MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL NÚCLEO EDUCATIVO “WARNES”

MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL NUCLEO EDUCATIVO

WARNES

I. TITULO PRIMERO
NATURALEZA, FINES Y OBJETIVO

1.1 NATURALEZA

El Núcleo Educativo “Warnes” es un centro educativo fiscal que pretende constituirse

en una institución eficaz en la formación integral del educando que satisfaga las
necesidades del contexto social a través de los lineamientos educativos aún vigentes
que la misma contribuya de manera eficiente en la formación de nuestros recursos
humanos.

1.2 FINES
a) Formar integralmente al educando.
b) Promover la práctica de los valores humanos.

1.3 OBJETIVOS
a) Coadyuvar eficazmente el desarrollo institucional educativo en función de las
normas establecidas de la unidad educativa del núcleo.

II. TITULO SEGUNDO

REGIMEN INTERNO

2.1 AUTORIDADES, ÓRGANOS Y COMISIONES DE APOYO.

2.1.1 El gobierno, la representación del Núcleo Educativo se ejercitará a través de:

a) EL DIRECTOR DE NÚCLEO

Es la instancia responsable de la gestión educativa y administración curricular en el

ámbito de su Núcleo Educativo, dependiente de la Dirección Distrital Educativa de
Riberalta.

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Son funciones del director de núcleo

 Orientar, supervisar y evaluar el desempeño de los Directores de los Centros

y Unidades Educativas y el funcionamiento de las mismas, en coordinación
con los Directores Distritales de Educación.

 Establecer mecanismos de coordinación permanente entre los Directores de

los Centros y Unidades Educativas que conforman el Núcleo.
 Remitir a la Dirección Distrital Educativa la solicitud de designación de las
maestras y maestros de los Centros y Unidades Educativas.
 Remitir a la Dirección Distrital Educativa el Proyecto Educativo y el
presupuesto anual consolidado del Núcleo.
 Mantener una constante vinculación con las instancias de participación social
comunitaria y madres y padres de familia, correspondientes al ámbito del
Núcleo Educativo.
 Otras establecidas en reglamentación específica.

b) DIRECTORES ENCARGADO DE UNIDADES EDUCATIVAS

SECCIONALES

 Representar legalmente a la Unidad Educativa.

 Organizar el proceso de inscripción.
 Registrar y sistematizar las estadísticas de alumnos, personal docente y
administrativo e infraestructura, y remitirlas al Director de Núcleo o
Director Distrital cuando sean requeridas.
 Supervisar y evaluar el desempeño del personal a su cargo.
 Solicitar y proponer a la Dirección del Núcleo la designación de profesores
en cargos vacantes y el reemplazo del personal con licencia.
 Elaborar un parte mensual de asistencia del personal docente, y elevarlo a la
Dirección de Núcleo con el visto bueno de la Junta Escolar.
 Llamar la atención verbalmente o por escrito al personal de la Unidad
Educativa, por incumplimiento de sus funciones. En casos de reincidencia o
gravedad de la falta, informar por escrito al Director del Núcleo y al Director

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Distrital, solicitando su proceso de acuerdo al reglamento de faltas y

sanciones.
 Administrar la infraestructura, equipos, materiales educativos y otros, y
entregar al Director de Núcleo, al final de cada gestión, el inventario en
detalle de estos bienes, bajo supervisión de la Junta Escolar.
 Coordinar y mantener comunicación permanente con la Junta Escolar sobre
asuntos relacionados con la Unidad Educativa (infraestructura,
equipamiento, administración de los recursos).
 Elevar a la Dirección de Núcleo y si ésta no existe a la Dirección Distrital,
un informe anual sobre la ejecución del PEU.
 Prestar asistencia técnico-pedagógica a los profesores.
 Definir el reemplazo del profesor ausente.
 Controlar la entrada y salida de los alumnos en los horarios establecidos por
la Unidad Educativa.

c) CONSEJO DE PROFESORES

El consejo de profesores se reunirá en forma ordinaria o extraordinaria según como

sea solicitado por director o el 2/3 de los profesores.

