de enamoramiento intenso, a veces hacia
personas del mismo sexo o personas mayores (profesores, 1. La primera relación afectiva que establece el infante con su
hermanas mayores de amigos). La sexualidad se sublimisa en madre se denomina:
deportes, actividades religiosas o de grupos como scouts. La
a) Empatía b) Egocentrismo c) Apatía
masturbación es el método más común para manejar la gran d) Apego e) Oposicionismo
tensión sexual del adolescente; la cual produce sentimientos de
culpa, especialmente por las fantasías asociadas. La masturbación 2. El niño a las pocas horas de nacido ya es sensible a los
será síntoma de dificultades emocionales cuando asume un estímulos:
carácter compulsivo persistente.
a) Táctiles b) Auditivos c) Visuales
d) Cenestésicos e)Olfativos
Adolescencia Media.- Se caracteriza por el interés activo hacia
el sexo opuesto, el cual se da de forma brusca o gradual. La rebelión 3. Agrupar objetos según forma, tamaño, color, hacer
contra los padres y adultos; comienzan a distanciarse de la familia ordenamientos de mayor a menor y viceversa, corresponde a
que ha sido el centro de su existencia. La conformidad con el la:
grupo de iguales, deja ya de ser de carácter monosexual, aprende
a) Primera infancia b) Segunda infancia
a saber quién es en el mundo extrafamiliar. Comienzo de la c) Niñez d) Etapa pre - operacional
exploración sexual y ambivalencia. Comúnmente los primeros e) Etapa sensorio - motriz
intereses hacia el sexo opuesto son
4. El hecho que el niño interprete la realidad, dentro del marco
4.- LA VEJEZ.- Tradicionalmente se ha considerado el comienzo de sus propios deseos, se llama:
de la vejez en forma arbitraria alrededor de los 65 años, cuando a) Objetividad b) Centrismo c) Egocentrismo
muchos se jubilan. Es preciso recordar sin embrago que el d) Subjetividad e) Realidad.
envejecimiento es un proceso diferente en cada individuo, en
algunas personas ocurre rápidamente en otras es un proceso lento. 5. El niño se va haciendo persona a medida que va adquiriendo:
Se considera 3 fases en esta etapas que no son bien delimitadas
a) El conocimiento b) La memoria
ni tampoco ocurren necesariamente en todas las personas: vejez, c) El pensamiento d) El lenguaje
senectud y senilidad. e) El sentimiento.

Para Erikson E. La «integridad» es la meta crítica de la vejez e 6. Se adquiere una gran estabilidad emocional» en la etapa del
implica la aceptación del propio ciclo vital.. La contraparte de la
desarrollo de la
integridad sería la desesperanza.

La jubilación puede traer problemas especialmente cuando se a) Adultez b) Pubertad c) Adolescencia

asocia con pobreza, mala salud y soledad. d) Juventud e) Infancia

La vejez: Ocurre a partir de los 65 años. El individuo es capaz y

7. La infancia es a evolución, así como senectud es a:
competente para cuidar de sí mismo y de sus asuntos. Ancianos
que se mantienen activos van a sentirse emocionalmente mejores a) Disolución b) Distorsión c) Involución
que aquellos que reducen sus actividades (trabajo, lectura, d) Demencia e) Maduración
meditación o reminiscencias).
8. Etapa que se caracteriza principalmente porque predomina la
El envejecimiento debe considerarse un estado normal del «actividad lúdica egocentrísta»
desarrollo. La relación de pareja se vuelve más importante.
a) Senectud b) Pre-natal c) Niñez
Aumenta la interdependencia, tolerancia y cercanía.
d) Pubertad e) Infancia
La senectud: Para el anciano es muy importante vivir con
dignidad, cuidar de sí mismo y de su cónyuge y poder manejar 9. Durante la……………aparecen las llamadas características
sus asuntos. La dependencia al afectar la autoestima propia sexuales ............
produce ansiedad y fricción.

a) Adolescencia – de latencia b) Niñez- condicionadas

La senilidad: Esta fase se caracteriza por cambios irreversibles c) Pubertad primarias d) Pubertad- heredadas
en el SNC asociados con dependencia y regresión extremas, no
ocurre en todos; pero cuando sobreviene el individuo no es capaz e) Infancia- personales
de cuidar de sí mismo. Frecuentemente el comportamiento puede
ser psicótico.
10. Señale, en qué etapa se inicia y desarrolla el pensamiento
hipotético, deductivo y abstracto.
a)Adultez b) Pubertad c) Adolescencia
d) Juventud e) Infancia

