Relaciones entre educación y democracia

La educación en condiciones de igualdad es la meta educativa a la que debe aspirar este país en los próximos años.
Hacer de cada habitante un ciudadano en el sentido de tener el derecho real a
la educación y a la ciudadanía. La educación es una vía para alcanzar la
ciudadanía. Ambos principios aún hoy en la segunda década del siglo XXI no son
una posibilidad para toda la población escolar guatemalteca. Si tomamos en
cuenta que la filosofía es reflexión y estudio de la verdad. Esto la hace estar
relacionada con la educación que es aprender para llegar a conocer la verdad.
Uno de los objetivos de todo proceso educativo es aprender a conocer la verdad
y a reflexionar sobre los hechos reales, conceptos e ideas para formarse una
opinión propia y un juicio fundamentado. onocer la realidad y el pensamiento
se puede hacer por diferentes vías: observación, lecturas, relatos, medios de
comunicación, entre otros.

Entre individuo, ciudadanía y vida en sociedad.

Las relaciones sociales: El hombre un ser que se constituye en el encuentro

con sus semejantes.Es comprendido y comprende a sus semejantes a través
del dialogo.

-La sociedad no puede constituir un modo permanente de vida: -El Hombre

comienza a vincularse con sus semejantes en un continuo necesitar y ser
necesitado. No todo vinculo da lugar a un encuentro.-La vida social se presenta
como una complicada norma de innumerables y variadas relaciones
inter subjetivas. Cada una de ellas es única. Algunos elementos cuya presencia
es recurrente permiten clasificarlas en categorías básicas.Existen 4 tipos: la
comunidad, el reconocimiento, el poder, la violencia.

La comunidad es la relación social mas intensa puesto que se encuentra presidida por el amor: Esta relación no
puede darse mas que entre seres que se conocen.El autentico amor es siempre amor de un ser concreto.Todo lo
que nos separa de los demás cede ante el amor y se crea una afirmación nueva, donde el yo y el tu encuentran lo
que en sociedad no hubieran podido. Ese carácter integrador, comprometedor de las relaciones hace que solo
pueda darse en grupos pequeños, con un alto grado de convivencia y coparticipación de experiencias de vida.
Ejemplos de comunidad: la pareja, la familia.

El Reconocimiento: El reconocimiento sucede cuando las

personas ven en el otro otro yo, que no resulta de una arbitrario
creación de mi intelecto. Este tipo de vinculo es menos
compremetedor que el anterior, pero adquiere importancia
puesto que esta la actitud mínima necesaria para que el dialogo
pueda trazarse. Pueden tratarse de relaciones fugaces o
permanentes, no requieren necesariamente de la copresencia
ni del conocimiento del otro, y por ello pueden extenderse a
toda la sociedad.
El Poder: La relación de poder se configura como una relación de desigualdad.Se enfrentan en ella una voluntad
de dominio con una voluntad de sumisión. Esta voluntad de sumisión puede lograrse de cualquier modo: fuerza,
engaño, etc.Por su contenido, podemos hablar de relaciones de poder político, militar, económico y de la
posibilidad de concentración en un mismo sujeto o estructura.Puede tratarse de relaciones fugaces o
duraderas.Caracteriza a esta relación la concepción del otro , del dominado como una cosa- instrumento al servicio
del dominante.

PROBLEMAS COMUNES DE LOS TRABAJADORES

ALCOHOLISMO

El alcoholismo es una patología que consiste en el consumo

excesivo de bebidas alcohólicas durante un largo tiempo, de
manera que la persona acaba desarrollando una
dependencia que puede afectar a su vida laboral y familiar.

Resulta evidente que si un trabajador consume alcohol de

manera regular, aunque este consumo se produzca fuera del
horario de trabajo, terminará afectando al entorno laboral.

DROGADICCIÓN

La problemática de las drogas, en general, ha evolucionado en los últimos

años, motivada por factores económicos, socioculturales, laborales… La
globalización ha modelado e internacionalizado todas las adicciones y, con
ello, los efectos provocados por ellas, manifestándose en todos los entornos
de los consumidores; entre ellos, el laboral.