El consejo de profesores es un órgano deliberativo en los aspectos de orden técnico

pedagógico conformado por el director, el plantel docente y administrativo.

Funciones del Consejo de Profesores:

 Tratar la organización pedagógica de la gestión escolar y nombrar las

diferentes comisiones de apoyo.
 Fiscalizar la disciplina escolar dentro del establecimiento.
 Estudiar los casos de los estudiantes con problemas, con la finalidad de prestar
una ayuda oportuna.
 Controlar periódicamente el aprovechamiento de los estudiantes.
 Hacer balance crítico de la labor educativa buscando soluciones que
promuevan su mejoramiento.

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d) COMISIONES DE APOYO

Se podrá establecer comisiones de apoyo según las necesidades que el consejo de

profesores estime conveniente para el desarrollo de las actividades curriculares,
socioculturales y deportivas.

1) Comisión de Convivencia
La comisión de convivencia escolar es un órgano de mediación y tratamiento de
conflictos que se ocupa de la planificación, gestión y evaluación de la convivencia en
el centro y que tendría las siguientes características:
Miembros:
 Director o directora que ejercerá la presidencia
 Una maestra y un maestro (equidad de género)
 Dos miembros de la junta escolar (equidad de género)
 Dos miembros del gobierno estudiantil (equidad de género)

Funciones y competencias:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para
mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de la
paz y la resolución pacífica de los conflictos.
b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de
todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las
normas de convivencia de la Unidad Educativa.
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación de alumnado,
estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos
las estudiantes y estudiantes.
d) Mediar en los conflictos planteados.
e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas
disciplinarias en los términos que hayan sido dispuestas.
f) Proponer a la junta escolar las medidas que considere oportunas para mejorar
la convivencia entre todos los miembros de la unidad educativa.
g) Dar cuenta al pleno de la Junta escolar, al menos una vez al bimestre, de las
actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias.

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h) Realizar seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en le

Unidad Educativa.
i) Cualquier otra que puedan serle atribuidas a la Junta Escolar, relativas a las
normas de convivencia del centro.
2) Comisión de Disciplina
El equipo de disciplina es una unidad debidamente capacitada por la misma unidad
educativa, compuesta por estudiantes, docentes y director o directora y que está
encargado de desarrollar acciones que contribuyan a la prevención de la violencia y
la intervención en los conflictos presentados, para coadyuvar en la resolución
constructiva de los conflictos que se presenten al interior de la unidad educativa entre
sus diferentes integrantes.
Miembros:
El equipo de la Comisión de Disciplina está formado por:
 Director o directora como presidente nato
 Una maestra/o por nivel (Inicial, Primaria, Secundaria)
 Dos representantes del gobierno estudiantil (equidad de género)
 Dos representantes de la junta escolar (equidad de género)
Función institucional:
a) Proporcionar asesoramiento para la planificación, la organización, la ejecución
de directrices y medidas a tomar, que contribuyan a la resolución constructiva
de conflictos y a la convivencia pacífica al interior del centro educativo.
b) Identificar y priorizar actividades que contribuyan a la sensibilización sobre el
tratamiento positivo de los conflictos y sobre la importancia de la práctica de
valores y uso del dialogo como mecanismo fundamental para el abordaje de
conflictos.
c) Orientar decisiones estratégicas a partir de la identificación de aquellos
aspectos relevantes respecto a la conflictividad en la Unidad Educativa y los
mecanismos para prevenir la violencia
d) Generar procesos de autoformación para el fortalecimiento de las habilidades y
destrezas vinculadas al tratamiento constructivo de conflictos