409 Academia Regional Triunfador

Sembrando conocimientos para construir un llaqta saludable
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Actividad Domiciliaria
1. Cada vez que Juan ve una película de terror no puede conciliar
el sueño, prende la luz y pide dormir acompañado. A este
proceso que le ocurre a Juan se le denomina:
a) Pasión b) motivación c) emoción
d) actitud e) alucinación
2. El estímulo que fortalece la conducta que se desea mantener
o incrementar, se denomina refuerzo:
a) positivo b) asociado c) primario
d)generalizado e) negativo
La especie humana deja de evolucionar en términos de individuo
para hacerlo en términos de sociedad. En esta evolución debemos
destacar dos procesos que van articulados. El proceso de
HOMINIZACIÓN tiene un carácter orgánico biológico; y el proceso de
HUMANIZACIÓN es la evolución de la cultura humana; incide en la
conducta. Mediante el trabajo, que es una actividad consciente y
social, el hombre actúa sobre el medio natural y lo transforma en un
medio social. La organización social es el resultado de una actividad
de cooperación dentro del grupo, que permite un reparto de funciones.
LA SOCIALIZACIÓN.- Es el proceso de aprendizaje de conductas como
consecuencia de la influencia del grupo que permite la adaptación
progresiva del individuo al medio. El hombre es un animal «gregario»
o social, al nacer es indefenso y recibe protección. Progresivamente
adquiere lenguaje, instrucciones, ideología, instituciones y otros
elementos culturales que influyen poderosamente en su
comportamiento. Los principales agentes de la socialización son: La
familia (núcleo básico y grupo primario). La Escuela (reforzador del
aprendizaje) y la Comunidad (la sociedad misma).
MANIFESTACIONES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO
A) EL LENGUAJE ARTICULADO.- El ser humano es el único animal
que ha desarrollado una comunicación simbólica que facilita con
eficiencia la socialización.
B) LA IMITACIÓN.- Es la reproducción espontánea o intencional
de conductas ejecutadas por otros. Permite la identificación o la
búsqueda de un modelo.
C) LA SUGESTIÓN.- Es la influencia inmediata y dominadora que
ejerce un individuo sobre un grupo, o la que ejerce un grupo
sobre un individuo. En este caso la persona acepta una idea o
actitud sin previo razonamiento o aclaración.
D) LAS COSTUMBRES.- Son formas de comportamiento grupal
que se repiten a través del tiempo.
410
3. El fanatismo en juegos al azar se caracteriza por ser un (a):
a) Vocación b) emoción c) actitud
d) pasión e) sentimiento
4. ¿Cuál de las alternativas contiene sólo procesos cognoscitivos?
a) Memoria – pensamiento b) Percepción – interés
c) Motivación voluntad d) Sensación – emoción
e) Memoria – sentimiento
5. Una persona al saber que ganó una vacante en una importante
empresa siente que se acelera su ritmo cardiaco, le tiemblan
las piernas y le invade una alegría desbordante. Está
experimentando:
a) una actitud b) una motivación c) una pasión
d) una emoción e) un sentimiento
El proceso de socialización
SEMANA 06
E) LAS CREENCIAS.- Son concepciones sin fundamento racional o
científico. Se acepta por medio de la fe, destacan las supersticiones,
mitos, hechicería y otros.
F) LOS MEDIOS MASIVOS.- El torrente de información es un
poderoso influyente en el comportamiento humano, tenemos la
televisión, la computadora, la prensa, la radio y otros medios.
G) LOS CONFLICTOS SOCIALES.- Son contradicciones que se
presentan al interior de la sociedad causados por diversos factores,
entre ellos el económico, el ideológico (político o religioso), los
prejuicios, la discriminación y otros.
EL SER HUMANO COMO UNIDAD BIO-PSICO-SOCIAL
El ser humano tiene planos distintos aunque interrelacionados como
el biológico, el social y el cultural integrado dentro de otra unidad
constituidos por su personalidad y por su Yo psicológico.
Desde el punto de vista biológico está compuesto por células, tejidos,
órganos, aparatos, así como todo el sistema nervioso y el cerebro
que da el cuerpo humano la información necesaria para sobrevivir
inteligentemente y adaptarse al medio ambiente.
El ser psicológico del hombre se pone de manifiesto en tanto siente,
percibe, piensa, decide y actúa. La vida mental además incluye una
serie de fenómenos psicológicos como los sentimientos, las emociones,
las pasiones, los impulsos instintivos, los hábitos y las costumbres,
además de la capacidad de intuición intelectual, conceptualización,
razonamiento lógico y discursivo.
El hombre como ser social ha desarrollado el hábito de la imitación y
el aprendizaje, pero sobre todo, influyen en él los modelos e ideas
sociales que se le proponen como prototipos a los cuales debe
conformar su comportamiento individual hasta alcanzar el realizarlos
plenamente.
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9. Las ................ son aquellas que regulan el comportamiento

del ser humano.
Aplicando lo Aprendido a) Conductas b) Moralidades c) Obligaciones
1. El proceso de socialización consiste en: d) Normas e) Ordenes

a) Conjunto de acciones en el que el individuo se va

adaptando paulatinamente a la vida social y cultural 10. Aspecto del ser humano que enfoca a la cultura y las relaciones
b) Conjunto de reglas que se adoptan dentro de la
sociales:
sociabilidad
c) Conjunto de decisiones que el individuo ejerce sobre a) Biológico b) Psicológico c) Social
la mente de otro individuo d) Espiritual e) Moral
d) La internalización e integración paulatina del individuo
a la vida social y cultural
e) La tendencia instintiva que impulsa a los individuos a
la vida de relación Actividad Domiciliaria
2. A mayor desequilibrio emocional de los padres, hijos más:
1. Cuando en un museo observamos un cuadro y perdemos de
a) Inseguros de si mismos b) Seguros de si mismos
vista todo lo que nos rodea, esta situación constituye un
c) Respetuosos d) Locuaces y alegres
e) Orgullosos de sí mismos ejemplo concreto de:

3. Lo incorrecto en cuanto a las manifestaciones sociales del a) Atención b) percepción c) motivación

comportamiento humano es:
d) memoria e) sensación
a) Las supersticiones b) Las costumbres
c) La imitación d) El lenguaje 2. Juana sueña ser médico cirujano, pero al no ingresar a la
e) La mente universidad, afirmar: «Es mejor que no haya ingresado, por

4. El proceso de maduración: que es una carrera larga y costosa», La situación es un ejemplo

de:
a) Se entiende mejor como surgimiento de pautas de a) ensoñación b) compensación c) sublimación
conducta que dependen casi por completo de la herencia
d) racionalización e) proyección
b) Se comprende mejor como el surgimiento de pauta de
conducta que dependen primordialmente de factores
hereditarios , prenat ales químicos, post natales, 3. Si un alumno estudia para obtener calificaciones altas, se
químicos, sensoriales constantes compra libros sobre el tema y se queda al final de la clase para
c) Se refiere a los cambios que ocurren durante la pubertad
practicar, podríamos afirmar que está guiado por la relación
d) Alude al desarrollo por fases o etapas
e) Dependen en mayor medida de traumas físicos que
ocurren durante los períodos sensibles a) actitu y personalidad b) valores y motivación
c) aprendizaje y afectividad d) motivación y aprendizaje
5. Determine el factor que no es ajeno a la estructura familiar
e) interés y actitud
a) Ideología b) Gráficos
c) Participación d) Frecuencias 4. Para que se produzca la sensación es necesario que el
e) Pensamientos estímulo actúe con una determinada ___________ lo cual
se denomina_______.
6. Aspecto del ser humano que destaca el desarrollo de la
personalidad:
a) intensidad – umbral b) fuerza – umbral
a) Social b) Psicológico c) Biológico c) potencia –límite d) cualidad – límite
d) Espiritual e) Cultural e) intensidad – captación

