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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrector Académico y de Investigación
Actividad 4: Tarea de hablar - Guía y Rúbrica

1. Descripción general del curso

Escuela o unidad Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

académica
Nivel de Técnico-Tecnológico-Profesional-Maestro
formación
Campo de Formación interdisciplinaria básica común
formación
Nombre del curso Inglés III
Código del curso 90121
Tipo de curso Metodológico ¿Se puede Sí ☐ No ☒
retomar?
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de

Individuo ☒ ☐ 6
actividad: o semanas
Momento de Comenzan Intermedia,
☐ ☒ Final ☐
evaluación: do unidad:
Puntuación evaluativa: 90 Entorno de entrega: Aprendizaje
puntos colaborativo
Fecha de inicio: 24 de mayo
Fecha de cierre: 3 de julio de 2019
de 2019
Competencia para desarrollar:
Habilidad para hablar: Los estudiantes hablan en inglés de manera
apprioritaria en situaciones actuales a nivel intermedio.
Temas para desarrollar:
Verbos frasales, Preposiciones, Futuro.
Fases, pasos o etapas de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Actividad 4: Asignación de habla
Actividades para desarrollar
Parte 1 (50 puntos)
1. Ponga una fotografía de un restaurante conocido en la ciudad donde
usted vive.
2. Grabe un video describiendo el restaurante y contándolo todo:
nombre, ubicación, qué tipo de comida sirve, la especialidad de la
casa, cómo es el servicio, etc. Por ultimo, debe inviter a sus socios
a visitarlo.

Ilustración 1

Fuente: https://www.trickyways.com/2010/05/how-to-record-video-on-mac/

Imagen de un hombre haciendo la grabación de un vídeo en el computador.

3. Además, enviarás dos comentarios sobre los vídeos de dos socios.

Parte 2
Entrevista (40 puntos)
Ilustración 2

Fuente:
https://learn.org/articles/Distance_Learning_20_The_Skype_Interview.ht
ml
Imagen de dos personas realizando una entrevista vía Skype.

Paso 1: Presentación personal. Una breve introducción sobre ti

(nombre, edad, ciudad donde vives, trabajo, programa que estudias, lo
que te gusta y lo que no te gusta, y otra información que quieras incluir).
Paso 2: Juego de roles. El día de la entrevista, hablarás con tu tutor
sobre el restaurante que elegiste, lo contarás todo y el tutor te hará
algunas preguntas sobre ti y el lugar.
Entorno a
Aprendizaje colaborativo
desarrollar
Individual:
Parte 1
1. Sube la foto en el foro.
2. Envía el vídeo o la URL en el foro. Este video debe
ser compartido en el foro antes de presentar la
entrevista con su tutor.
El vídeo se puede realizar con cualquier herramienta
o software.
Pautas para la realización de un vídeo:
 En la parte delantera del video debes aparecer.
 En la parte de atrás puedes mostrar la fotografía
subida en el foro y/o las diapositivas.
 El mensaje del vídeo consta de tres partes: 1.
Saludo: Te presentas hablando de: nombre, edad,
Productos a lugar de residencia, programa de estudios, entre
presentar otros. 2. Usted cuenta todo lo relacionado con la
por el fotografía enviada en el foro. 3. Terminas tu video
estudiante diciendo adiós e invitando a la gente a visitar tu
ciudad.
 La duración del video es de 1:30 y 2:00 minutos.
 Para evitar dificultades para subir tu video en el
foro, puedes subirlo a Youtube y compartir el
enlace.
Elija el lugar adecuado para grabar su vídeo a fin de
evitar imágenes o sonidos inapropiados.
Parte 2
Entrevista vía Skype con tu tutor. Es importante subir
el video/enlace antes de la entrevista.
Colaborativo:

Envíe dos comentarios sobre los vídeos de sus socios.

 Directrices generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planificación
 Leer el contenido de la unidad con sus referencias
de
porque apoyan las actividades.
actividades
 Participación activa y reflexiva en las actividades de
para
cada estudiante.
desarrollar
 Compartir contribuciones apropiadas y útiles para
el trabajo
cada actividad.
colaborativo
Roles a
desempeñar
Los estudiantes no deben desempeñar ningún papel
por el
en esta actividad.
estudiante
en el grupo
colaborativo
Coleccionista: Articular los aportes de todos los
participantes del grupo colaborativo para consolidar el
trabajo final, incluyendo sólo a los que participaron en
todo el proceso.

Revisor: Verificar que el documento final y el proceso

cumplan con todos los requisitos establecidos por el
maestro.