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e) Generar procesos de reflexión respecto a la importancia de una cultura

democrática al interior de la escuela
f) Difundir a la Comunidad Educativa la conformación y el accionar del Equipo
de Convivencia
g) Recibir de manera directa y/o derivada, procesar y dar seguimiento a los
conflictos que se susciten al interior de la Unidad Educativa
h) Establecer un sistema de seguimiento y monitoreo de los conflictos procesados
a través de mecanismos administrativos (Libros de actas entre otros)
i) Cumplir el rol de terceros neutrales en el abordaje de conflictos entre pares
j) Viabilizar la puesta en vigencia del Reglamento Interno de Convivencia
Escolar, con la participación democrática de los diferentes estamentos de la
Comunidad Educativa
k) Reunirse por los menos dos veces al bimestre para evaluar la toma de decisiones
y su impacto en el desarrollo integral de los estudiantes
l) Aplicar la normativa escolar en sujeción a lo establecido en el presente
reglamento

Normativa escolar:

El espíritu del Reglamento para la convivencia escolar, busca favoreces las relaciones
constructivas en el marco de la aceptación y el respeto de sus integrantes al interior
de la Unidad Educativa, más allá de la sanción o de la falta cometida. Sin embargo,
se entiende que, pese a la predisposición de la Unidad Educativa de gestionar los
conflictos que buscan promover el diálogo y entendimiento no es posible emplearlos
en todos los casos, por lo que se aplicara la Normativa Escolar:

 Cuando las partes interesadas no quieran solucionar sus conflictos mediante la

aplicación de los mecanismos de resolución constructiva de conflictos
 Cuando por la gravedad del caso no sea recomendable la aplicación de los
mecanismos de resolución constructiva de conflictos
 Cuando se trate de casos de reincidencia y/o se haya visto que una o ambas partes
no tienen interés de cumplir los acuerdos alcanzados.

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 Cuando las características del caso lleven a tomar la decisión que es mejor para
solucionar el conflicto por esta vía y no mediante los mecanismos de resolución
constructiva de conflictos
 Esta decisión estará a cargo de un comité o junta conformada por miembros del
Equipo de Convivencia que deliberará en base a estos criterios. El comité o junta
será conformado por el o la directora como presidente del equipo, un o una
profesora y tres estudiantes del mismo ciclo que las/los estudiantes sometidos a
la normativa escolar. Si las/los estudiantes pertenecen a distintos niveles, se
elegirá un representante de cada nivel y el ciclo del tercer estudiante se
determinará por sorteo, el mismo procedimiento se realizará para elegir al
docente.
 Este comité o junta será el encargado de tomar decisiones y dar solución al
conflicto

3) Comisión sociocultural

El desarrollo mental, emocional y motriz de los estudiantes, la construcción de una

relación activa de los estudiantes con su comunidad, el sentido de identificación y
pertenencia comunitaria, la interacción con su entorno social, son tan solo algunos
ejemplos de las áreas que son favorecidas con la práctica de actividades recreativas,
artísticas o culturales
 Es un referente de promoción, pluralidad, de visión con un enfoque de intra e
interculturalidad hacia la comunidad
 Es un órgano de gestión cultural por delegación de consensos y acuerdos mutuos
en base a las necesidades institucionales
 Promotor y ejecutor conjuntamente la comunidad educativa de la realización de
actividades orientadas hacia la recreación, el arte y las manifestaciones culturales
profundizando el rescate de nuestra costumbres y tradiciones locales
 Veedor de que estas actividades estén articuladas con los contenidos y ejes
articuladores en base al Pla Nacional de Desarrollo Nacional
Miembros:
 Director o directora, que ejercerá la presidencia

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 Una maestra o maestro (equidad de género)

 Dos miembros de la Junta Escolar (equidad de género)
 Dos miembros del gobierno estudiantil (equidad de género)