7. Las emociones, sentimientos, pensamientos se encuentran

5. La clasificación de la personalidad basada en valores tales
dentro del aspecto: como teórico, estético, económicol, solcial, etc., fue
planteada por:
a) Biológico b) Social c) Espiritual a) Edward Spranger b) Carl G. Jung
d) Cultural e) Psicológico c) Gordon Allport d) William Sheldon
e) Erneste Kretschmer
8. El primer agente de socialización del ser humano es:
a) Colegio B) Sociedad c) Familia

d) Grupo de amigos e) Madre

411 Academia Regional Triunfador

Sembrando conocimientos para construir un llaqta saludable
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Los procesos cognoscitivos o procesos mentales superiores
intelectuales son aquellos que están dirigidos al conocimiento de
los objetos: percepción, memoria, asociación de ideas, pensar,
imaginación, inteligencia etc. Permite darnos cuenta de lo que
ocurre en nuestro alrededor. Cada uno constituye una específica
manera de comportarse de la vida psíquica. Sin embargo hay una
estrecha interacción.
LA SENSACIÓN.
Es el reflejo de las cualidades aisladas de los objetos y fenómenos
del mundo material, que actúan directamente sobre los órganos
de los sentidos. Por tanto a través de las sensaciones conocemos
las cualidades de los objetos como: color, forma, temperatura,
textura, olor etc.
Por otro lado las sensaciones nos permiten juzgar los cambios
que tienen lugar en nuestro cuerpo, los movimientos y posiciones
del cuerpo y de sus partes, así como del funcionamiento de sus
órganos internos.
Los objetos y fenómenos de la realidad que actúan sobre los
órganos de los sentidos reciben la denominación de ESTIMULOS;
el proceso de influencia de los estímulos sobre los órganos de los
sentidos, se llama ESTIMULACION, ésta al llegar al organismo
produce en el sistema nervioso un proceso de excitación.
Al aparecer un estímulo este es captado por los órganos de los
sentidos llamados también órganos sensoriales o analizadores.
Tienen estas denominaciones porque son órganos especializados
que disponen de un grado de sensibilidad extraordinariamente
elevado y que se adapta especialmente a la recepción de estímulos.
PROCESO DE LA SENSACION
Sabemos que la sensación es un fenómeno psicológico simple,
nos informa de modo general de lo que ocurre dentro y fuera de
nosotros. Su proceso comienza con la aparición de un ESTIMULO;
para lograrlo el organismo cuenta con:
A.- ORGANOS SENSORIALES.- Estos captan los estímulos (color,
forma, textura, olor, calor, ruido, etc.)
El punto de partida para la conducta supone a menudo un cambio
en la energía física que incide en un receptor u órgano sensorial.
Un ruido fuerte atrae nuestra atención y sentimos curiosidad sobre
su origen. Una sensación dolorosa hace que busquemos un
remedio. Un nuevo anuncio despierta nuestro interés. En todos
estos casos participan uno o varios de nuestros órganos de los
sentidos. Cierta energía física a activado un receptor, el cual a su
vez descarga impulsos neuronales en una parte apropiada del
cerebro.
412
Procesos cognositivos
SEMANA 07
B,- VIAS NERVIOSAS AFERENTES.- (TRAER) llamadas
también vías de la sensibilidad. Son las encargadas de transmitir
o llevar el estímulo al sistema nervioso.
C.- LOS CENTROS NERVIOSOS.- Los centros nerviosos
correspondientes se encuentran en la corteza cerebral. Así el área
visual esta localizada en la parte posterior del lóbulo occipital, el
auditivo en la parte superior del lóbulo temporal, los centros táctiles
detrás de la cisura de Rolando, el olfato y gusto están distribuidos
por el cuerpo calloso. El fenómeno fisiológico se convierte en
fenómeno psíquico cuando registra la conciencia el dato
correspondiente (color, sabor, olor, sonido, movimiento etc.)
LOS ANALIZADORES.
Los analizadores pueden dividirse en dos grupos tales son:
1° ANALIZADORES EXTERNOS.- Que tienen sus receptores en
la superficie del cuerpo (exteroceptores) y recogen los estímulos
externos.
2° ANALIZADORES INTERNOS.- Que tienen sus receptores
en los tejidos y órganos internos (interoceptores) y registran los
cambios que tienen lugar dentro del organismo.
Además existe el denominado ANALIZADOR CINETICO que ocupa
una situación intermedia. Sus terminaciones periféricas distribuidas
en los músculos y los tendones (propioceptores) pueden servir
para las sensaciones de movimiento y situación de los órganos
del cuerpo.
· Las sensaciones del recién nacido tienen lugar sobre la base
de los reflejos incondicionados. El desarrollo de las sensaciones
del niño esta relacionado con los diferentes aspectos de su
actividad: dibujo, escritura, música, deporte.
· El desarrollo de las sensaciones se puede dirigir de una manera
productiva únicamente cuando el éxito de los actos del niño
dependen de la diferenciación o no diferenciación de los
objetos.
Aplicando lo Aprendido
1. Señale la expresión que mejor defina a la sensación
a) Almacenamiento de impresiones sensoriales
b) Formación de imágenes
c) Integración de estímulos
d) Captación aislada de estímulos
e) Formación de imágenes e ideas.
2. Para que haya una sensación es necesaria la existencia de las
siguientes estructuras orgánicas:
a) Órgano sensorial y receptor
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b) Vía aferente y órgano sensorial

c) Órgano sensorial y vía aferente
d) Receptor, vía aferente y centro nervioso
Actividad Domiciliaria
e) Vía aferente y cerebro.
1. Cuando Pedro realiza la siguiente operación 3 × 5 = 5 × 3, su
3. Al proceso de transformación de estímulos internos o externos pensamiento se ubica en el período:
en impulso nervioso se denomina:
a) de las operaciones formales
a) Excitación b) Transducción b) preoperatorio
c) Umbral diferencial d) Umbral mínimo
c) de las operaciones concretas
e) Adaptación sensorial
d) sensorio motriz