Roles y Evaluador: Verificar que el trabajo final cumple con los

responsabili criterios establecidos por la rúbrica. El evaluador debe
dades para informar al grupo sobre cualquier corrección o ajuste
producir las en relación con la calidad del documento.
presentacion
es de los Presentaciones: Hacer un seguimiento e informar al
estudiantes grupo sobre la hora de envío, subiendo el trabajo final
a tiempo, utilizando el enlace proporcionado por el
profesor o establecido por la guía de actividades. Para
notificar a los miembros del grupo, se presentó el
documento final.

Alertas: Informar a todos los miembros del grupo

sobre los cambios o noticias relacionadas con la
presentación o elaboración del trabajo final. Notificar al
profesor a través del foro de colaboración y del correo
del curso que el trabajo final fue enviado.
 Es necesario utilizar las normas de la APA para
proporcionar una bibliografía de las fuentes citadas en
el documento.
Uso de
Utilice este enlace como referencia:
referencias
http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-
trabajos-escritos/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, los errores que infringen el orden académico, entre
otros, son los siguientes: párrafo e) "Plagiar es
presentar como obra propia la totalidad o parte de un
escrito, informe, tarea o documento de invención
realizado por otra persona. También implica el uso de
citas o la falta de referencias, o incluye citas donde no
hay coincidencia entre ellas y la referencia" y el párrafo
f)"Reproducir, o copiar con fines de lucro, recursos
educativos o resultados de productos de investigación,
que tienen derechos intelectuales reservados para la
Universidad".

Los castigos académicos a los que se enfrentará el

estudiante son:
Política de a) En caso de fraude académico comprobado en el
plagio trabajo académico o en la evaluación, la puntuación
alcanzada será cero (0,0) sin que se apliquen medidas
disciplinarias.
b) En caso de plagio comprobado en el trabajo
académico de cualquier naturaleza, la puntuación
obtenida será cero (0,0), sin que ello implique la
aplicación de medidas disciplinarias.

Para saber cómo deben citarse los documentos,

consulte el siguiente documento:
Centro de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta
edición. Tomado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 4. Rúbrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad de
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaboración
Momento de la Intermedia,
Comenzando ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de rendimiento de la actividad individual
Puntua
Artículo Puntuación de los Puntuación
Puntuación alta ción
medios baja
El alumno tuvo
La pronunciación algunos errores de
del estudiante era pronunciación pero
clara, la estos no fueron
pronunciación era decisivos porque no El estudiante no
Pronunciació muy parecida a la interfirieron en la participó en la
10
n estándar, con comprensión del entrevista
puntos
buena entonación y discurso. Una mejor
pausas apropiadas pronunciación
entre las frases. podría mejorar la
comunicación.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante no se
presentó
apropiadamente. El
El discurso del
estudiante no
estudiante mostró
vinculó preguntas y
un buen manejo de
respuestas sencillas
las estructuras
relacionadas con el
gramaticales
entorno cercano y
abordadas en las El estudiante no
no fue capaz de
unidades para esta participó en la 5
Gramática construir un
actividad. El entrevista puntos
lenguaje propio del
estudiante podía
nivel y relacionado
cometer algunos
con el contexto. El
pequeños errores,
estudiante a
pero el mensaje era
menudo comete
comprensible.
errores que
interfieren en la
comunicación.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)
 El estudiante usó
El estudiante mal algunas
utilizó el palabras aisladas,
vocabulario al que sin cohesión en su
se refieren las discurso. La El estudiante no
unidades. El elección participó en la 8
Vocabulario
mensaje se inapropiada de entrevista. puntos
comunicó de forma palabras y la falta
clara y adecuada de vocabulario
con cohesión. interfieren en la
comunicación.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (0 puntos)
El estudiante
respondió
El estudiante no
correctamente a las
entendía las
preguntas: el
preguntas ni seguía
estudiante reconoce
las instrucciones. El
las frases y las
stduent no El estudiante no
incluye en el
reconoció los participó en la
discurso. No es 10
Escuchar sonidos de las entrevista.
necesario repetir puntos
palabras
las preguntas. El
elementales en
estudiante entiende
inglés relacionadas
y sigue las
con esta actividad.
instrucciones
claramente.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante hizo
demasiado esfuerzo
La fluidez del para desarrollar el
estudiante hizo habla y hacer El estudiante no
posible y fácil la pausas demasiado participó en la 7
Fluidez
conversación sin largas que afectan entrevista. puntos
interrupciones. la comunicación. El
estudiante podría
haber usado notas.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
El estudiante hizo
El video del
el video
estudiante no Los estudiantes
apropiadamente, la 50
Video cumplía con los no hicieron el
pronunciación y la puntos
requisitos. La video.
fluidez fueron
pronunciación y la
bastante buenas. El
mensaje era claro, fluidez no eran
pertinente y buenas.
coherente. El
estudiante utilizó
un amplio
vocabulario.
(Hasta 55 (Hasta 28
(0 puntos)
puntos) puntos)
90
Puntuación final
puntos