Funciones y competencias:

a) Elaboración de un diagnóstico de necesidades, fortalezas e intereses de la

comunidad educativa en materia recreativa artística y cultural y,
posteriormente, un programa de trabajo que establezca las actividades que se
llevaran a cabo a lo largo del año escolar, a partir del diagnóstico obtenido
b) Dar a conocer a los integrantes de la comunidad educativa el contenido del
programa de trabajo en materia recreativa, cultural y artística, y promover su
participación en la implementación del mismo
c) Llevar a cabo, en coordinación con las autoridades locales de la comunidad,
acciones que tengan por objeto incorporar a la escuela en los programas
estatales y municipales de arte y cultura disponibles
d) Organizar, junto con las autoridades escolares correspondientes, visitas a
eventos y recintos culturales o artísticos (cines, teatros, bibliotecas, museos,
sitios históricos, conciertos, recitales, ferias artesanales, entre otros)
e) Realizar talleres para la enseñanza de las artes. Por ejemplo: Talleres de
creación literaria, canto, teatro, danza, instrumentos musicales, fabricación de
artesanías, títeres, cartonería, entre otros
f) Organizar actividades culturales y artísticas en la escuela. Por ejemplo:
Concursos, conferencias, exhibiciones, festivales o narraciones orales. Se
sugiere incorporar los gustos de los estudiantes para asegurar una mayor
participación
g) Colaborar con el Comité de lectura para realizar actividades artísticas que
fomenten la lectura en los estudiantes. Por ejemplo: a partir de algún libro leído
por un grupo durante el año, los estudiantes pueden montar una obra de teatro,
preparar una galería de pinturas y dibujos u organizar un concurso de canto o
declamación

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h) Colaborar con las autoridades escolares para brindar orientación o canalizar a

los niños o jóvenes que tengan vocación artística
i) Promover la participación de los estudiantes en las convocatorias lanzadas por
autoridades del Distrito Educativo, Municipio y del Ministerio de Educación,
así como instituciones privadas y organizaciones de la sociedad civil, que estén
vinculadas con el arte y la cultura
j) Organizar, con el apoyo de maestros y directivos las tradicionales kermeses y
convivencias en la Unidad Educativa, procurando el apoyo de las autoridades
municipales para garantizar la seguridad de los estudiantes, en coordinación
con la policía y la Defensoría de la Niñez y la Adolescencia en el marco de la
Seguridad Ciudadana
k) Gestionar con las autoridades correspondientes la recuperación de espacios
públicos para la expresión artística, cultural y recreativa de los niños y jóvenes
en la comunidad
l) Fomentar, a través de actividades escolares, el rescate y la preservación de
costumbres y tradiciones locales, regionales y del Estado Plurinacional de
Bolivia
m) Informar por lo menos una vez al bimestre sobre el avance y la evaluación de
las actividades programadas, o las veces que sea pertinente.

4) Comisión Técnico Pedagógica

Responsabilidad de la Comisión Técnico Pedagógica en cuanto a la

evaluación:
a) Recibir y/o solicitar información sobre los problemas o dificultades que
presentan las y los estudiantes para proponer alternativas de solución previo
estudio de los casos.
b) Analizar e identificar las dificultades en los procesos educativos tanto de
estudiantes como de maestras y maestros, en los casos que se requiera.
c) Coordinar acciones evaluativas sobre casos específicos y observados de las y
los estudiantes y de las maestras y maestros.

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d) Analizar y proponer – en los casos de su conocimiento – alternativas técnico-

pedagógicas para superar las dificultades en los procesos de enseñanza y
aprendizajes.
e) Informar a la directora o director de la Unidad Educativa sobre las
recomendaciones, sugerencias y acciones que deben asumir maestras y
maestros para superar las dificultades de enseñanza y aprendizajes.
f) Informar a la Dirección y al Consejo de maestras y maestros sobre los
resultados de los procesos de evaluación.
g) Registrar en actas las actuaciones y resultados de reuniones.