4. Modalidad de sensación que nos informa, durante el e) preconceptual

movimiento, sobre la posición de las partes de nuestro cuerpo
con respecto a todo nuestro cuerpo en general: 2. El proceso mediante el que aprendemos progresivamente a
actuar de acuerdo con las normas vigentes en nuestro contexto
a) Excitación b) Tacto c) Visión cultural, se denomina
d) Cinestesia e) Cenestésica.
a) socialización b) integración c) desarrollo
5. La sensación es un proceso consciente generado por un
d) adaptación e) acomodación
estímulo que actúa sobre:

a) Un órgano sensorial b) Un nervio motor 3. La parte del sistema nervioso que interviene en mayor medida
c) Un ganglio neuronal d) Una vía aferente en la conducta emocional es:
e) Una vía antagonista.
a) el sistema nervioso periférico
6. Proceso que permite captar los diferentes estímulos que nos b) el sistema nervioso central
rodean a través de los sentidos: c) el sistema nervioso autónomo
d) el neocortex
a) Atención b) Sensación c) Percepción e) la médula espinal
d) Memoria e) Aprendizaje
4. Las condiciones y disposiciones naturales existentes en el

7. Es aquel sentido denominado sentido químico: individuo que lo facultan para alcanzar el éxito en el
determinado campo profesional, se denominan:

a) Olfativo b) Táctil c) Visual

a) orientación b) vocación c) conocimiento
d) Auditivo e) Kenestésico
d) interés e) aptitud

8. Los receptores para las sensaciones kinestésicas se ubican a

5. Los procesos psíquicos superiores se caracterizan porque:
nivel de los:

a) tienen origen en el tejido nervioso

a) Huesos b) Órganos internos
b) son exclusivamente humanos
c) Músculos y tendones d) Nocireceptores
c) su base biológica es la subcorteza cerebral
e) Oídos internos
d) son exclusivamente cognitivos
e) no incluyen la afectividad
9. Son aquellos encargado s de transmitir la información
captada por los sentidos hacia el centro nervioso:

a) Los músculos b) Las neuronas c) Las venas

d) La piel e) Los nervios

10. Los órganos del equilibrio se encuentran en:

a) Oído medio b) Oído externo c) Oído interno
d) La vista e) La piel

413 Academia Regional Triunfador

Sembrando conocimientos para construir un llaqta saludable
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1.- DEFINICIÓN.
La percepción es el proceso cognoscitivo mediante el cual el
individuo organiza sus sensaciones, separándolas de su propia
intimidad, integrándoles con conocimientos y experiencias
anteriores; e interpretándolas en relación con el medio ambiente
y las necesidades.
Por este proceso captamos la imagen de un objeto sensible. La
imagen llamada también receptor, es presentación mental del
objeto.
2.- CONDICIONES PARA LA PERCEPCIÓN.
Son las siguientes:
a. La presentación de estímulos (objetos) ante el sujeto
percibiente: un árbol, un cuadro, una melodía.
b. Que los sentidos logren captar estímulos externos: El sentido
de la vista distingue, por ejemplo, la torre de la iglesia.
c. La formación de una imagen (representación) que corresponde
al objeto percibido, llamado perceptor.
3.- FIGURA Y FONDO DE LA PERCEPCION.
En todo acto perceptivo se presenta la forma y el fondo.
La figura; llamada también forma, es la imagen captada del objeto.
Ella se destaca claramente con respecto al fondo ocupando el
primer plano (resalta más).
El fondo; es lo que rodea a la forma. Se ofrece impreciso, vago,
con respecto a la forma. Se presenta en segundo plano (resalta
menos). Ejemplo de forma y figura: El bello cuadro de Leonardo
(figura); la pared en que esta colgado (fondo).
La circunstancia perceptiva en la relación forma y fondo puede
variar y entonces lo que era forma se torna fondo y lo que era
fondo se torna forma. Un caso típico es la relación de la copa y las
caras.
FIGURA Y ESTRUTURA.
La figura y forma de una percepción se presenta como una totalidad
o estructura (según la Teoría Gestalt), cuyas partes y elementos
están articulados en la misma forma que en un ser vivo. La forma
(figura) no es una suma de partes sino un todo orgánico e
indivisible.
- Ejemplo: al percibir un libro en una mesa se capta como un
todo, no se capta primero aisladamente sus colores, forma, tamaño,
etc.
414
La percepción
SEMANA 08
4.- ELEMENTOS QUE SE DAN EN LA PERCEPCIÓN.
En la percepción se dan elementos sensibles, representativos e
ideativos, gracias a que la mente actúa como un todo,
a. Los sensibles: son los datos que se obtienen a través de la
vista, el oído, el tacto, el olfato, el gusto y demás órganos
sensoriales: son las sensaciones. Parte de estos datos
corresponden al fondo.
b. Los representativos: son las imágenes que representamos
de aquella partes del objeto que no se ofrecen directamente
a ningún sentido nuestro, pero que anteriormente se han
captado y guardado en la memoria o que simplemente nos
imaginamos.
5.- BASES BIOLOGICAS DEL PERCIBIR: LAS SENSACIONES.
La sensación, es la captación de cualidades de un objeto por los
sentidos.
Las bases anatómico - fisiológicas de la sensaciones son: los
órganos sensoriales, nervios y el centro nervioso.
a. El órgano sensorial, o receptor, sobre el cual el estímulo actúa
en una cantidad mínima (umbral inferior) a fin de poder
impresionar dichos órganos sensoriales, cantidad sin la cual
no se produciría sensación. Al aumentar la cantidad se llega
al umbral superior (cima), produciéndose entonces una
sensación intensa; y cuando sobrepasa el umbral superior ya
no se aprecia el aumento de la intensidad.
b. Los nervios son los encargados de transmitir la impresión al
centro nervioso respectivo. Forman la vía sensitiva.
c. Los centros nerviosos correspondientes, que se encuentran
en la corteza cerebral. Se han logrado ubicar algunos centros.
7.- ANOMALIAS DE LA PERCEPCION.
Son las que producen una imagen falsa o distorsionada de loa
objetos.
LA ILUSION.- Es una percepción deformada que consiste en
alterar o modificar la verdadera imagen de un objeto, confiriéndole
una que no le corresponde (ver un hombre donde sólo hay un
árbol). Tiene objeto real.
Puede ser objetiva o subjetiva.
a.- Objetiva; cuando la disposición de las partes del objeto dan
lugar a una imagen que no le corresponde.
b.- Subjetiva; cuando lo que permite la distorsión está en el
sujeto. Puede ser los estados emocionales (miedo, ansiedad, etc.)
que llevan a percibir lo que no tienen los objetos (el miedo que
hace ver un cadáver en la sombra.)
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LA ALUCINACION.- Es una falsa percepción, que consiste en
10. Señale la relación incorrecta:
captar un objeto allí donde no hay tal objeto. Su objeto no es real.
a) fono receptor – audición b) fotorreceptor - visión
c) quimio receptor - gusto d) quimio receptor - olfato
Aplicando lo Aprendido e) osmo receptor – tacto

