I.E.

“SAGRADO CORAZON DE JESUS”

“UN SAGRADINO, UN EJEMPLO DIGNO”
UGEL - ESPINAR

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION Escribimos nuestro proyecto de vida en una infografía

Propósito de la sesión de Hoy planificaran la elaboración de un proyecto de vida en una infografía

Aprendizaje:

Área: Comunicación Mes: 15 de abril de 2019

Grado y Sección: A, B, C, D y E Tiempo: 90 minutos

PROPOSITO DE APRENDIZAJE VALORACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

LENGUA MATERNA

CAPACIDADES ENFOQUES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJES DE
TRANSVERS. (Criterios de Evaluación)
VALORACION

 Adecúa el texto a la  Enfoque de  Escribe textos de forma Desarrollan

situación comunicativa. Derechos coherente y cohesionada.
 Organiza y desarrolla las actividades del
de ficha de
Ordena las ideas en torno a
ideas de forma coherente  Orientación al un tema, las jerarquiza en cuaderno
y cohesionada. observación
 Utiliza convenciones del bien común subtemas e ideas principa- trabajo.
lenguaje escrito de les de acuerdo a párrafos, y
forma pertinente. las desarrolla para ampliar
 Reflexiona y evalúa la la información, sin
forma, el contenido y digresiones o vacíos.
contexto del texto Establece relaciones entre
escrito.
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de lista de cotejo
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabula-
rio que incluye sinónimos
y diversos términos
propios de los campos del
saber.

MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALES

 Motivación Pregúntales si les gusta leer infografías y pide
que comenten por qué. Seguidamente, plantéales
las siguientes preguntas: ¿creen que es más fácil
leer infografías que otros textos?, ¿qué hace que
las infografías resulten más atractivas?
Saberes Escucha los comentarios de los niños y las niñas y
previos anota las que sean más relevantes y que ayuden a
recordar sus características y elementos. Por ejemplo:
las infografías son textos con imágenes, tienen textos Pizarra táctil
Fichas
cortos y las imágenes ayudan a aclarar las ideas de los
cuaderno de
textos.
Inicio trabajo
Conflicto Recuérdales también que las infografías pueden Internet
tener diversos propósitos; por ejemplo, informar
cognitivo
sobre algún tema o asunto, explicar, dar
instrucciones, etc. Coméntales que al inicio de la
unidad se acordó que elaborarían infografías que
luego exoneran en plenaria.
Recuérdales que es importante en el trabajo de
equipo escuchar con atención la participación de
cada uno de sus compañeros y compañeras,
respetar y proponer ideas, y participar activamente del
grupo.
Propósito Hoy planificaran la elaboración de un proyecto de vida en
una infografía
 I.E. “SAGRADO CORAZON DE JESUS”
“UN SAGRADINO, UN EJEMPLO DIGNO”
UGEL - ESPINAR

 Recuerda junto con las niñas y los niños los procesos propios de
la redacción: planificación, textualización o escritura y revisión.
 Pídeles que comenten con relación a la siguiente pregunta: ¿por qué
es importante que antes de escribir un texto se planifique?
 Recoge las ideas que manifiestan y comenta que antes de elaborar las
infografías es necesario que planifiquen cómo serán.
Planificación
 Organiza a los equipos según la participación que tendrán en la feria.
 Recuérdales que ellos han ido preparando sus temas para la feria y
que la infografía les servirá para hacer sus presentaciones en dicho
evento.
En pequeños grupos
 Pide a los estudiantes que comenten la información que han traído y
señalen por qué la eligieron para plasmarla en su infografía.
 Indica que, después del comentario, completen en sus cuadernos la
 siguiente ficha de planificación:

En grupo clase
Muestra a los niños y niñas la infografía que trajiste como modelo.
 Pídeles que la observen con atención.
 Seguidamente, realiza las siguientes preguntas: ¿qué predomina en
las infografías?; ¿los textos son extensos?; ¿hay relación entre las
imágenes y los textos? , ¿por qué es así?; ¿son importantes los colores?
 Explícales que al elaborar sus infografías deben tener en cuenta
todo lo que se ha venido comentando. Para ello, indícales que
van a seguir trabajando en sus equipos y que ahora planificarán
cuál será la imagen central, cuáles y cómo serán los textos, qué
colores tendrán, como organizarán los textos y las imágenes y qué
otros datos es necesario incluir.
En grupos pequeños
Indica que comenten, se pongan de acuerdo y completen la
segunda ficha de planificación:

desarrollo

Pizarra digital
 Acompaña a los equipos en la etapa de planificación.
Video
 Pídeles que te cuenten cómo están planificando sus infografías.
Ficha de
Pregúntales si ya imaginaron cómo serán sus infografías y aplicación
solicítales que la describan.
 Si observas que ya todos los equipos afinaron sus
 Verifica que todos han concluido su trabajo. Lo podrán dejar en el aula
para que en la siguiente clase lo revisen juntos.

Meta Propicia la metacognición con las siguientes preguntas:

cognición ¿qué hemos hecho hoy?, ¿qué se consideró para la
elaboración?, ¿qué es lo que más les gusta de su trabajo?
Realiza las siguientes preguntas: ¿es importante
Cierre planificar antes de elaborar un texto?, ¿por qué es así? A
partir de las ideas mencionadas por los estudiantes,
realiza una reflexión final respecto a la importancia de la
planificación
Extensión Indícales que busquen imágenes adecuadas de acuerdo a
lo que han planificado para sus infografías.
Pídeles que elaboren los textos que debe tener sus
infografías.
Evaluación Lista de cotejo

Fuentes:
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad02/Integradas/SextoGrado/Sesion03_INTEG_6to.pdf

V.B Sub director

Anexo1

PROFESORA
PROFESORA DIRECTOR
DIRECTOR
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“UN SAGRADINO, UN EJEMPLO DIGNO”
UGEL - ESPINAR