Composición de la Comisión Técnico Pedagógica: En Educación Inicial en Familia

Comunitaria escolarizada está conformada por la directora o director de la Unidad
Educativa y un representante de las maestras y maestros por año de escolaridad.
En Educación Primaria Comunitaria Vocacional está conformada por la directora o
director de la Unidad Educativa, una o un representante de las maestras y maestros
por año de escolaridad.
En Educación Secundaria Comunitaria Productiva está conformada por maestras y
maestros representantes de cada campo de saberes y conocimientos y una o un
representante del gobierno estudiantil.

Organización de la Comisión Técnico Pedagógica. La comisión técnico

pedagógica está organizada por: una o un presidente y un o una secretaría, elegidos
entre las maestras y maestros componentes de la Comisión.

Funciones de la Comisión Técnico Pedagógica). La Comisión Técnico Pedagógica

tiene las siguientes funciones:
a) Conocer temas pertinentes para el desarrollo de los procesos educativos y la
formación integral y holística de las y los estudiantes en el marco del modelo
educativo sociocomunitario productivo.
b) Deliberar sobre las formas de intervención en la detección de debilidades y
limitaciones de las y los estudiantes en los procesos educativos para la toma de
acciones oportunas en beneficio de las y los mismos.

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c) En coordinación con la directora o director programar y realizar sesiones con

maestras y maestros, donde se traten temas orientados al mejoramiento del
desarrollo curricular.
d) Apoyar a maestras y maestros en la gestión curricular.
e) Realizar reuniones bimestrales de forma obligatoria a convocatoria de la
Dirección. En casos de necesidades fundamentadas se reunirá de manera
extraordinaria en cualquier momento.
f) A propuesta fundamentada de las y los interesados (maestras y maestros de año
de escolaridad o área de saberes y conocimientos) analizar los casos e informar
a la directora o el director acerca de la necesidad de brindar una atención
pertinente a las y los estudiantes para alcanzar el logro de los objetivos
holísticos.
g) Para el funcionamiento de la Comisión Técnico Pedagógica, las maestras y los
maestros del año de escolaridad o área de saberes y conocimientos, deberán
proveer toda la información necesaria para su análisis y tomar criterio.
h) Las sesiones de la Comisión Técnico Pedagógica llevarán actas de cada una de
las sesiones.
i) La Comisión Técnico Pedagógica presentará informes a la directora o el
director con sugerencias de soluciones que beneficien a las y los estudiantes
con dificultades, limitaciones y de ponderación para las y los de talento
extraordinario y con desventaja social.

5) Comisión Económica y de Transparencia

La participación de la sociedad en tareas de Control Social, es uno de los pilares en
los cuales se apoya la práctica de la transparencia y rendición de cuentas. El Control
Social es el mecanismo de los beneficiarios en el ámbito de la Comunidad Educativa
para que, de manera organizada, verifiquen el cumplimiento en la recepción, entrega
y adecuada aplicación de los diversos recursos públicos destinados a él.
En el ámbito educativo es transparentar el manejo económico mediante la vigilancia,
seguimiento y evaluación de los diversos apoyos y de las actividades que se realiza
para el mejoramiento de la Unidad Educativa, sean en monetario, especie o mediante
la asignación de recursos vía Gobierno Municipal, del Ministerio de Educación

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(FAEA, descuentos por motivos de paro y huelgas), o de producto de las gestiones

institucionales y las aportaciones voluntarias de la comunidad educativa.
MIEMBROS
✓ Director o directora, que ejercerá la presidencia

✓ Una maestra y un maestro (equidad de género)

✓ Dos miembros de la Junta Escolar (equidad de género)

✓ Dos miembros del Gobierno Estudiantil (equidad de género)

Todas las decisiones de la Comisión deberán ser adoptadas por mayoría de los
miembros presentes en sesión respectiva, incluyendo la elección de su presidente. La
Comisión sesionara con la frecuencia que los integrantes del mismo determinen.

e) PROFESORES

El nombramiento de los profesores, en caso de acefalía o abandono injustificado,

corresponde a la Dirección de Núcleo, elevar el informe pertinente para que las
autoridades del ramo hagan la designación correspondiente que acredite su formación
de Maestros y su Título de Provisión Nacional que exigen las normas vigentes.
Los profesores son los responsables de desarrollar los procesos de enseñanza para
promover la educación integral de los alumnos.