1. Posibles causas de la alucinación:

a) Substancias tóxicas, como la morfina, cocaína, quinina,
éter, que embriagan.
Actividad Domiciliaria
b) Enfermedades mentales. 1. Jaime de siete años, no quiere asistir al colegio porque su
c) Estados emocionales intensos: miedo y otros. profesora le ha llamado la atención bruscamente. ¿Qué tipo de
d) Estados febriles.
necesidad quedó afectada?
e) Estados de cansancio y somnolencia.
a) De autorrealización b) De seguridad
c) De cooperación d) De estima
2. Es una función de la percepción:
e) De logro
a) Abstraer cualidades esenciales
b) Transducir información del medio externo
c) Evocar información 2. La escuela psicológica que busca conocer los componentes o
d) Integrar las cualidades de objetos elementos que conforman el mundo psíquico del sujeto es el
e) Imaginar situaciones futuras a) estructuralismo b) conductismo c) funcionalismo
d) psicoanálisis e) gestaltismo
3. A diferencia de la ilusión subjetiva en la ilusión objetiva:
a) Hay presencia de estímulo
3. En el experimento de Pavlov sobre condicionamiento clásico,
b) Hay distorsión en el percepto
cuando el sonido de la campana llega a producir salivación en
c) Las cualidades de lo que se percibe llevan a la distorsión
el perro, decimos que dicho sonido se ha convertido en un
d) Las emociones la provocan
e) Hay ausencia de estímulos externos. estímulo
a) reforzador b) incondicionado c) neutro
4. La percepción es un proceso que nos permite elaborar: d) discriminativo e) condicionado
a) Ideas b) Juicios c) Imágenes
d) Razonamientos e) Conceptos 4. ¿Cuál de las siguientes frases menciona un aporte fundamental
de psicoanálisis a la psicología?
5. El elemento ideativo hace referencia a los(as):
a) La diferenciación y caracterización del ello, el yo y el superyó.
a) Sensaciones b) Imágenes c) Señales
b) La teoría que permite la interpretación de los sueños y su
d) Conceptos e) Recuerdos
aplicación en psicoterapia.
6. Cuando nos encontramos frente a un conjunto de pelotas, a c) La explicación de la naturaleza y significado de los actos
estas las agrupamos por colores. De ahí que la percepción fallidos cotidianos.
tenga por función, la (el): d) La manifestación de los impulsos inconscientes en nuestra
a) Interpretación b) Cierre vida sexual.
c) Integración d) Generalización e) Análisis e) La influencia de las experiencias infantiles en la formación
de la personalidad.
7. La recepción de un estímulo le corresponde a la ….…..…… y
su interpretación a la ………… 5. El mecanismo de defensa llamado sublimación se refiere a la.
a) percepción - sensación b) sensación - percepción a) realización de deseos insatisfechos o inaceptables en
c) memoria - inteligencia d) sensación - memoria actividades constructivas y elevadas
e) percepción - memoria b) negación u olvido de algunas experiencias que nos causaron
angustia y frustación
8. Las células ciliadas que se encuentran en los sacos c) expresión de comportamientos correspondientes a estadios

vestibulares producen la sensación de: anteriores de desarrollo.

d) atribución de sentimientos, defectos o impulsos negativos
a) Hambre y sed b) Resistencia muscular
de uno mismo hacia los demás.
c) Olfación d) Presión
e) justificación de nuestro actos por medio de argumentos
e) Equilibrio aceptables pero falsos.

9. Los umbrales establecen

a) La calidad de la sensación b) La naturaleza del reflejo
c) La percepción d) Los sentidos
e) Los límites de las sensaciones