La adicción incide, negativamente, en el entorno laboral, manifestándose en

la productividad, tanto del propio trabajador como de sus compañeros y del
conjunto de la empresa, y, principalmente, en la siniestralidad, de ahí que
deba ser objeto de especial atención.

AUSENTISMO

El término ausentismo es aceptado por la Real Academia Española

(RAE) en su diccionario como sinónimo de absentismo. El concepto
alude a la inasistencia de una persona al sitio donde debe cumplir
una obligación o desarrollar una función.

El ausentismo aparece en diferentes contextos. En el terreno

laboral, la idea hace referencia al incumplimiento de la obligación
de un trabajador de asistir al lugar donde desarrolla sus tareas
habituales. El ausentismo laboral, en otras palabras, implica que el
trabajador no acude a su trabajo.

IRRESPONSABILIDAD

La irresponsabilidad se refiere a la incapacidad y falta de voluntad de una persona para cumplir con una obligación,
compromiso o tarea asignada de forma voluntaria u obligatoria.
Irresponsabilidad también se emplea para indicar las consecuencias de haber llevado a cabo algún acto sin
considerar previamente sus resultados. Por ejemplo, conducir bajos efectos del alcohol, emitir juicios de valor sin
tener conocimiento de todo lo ocurrido, entre otros.

EL DIALOGO COMO EJERCICIO FUNDAMENTAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANIA A RESPETO,

COMUNICACIÓN ACTITUD Y CONDUCTA

Convivir significa compartir vivencias juntos; convivir es, por lo tanto, encontrarse y conversar, "dar vueltas juntos"
(cum-versare). Si conversamos en la escuela, estamos construyendo la convivencia escolar; si lo hacemos en la
sociedad, en la ciudad, estamos construyendo la ciudadanía, la convivencia democrática.

Aprender a convivir es una finalidad básica de la educación. Se trata

de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables, conscientes de
que la educación para la convivencia democrática y la ciudadanía,
para la igualdad entre hombres y mujeres, la educación intercultural,
en definitiva, la educación para una cultura de paz, son desafíos que
la escuela no puede obviar si quiere encontrar alternativas, positivas
y constructivas, a los problemas escolares y sociales del siglo XXI.
Jacques Delors lo expresaba muy bien en su libro La educación
encierra un tesoro cuando insistía en la necesidad de aprender a ser
y de aprender a vivir juntos.

NECESIDADES DEL HOMBRE SEGÚN ABRAHAM MASLOW

Necesidades básicas

Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud); dentro de estas, las más
evidentes son:

 Necesidad de respirar, beber agua, y alimentarse.

 Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal.

 Necesidad de dormir, descansar y eliminar los desechos.

 Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales.

Necesidades de seguridad y protección

Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. Son las necesidades de sentirse
seguro y protegido, incluso desarrollar ciertos límites en cuanto al orden. Dentro de ellas encontramos:

 Seguridad física y de salud.

 Seguridad de empleo, de ingresos y recursos.

 Seguridad moral, familiar y de propiedad privada.

Necesidades de afiliación y afecto

Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de:

 Asociación

 Participación

 Aceptación

Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y
recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de
agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el
compañerismo, el afecto y el amor. Estas se forman a partir del esquema social.

Necesidades de estima

Maslow describió dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja.

 La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como
confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.

 La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención, aprecio,
reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.

La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad.

El tener satisfecha esta necesidad apoya el sentido de vida y la valoración como individuo y profesional, que
tranquilamente puede escalonar y avanzar hacia la necesidad de la autorrealización.

La necesidad de autoestima, es la necesidad del equilibrio en el ser humano, dado que se constituye en el pilar
fundamental para que el individuo se convierta en el hombre de éxito que siempre ha soñado, o en un hombre
abocado hacia el fracaso, el cual no puede lograr nada por sus propios medios.

Autorrealización o autoactualización

Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de
crecimiento», «necesidad de ser» y « autorrealización». Es la necesidad psicológica más elevada del ser humano,
se halla en la cima de las jerarquías, y es a través de su satisfacción que se encuentra una justificación o un sentido
válido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a ésta cuando todos los niveles
anteriores han sido alcanzados y completados, o al menos, hasta cierto punto.