Funciones de los Profesores

Son funciones de los profesores:
1. Planificar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares de sus alumnos, en
coordinación con el Consejo de Profesores.
2. Registrar la asistencia de los alumnos a su cargo, informando de ello
bimestralmente a la dirección.
3. Elaborar los informes de aprendizaje y llenar las libretas escolares de los
alumnos.
4. Velar por la seguridad de los alumnos desde el ingreso hasta la salida,
incluyendo las horas de recreo.
5. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia
sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus alumnos.

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6. Promover y participar en el mantenimiento del orden y aseo del aula con la

colaboración de sus estudiantes.

f) SECRETARIA

Son funciones del secretario:

 Estar en el establecimiento 10 minutos antes del inicio de las clases y su
permanencia será hasta la culminación de las clases.
 Recibir, registrar, distribuir, archivar y custodiar toda la documentación de la
Unidad Educativa.
 Procesar y elaborar certificaciones que soliciten las autoridades, los
alumnos, padres de familia o apoderados.
 Elaborar y actualizar el inventario general de la Unidad Educativa.
 Custodiar el material y equipamiento de uso común en los diferentes ciclos
de cada nivel, velando por su mantenimiento.
 Llenar y centralizar los libros de inscripción y de notas, formularios y kardex
de los alumnos y profesores.

g) ESTUDIANTES

Funciones de los estudiantes:

a) Asistir puntual y regularmente a clases manteniendo su aseo personal.
b) Participar en clases, grupos de trabajo, evaluaciones y otras actividades
programadas para el desarrollo curricular.
c) Respetar a sus condiscípulos, profesores y demás personal de la Unidad
Educativa.
d) Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario y demás instalaciones de la
Unidad Educativa.
e) Cumplir los reglamentos y otras disposiciones relativas al funcionamiento de
la Unidad Educativa.

III. TITULO TERCERO ORGANIZACIÓN SINDICAL

a) CÉDULA SINDICAL

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La cédula sindical es un órgano sindical reconocida por el artículo 51 párrafo III de

la nueva CPE, cuyos miembros son todos los docentes y administrativos del
establecimiento, cuales podrán ser elegidos democráticamente y ser reconocidos por
la Dirección del establecimiento.

Funciones de la Cédula Sindical:

1. Defender la dignidad e interés del magisterio

2. Hacer cumplir las disposiciones de los órganos sindicales superiores
3. Convocar a reuniones periódicas para informar y analizar la situación
problemática que se presente (económico, político y social – cultural)
4. Promover y organizar actividades reivindicación laborales
5. Organizar talleres seminarios sobre liderazgo derechos y deberes laborales,
seguro social y otros relacionados con el magisterios

b) PADRES DE FAMILIA

A efectos de la relación con la Unidad Educativa, son considerados padres de

familia o apoderados aquellas personas cuyos hijos o pupilos son alumnos
regulares de la Unidad Educativa.
Durante las labores escolares, por razones pedagógicas, los padres de familia no
ingresarán a los patios, corredores y aulas de la Unidad Educativa, salvo
autorización del Director, con excepción de los miembros de la Junta Escolar.
Funciones de los padres de familia:
 Justificar mediante nota escrita o personalmente los atrasos e inasistencias de
sus hijos, así como el incumplimiento de los deberes escolares de los
mismos.
 Recabar y firmar los informes de aprendizajes o las libretas escolares y otros
documentos que se les envíen desde la Unidad Educativa, devolviéndolos
oportunamente.
 Autorizar por escrito la participación de su hijo en actividades fuera de la
Unidad Educativa.

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