415 Academia Regional Triunfador

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La memoria es el proceso psíquico cognoscitivo que permite
imprimir, retener y reproducir los acontecimientos y experiencias
vividos con anterioridad; también se la considera como el reflejo
de lo que existió y ocurrió en el pasado. En la memoria persiste el
pasado, gracias a ella se organiza y utiliza activamente la
información para hacer eficaz la interacción del organismo con el
medio, influye significativamente en la vida psíquica y personal en
general.
FISIOLOGIA DE LA MEMORIA
En términos generales la base fisiológica de la memoria se
encuentra en la formación de conexiones nerviosas temporales
que posibilitan la fijación y actualización de lo vivido. Sin embargo
en términos específicos a partir del descubrimiento de la estructura
y dinámica sináptica las hipótesis se han hecho más numerosas y
precisas. Se han propuesto tanto cambios en las sinápsis existentes
como cambios en el número de sinápsis:
- Cambios fisiológicos: expresado en el incremento del número de
transmisores (moléculas de transmisión) descargadas por la energía
nerviosa, alterando de esta forma la reacción de la célula post -
sináptica; por lo general, debido: a) a cambios bioquímicos en el
botón axónico o terminal; b) los cambios fisiológicos también
pueden ocurrir por ampliarse el número de moléculas receptoras;
c) determinando un efecto mayor en la transmisión de energía de
una neurona a otra.
- Cambios estructurales: En unos casos puede ser consecuencia
del uso que se da a determinadas zonas corporales constituidas
por músculos y huesos; y en otros al entrenamiento al que se
somete partes del cuerpo, provocando el aumento o disminución
de la actividad sináptica, en el primer caso y su incremento en el
segundo; también pueden ampliarse las vías de transmisión.
TIPOS DE MEMORIA
1.- DE ACUERDO AL TIEMPO DE ALMACENAMIENTO.
a.- MEMORIA DE CORTO PLAZO (MCP).- El almacenamiento
de la situación o experiencia vivida es breve. Comprende las
impresiones que se recepcionan en un único acto de atención, se
refiere entre cinco y nueve unidades (numerosas palabras o frases);
si se las repite pueden guardarse indefinidamente, la duración de
esta memoria oscila entre un segundo y un minuto. Es importante
reconocer que información (estímulos o material) sin sentido, aun
repitiéndose prolongadamente no pasa de esta memoria. Suele
denominarse memoria instantánea, primaria, inmediata o de corta
duración.
b.- MEMORIA DE LARGO PLAZO (MLP).- La retención de lo
transcurrido u ocurrido, luego de haber repetido frecuentemente,
es prolongada y se puede reproducir con facilidad. La duración es
prácticamente ilimitada. La intencionalidad y voluntad de la persona
son factores que permiten el incremento en la duración del
416
La memoria
SEMANA 09
almacenamiento. A esta memoria se le conoce también como
mediata, remota o de larga duración.
c.- MEMORIA OPERATIVA (MO).- Es aquella que conserva
información respecto a las acciones que realizan las personas; no
requiere esfuerzo su recuperación, siempre se la tiene consigo.
En ella se forma una mezcla de los materiales que ingresan a
través de la memoria de corta duración y de la memoria de larga
duración. Se llama memoria de trabajo.
2.- DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD.
a.- MEMORIA VOLUNTARIA (MV).- Se denomina de esta forma
a la memoria cuya impresión, retención y recuperación se hace en
función de un propósito o finalidad, en forma consciente.
b.-MEMORIA INVOLUNTARIA (MI).- Cuando la memoriazación
y recuperación carecen de fin u objetivo conocido. La persona no
conserva la información interesado en algo, pues, no tiene intención
de fijarla.
3.- DE ACUERDO A LA ACTIVIDAD PSIQUICA
PREDOMINANTE.
a.- MEMORIA CINETICA.- Es aquella que fija, conserva y
retrotrae distintos movimientos. Su importancia radica en el hecho
de que a partir de ella se forman diversos hábitos motrices útiles
en la vida práctica y laboral, se expresa por medio del dominio
físico y la destreza ocupacional.
b.- MEMORIA EMOCIONAL.- Permite almacenar y reconocer
sentimientos y emociones que unas veces actúa como señales
que llaman la acción, y otras a substraernos. Su recuperación es
rápida y detallada. Gracias a ella podemos simpatizar o comprender
a las personas, seres o cosas.
c.- MEMORIA FIGURATIVA.- Llamada también sensorial pues
abarca la conservación de experiencias e información visual,
auditiva, gustativa, olfativa y táctil, juegan un papel significativos
en los casos de personas con alteraciones en el desarrollo de ciertos
receptores, en forma de compensación o remplazo.
d.- MEMORIA SEMANTICO-LOGICA.- Es humana por
excelencia, a ella debemos la asimilación de información, pues,
esta conformada por los pensamientos y se la adquiere por medio
del lenguaje, constituyéndose en la rectora de los otros tipos de
memoria.
ASOCIACIONES.
Constituyen reflejo de las relaciones de los objetos y fenómenos
en el tiempo y en el espacio (por contiguidad), otras reflejan su
semejanza (por semejanza) las terceras su diferencia (por
contraste).
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a.- ASOCIACIONES POR CONTIGUIDAD.- Tam bién
denominada por continuidad por basarse en la coincidencia de los
estímulos en el tiempo y en el espacio, suele ocurrir cuando se
aprenden los números telefónicos o cuando al ver a determinada
persona recordamos las oportunidades en las que estuvimos y las
situaciones y hechos que experimentamos.
b.- ASOCIACION POR SEMEJANZA .- Su rgen c omo
consecuencia de la reproducción de ciertos acontecimientos,
experiencias, personas o cosas que nos recuerdan otros estímulos
a los cuales están relacionados.
c.- ASOCIACION POR CONTRASTE.- Cuando al recordar un
fenómeno u objeto recordamos otro opuesto. Si evocamos a un
amigo podemos recordar a un enemigo o si recuperamos detalles
agradables de una reunión podemos recordar situaciones
desagradables de otra.
PROCESOS MNEMICOS.
Son funciones específicas que intervienen significativamente en
gran parte del procesamiento de datos.
a.- RETENCIÓN.- Es el proceso de la memoria que permite fijar
la información nueva en base a la adquirida antes y la mantiene a
través del tiempo. A este proceso se debe el incremento de los
conocimientos y experiencias.
Retenemos más lo vivido intensamente, los hechos gratos o
ingratos, lo vivido más tiempo, lo captado con nitidez, aquello que
se repitió una y otra vez, los hechos en los que concentramos más
nuestra atención.
b.- RECONOCIMIENTO.- Como proceso mnémico dirige la
consciencia hacia una parte o momento de los hechos del pasado.
Los reconocemos en condiciones de su percepción reiterada,
dándonos la oportunidad de orientarnos adecuadamente en el
medio social y ambiental. Su precisión y plenitud dependen de la
forma como se produce. Generalmente el reconocimiento es claro
y completo cuando es un acto involuntario y si es confuso e
incompleto se trata de un acto voluntario.
c.- REPRODUCCIÓN.- Es el proceso gracias al cual se reactualiza
el contenido retenido con anterioridad en la MLP y posteriormente
trasladada a la MO. Se produce sin la percepción repetida del objeto
que se produce. La reproducción comúnmente se genera por el
contenido de la actividad que la persona realiza en el momento
dado. Existen dos clases de reproducción:
- Voluntaria.- Cuando se evoca deliberadamente; su reproducción
fidedigna depende de la claridad y precisión con que se comprende
el contenido de lo retenido.
- Involuntaria.- Conocida como reproducción espontánea. Se
produce sin esfuerzo alguno. Puede ser inusitado, cuando no
existe relación con hechos del presente; y asociativa, si esta
relacionada con hechos que se vive.
d.- RECUERDO.- Es evocar las imágenes del pasado relacionadas
a determinado momento y lugar. Se recuerda donde y cuando se
percibió por; lo general las vinculamos a un grupo de edad o a un
instante de la vida. El contenido de los recuerdos es dialéctico, no
417
Sembrando conocimientos para construir un llaqta saludable
PSICOLOGÍA
permanece idéntico, evoluciona al igual que nuestra personalidad,
casi siempre va acompañado de alguna forma de emoción.
e.- OLVIDO.- Se trata del proceso mnémico que imposibilita
reconocer o recordar un hecho, fenómeno u objeto. También se
manifiesta cuando el recuerdo y el reconocimiento son equivocados.
Tendemos a olvidar las experiencias que no tienen significado o
que no están relacionados a nuestros intereses y necesidades. El
olvido ocurre debido a dos factores:
- Inhibición extramarginal.- Cuando es provocada por la
hipertensión de las células corticales, sucede por lo general en
estados de agotamiento, cansancio mental o estrés. Una vez que
las neuronas se recuperan, es posible recuperar lo olvidado.
- Inducción negativa.- Sucede debido a la presencia de estímulos
extraños durante el proceso de aprendizaje. Se presenta de dos
formas:
- Inhibición proactiva. Cuando la información o estímulos
anteriores influyen en la información o actividad siguiente.
- Inhibición retroactiva. Cuando la influencia la ejerce la
información o estímulos nuevos sobre la actividad anterior
ALTERACIONES DE LA MEMORIA.
a.- AMNESIA.- Es el olvido total o parcial de las experiencias
pasadas. Algunas clases de esta patología mnémica son:
- Amnesia Anterograda.- Se presenta cuando los recuerdos se
borran conformen se van reproduciendo. El amnésico tiene
dificultad para convertir la acción o experiencia en relato.
- Amnesia Retrograga.- Ocurre cuando no se puede evocar las
experiencias previas a la alteración (orgánica) que ha provocado
la amnesia. La persona no recuerda nada de lo sucedido.
- Amnesia Localizada.- Es el olvido parcial, generalmente
comprende un período específico de la vida. Aparece en situaciones
de obnubilación, confusión mental o estado de coma, debido al
hecho de no haber retenido la información o experiencia.
- Amnesia Afectiva.- Es la pérdida parcial de la memoria respecto
a situaciones de preocupación o represión a las que ha estado
expuesta la persona. Una amnesia de este tipo es la de ansiedad,
cuando las personas no pueden retener bajo la presión del pánico
o la tensión.
b.- HIPERMNESIA.- Es la evocación rápida y detallada de lo vivido
por el sujeto en un brevísimo tiempo (segundos). Se presenta en
los siguientes casos:
- Estados de depresión, Se tiende a recordar experiencias
desafortunadas.
-Estados de Euforia, las personas hacen memoria de situaciones
más agradables.
-Estados hipnóticos o de peligro de muerte, los sujetos reproducen
panorámicamente la historia de su vida.
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c.- ALOMNESIA.- Es una deformación del recuerdo y el
d) Táctil e) Gustativa
reconocimiento por inclusión de detalles falsos o errores en la
ubicación espacial y temporal. En otras palabras es una ilusión
anémica. 9. Almacena experiencias básicas que permanecen firmes en el
tiempo.
d.- PARAMNESIA.-Es una alucinación anémica, es decir es un
falso recuerdo. En situaciones provocadas por alteraciones a) Memoria Sensorial b) Memoria Inicial
psíquicas. La personas tratan de hacer elaboraciones imaginarias c) Memoria Absoluta d) Memoria a Corto Plazo
(confabulaciones) sobre algún momento de su vida. e) Memoria a Largo Plazo

10. No está considerada como patología de la memoria

Aplicando lo Aprendido a) Olvido b) Hipermnesia c) Amnesia
1. La capacidad para fijar, conservar y evocar experiencias, es: d) Dismnesia e) Paramnesia
a) Conciencia; b) Memoria; c) Voluntad;
d) Pensamiento; e) Aprendizaje.
Actividad Domiciliaria
2. Las asociaciones son:
a) Conexiones que aparecen y desaparecen súbitamente en la 1. La etapa de la inteligencia llamada de operaciones formales
memoria; tiene como característica esencial:
b) Explicaciones de la relación que existe entre dos o mas a) la capacidad de clasificar y conceptualizar.
hechos; b) el uso del pensamiento hipotético – deductivo.
c) Vínculos abstraídos de la realidad y la experiencia;
c) el manejo racional de objetos físicos.
d) Evocación en los contenidos de experiencias que guardan
d) la habilidad de imitar actitudes y comportamientos.
entre sí alguna relación;
e) Sucesión de imágenes sin control de la voluntad. e) el desarrollo del lenguaje interno

3. Las principales formas de asociación son: 2. Proceso efectivo, de cierta estabilidad, aprendido y
a) Semejanza, contiguidad y contraste; netamente humano:
b) Incoherentes, agrupadas y lógicas; a) sentimiento b) emoción c) pasión
c) Auditivas, visuales y móviles; d) afecto e) estado de ánimo
d) Perceptuales, mnémicas y cognoscitivas;
e) Unicas; múltiples y correlacionadas.
3. Un individuo que: respeta su turno en las colas al pagar los
servicios, es tolerante con ideas diferentes a las suyas, y
4. La forma de asociación por la cual, espontáneamente, una
experiencia evoca a otra en base a sus relaciones temporales cuyo trato es cortés y amable, ha desarrollado un
y espaciales simultaneas y sucesivas es una asociación por: aprendizaje.
a) Semejanza; b) Contraste; c) Contiguidad; a) social b) moral c) académico
d) Lógica; e) Témporo espacial. d) emocional e) cognitivo

5. Si la percepción de la imagen de Miguel Grau, me trae el recuerdo 4. El que los seres humanos prefieran formar parte de los
de la figura del monitor Huáscar y los combates de Iquique y
grupos es un ejemplo de
Angamos en la guerra del pacífico de 1879, entonces se trata
a) disposición innata b) necesidad psicosocial
de una asociación por:
c) motivación intrínseca d) conducta instintiva
a) Continuidad; b) Contraste; c) Historicidad;
d) Semejanza; e) Secuencialidad. e) impulso biológico

5. ¿Cuál de estos eventos excluye la imaginación?

6. La ………… es percibir un objeto real y concreto, de manera
a) Resolver un problema de física
diferente a su naturaleza.
b) Dibujar un extreterrestre.
a) alucinación b) ilusión c) delusión
c) Armar un rompecabezas
d) obsesión e) sensación
d) Mirar un horizonte hermoso
e) Escuchar la narración de un cuento
7. La «huella mnésica» se relaciona con:
a) el sueño b) el recuerdo c) la inteligencia
d) el pensamiento e) el juego

8. La sensación .................. permite expresar hambre o sed.

a) Kinestésica b) Cenestésica c) Vestibular

418
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Pensamiento
SEMANA 10

Si quieres saber que es el pensamiento lo único que tienes que c). Abstracción : Es la opresión mental en la cual se aísla
hacer es pensar y te darás cuenta de que esta capacidad humana una parte o cualidad esencial de un objeto, situación o persona. Y
superior, se refiere a la manipulación de representaciones mentales al aislar esta cualidad o parte se pasa a su respectivo análisis.
de información. Esta representación puede ser una palabra, una Esta operación mental es tan compleja que se opone a lo concreto.
imagen visual, un sonido o datos en cualquier otra modalidad
sensorial. Lo que en realidad hace nuestro pensamiento es d). Comparación : Operación del pensamiento en el cual se
transformar la representación de la información en una forma única establece semejanzas y diferencias entre las partes y cualidades
y diferente con el fin de responder a un problema o ayudar a de dos o más objetos, hechos y personas.
alcanzar una meta.
e). Generalización : Esta operación se da cuando establecemos
El pensamiento tiene diferentes funciones de manera diferenciada como uno sólo las características comunes entre diferentes objetos,
y estos son los conceptos, juicios y raciocinios, que no son más hechos o personas.
que diferentes formas evolutivas del pensamiento. Lo que
queremos decir es que los conceptos son representaciones f). Comprensión : Esta operación racional se refiere al
mentales simples, luego vienen los juicios y por último, en una descubrimiento de los esencial de los objetos, situaciones
categoría realmente superior esta el razonamiento; veamos:
y personas.
Conceptos: Son categorizaciones de objetos, sucesos o personas
que comparten propiedades entre sí. A partir de los conceptos
podemos organizar los fenómenos complejos en categorías simples
y fáciles de usar para comprender nuestra realidad.
Aplicando lo Aprendido
Juicios: Es una forma mucho más compleja de pensamiento que 1. El pensamiento permite captar:
se refiere a la conjunción de dos o más ideas – conceptos. Viene a)Imágenes b) Rasgos generales
hacer en todo caso la descripción de objetos, sucesos o personas c) Rasgos visibles d) Rasgos concretos
por sus cualidades.
e)Rasgos específicos
Razonamiento: El razonamiento es la forma de pensamiento
superior en la especie humana, que nos permite tomar 2. Es una operación mental:
a)Analizar b) Conceptuar c) Sintetizar
decisiones. Existen dos formas de razonamiento:
d)Abstraer e) Generalizar
- Razonamiento deductivo: Forma de razonamiento en
el que se extraen inferencias e implicaciones de un 3. Capacidad para captar, comprender y explicar la realidad
conjunto de supuestos o premisas para luego aplicarlas mediante símbolos organizados en conceptos, juicios y
a casos específicos. raciocinios es
a)Inteligencia b) Abstracción c) Análisis
- Razonamiento Inductivo: Forma de razonamiento
mediante el cual se infiere una regla general a partir de d)Pensamiento e) Síntesis
caso s específicos, u tilizan do princ ipalment e la
observación y la experiencia. 4. Las formas del pensamiento son:
a) Inducción , deducción
MODALIDADES DEL PENSAMIENTO:
b) Análisis, síntesis, sistematización
- Por su dirección el pensamiento puede ser convergente, c) Conceptos, juicios, raciocinios
cuando el pensamiento se dirige a una sola respuesta u d) Sensación, percepción, memoria
objetivo frente a una situación o problema. Por otra parte e) Hipótesis, afirmaciones y contradicciones
puede ser divergente, cuando el pensamiento se dirige
hacia la búsqueda de diferentes respuestas o soluciones
nuevas frente a una situación dada. 5. Es una característica de los juicios excepto:
a)Relacionar conceptos b) Afirmar o negar
- Por su coherencia el pensamiento puede ser lógico y c) Ser verdaderos o falsos
no lógico. d) Poseen premisas y conclusión
PROCESOS RACIONALES U OPERACIONES DEL e)Tienen sentido de la realidad
PENSAMIENTO.

a). Análisis : Separación mental de objetos, situaciones 6. Función del pensamiento que permite la comparación entre
o personas en sus diversas partes y cualidades. El análisis nos
dos ideas o dos conceptos eligiendo la mas conveniente.
permite un mejor conocimiento de las partes que constituyen un
todo. a)Abstracción b) Conceptuar c) Juzgar
d) Razonar e) Asimilar
b). Síntesis : Es una operación mental antagónica al
análisis y por ende consiste en la reintegración o reconstrucción
mental de las partes y cualidades de personas, objetos y hechos
en un todo.
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7. Características del pensamiento que emplea un código de 10. La ciencia que se ocupa de los procesos del pensamiento
signos para trasmitir las ideas. correcto, se llama:
a) Motivado b) Simbólico c) Convencional a) Epistemología b) Axiología
d) Comparación e) Análisis c) Genética d) Lógica
e) Gnoseología
8. En el pensamiento la representación mental de un hecho u
objeto se llama.
a) Regla b) Concepto c) Símbolo Actividad Domiciliaria
d) Imagen e) Pensar
1. Desarrolle la importancia del pensar
9. El pensamiento consiste en modificar y reorganizar la
2. explique porqué el pensar es primero?
información guardada en _____________ para generar nueva
información. 3. explique dos operaciones racionales del pensamiento?
a) La imaginación b) La memoria
4. explique dos elementos del pensamiento
c) La inteligencia d) La mente
e) El concepto 5. Defina el pensamiento

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