DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO EN LA

ADOLESCENCIA
DESARROLLO FÍSICO
Adolescencia: Es una transición del desarrollo que implica cambios físicos,
cognoscitivos y psicosociales.
Pubertad: Proceso mediante el cual se lleva a la madures sexual o fertilidad y la
capacidad para reproducirse.
Estas dos etapas comienzan entre los 11, 19 o 20 años, las tienden a aumentar de
peso entre los 5 y 9 años generando más grasa corporal.
Características primarias
 Órganos necesarios para la reproducción.
Características secundarias
 Crecimiento de los senos.
 Vello púbico.
 Vello axilar.
 Cambios en la voz.
 Cambios en la piel
 Mayor anchura y profundidad de la pelvis.
 Desarrollo muscular.
 Ensanchamiento de los hombros.
 Desarrollo muscular
 Vello facial.
Imagen corporal
Nos habla de la preocupación por la imagen corporal que suele empezar en la niñez
media o antes y puede dar lugar a esfuerzos obsesivos por controlar el peso, esto
es más común entre las niñas que con los varones, debido al incremento de grasa
corporal durante la pubertad que se produce si están en un momento avanzado del
desarrollo puberal, se sienten desdichadas con su apariencia.
La insatisfacción de los jóvenes con su cuerpo se incrementa en la adolescencia
temprana y media mientras que los muchachos se sienten más satisfechos con su
cuerpo que se vuelve más musculoso.
Obesidad
Más de 29,000 niños y niñas de 13 y 15 años, la probabilidad de tener sobre peso
es más el doble entre los adolescentes estadounidenses que entre otros 14 países
industrializados.
  La obesidad es 50 % más común en las familias pobres, que en los
adolescentes blancos no hispanos.
 También suelen tener más problemas de salud y les resulte difícil asistir a la
escuela, realizar tarea domesticas o actividades agotadoras.
 Tienen el riesgo mayor de desarrollar el colesterol alto, hipertensión, diabetes
y tienden a convertirse en adultos obesos sometidos a diversos riesgos
físicos, sociales y psicológicos.

Anorexia nerviosa
 Este padecimiento consiste en dejar de comer, es una amenaza potencial
para la vida.
 Las personas con este padecimiento tienen una imagen corporal
distorsionada aunque su peso sea mucho más bajo de lo normal, creen que
están demasiado gordas.
Signos de advertencia:
 Hacer dieta.
 La insatisfacción después de perder peso.
 Ejercicio excesivo y la interrupción de la menstruación regular.

Bulimia
Este trastorno afecta alrededor de 1 a 27 de la población internacional. Una persona
con bulimia pasa por enormes comelonas de breve duración y luego trata de purgar
el alto consumo de calorías por medio de la introducción de vomito de dietas o un
ayuno estricto, ejercicio excesivamente vigoroso o de laxantes.

Factores de riesgo para el abuso de drogas en los adolescentes

 Un temperamento difícil.
 Pobre control de impulso y una tendencia a la búsqueda de sensaciones (la
cual puede tener una base bioquímica).
 Influencias familiares.
 Problemas conductuales tempranos y persistentes en particular agresión.
 Fracaso académico y ausencia de compromiso con la educación.
 Rechazo de los compañeros.
 Asociación con consumidores de drogas.
 Marginación y rebeldía.
 Actitudes favorables hacia el consumo de drogas.
 Inicio temprano del consumo de drogas.
  El consumo de alcohol, marihuana y tabaco entre los adolescentes a
seguido una tendencia más o menos paralela a la del consumo de drogas.
 El alcohol es una potente droga psicotrópica con efectos importantes en el
bienestar físico, emocional y social.
 El consumo excesivo de alcohol puede dañar el corazón, el cerebro, los
pulmones y el sistema inmunológico, además de ocasionar deficiencias
nutricionales, infecciones respiratorias y otros problemas físicos.
Depresión
En los jóvenes no necesariamente se presenta como tristeza sino como
irritabilidad, aburrimientos o incapacidad para experimentar placer. Una razón
que es necesario tomarla enserio es el riego de suicidio.
Factores que incluyen en la depresión es ansiedad, temor al contacto social,
evento estresantes de la vida, enfermedades crónicas como diabetes o
epilepsia, conflicto en la relación, con los padres, abuso o descuido, consumo
de alcohol y drogas, actividad sexual y tener padres con historia de depresión.
Muerte en la adolescencia
Las muertes en la adolescencia entre los jóvenes de 10 a 24 años de edad con
resultados de choques automovilísticos, otras lesiones no intencionales homicidios
y suicidios es un reflejo tanto de una cultura violenta como de la inexperiencia e
inmadurez de los adolescentes, que a menudo conducen a la toma de riesgo y a la
falta de cuidado.

DESARROLLO COGNOSCITIVO
La mayoría de los jóvenes sale de la adolescencia con cuerpos sanos y maduros, y
con entusiasmo por la vida. Los adolescentes no solo lucen diferentes de los niños
más pequeños, sino que también hablan de manera distinta en cierto sentido su
pensamiento aun es inmaduro, muchos son capaces de adentrarse en el
razonamiento abstracto y elaborar juicios morales complejos, además de poder
hacer planes más realistas para el futuro.
Los adolescentes entran en lo que Piaget denomino el nivel más alto del desarrollo
cognoscitivo las operaciones formales cuando perfeccionan la capacidad de
pensamiento abstracto. Alrededor de los 11 años, les proporciona una forma nueva
y más flexible de manipular la información, pueden utilizar símbolos para
representar otros símbolos (por ejemplo, hacer que la letra x represente un número
desconocido) y por consiguiente pueden aprender algebra y calculo. Pueden
apreciar mejor las metáforas y alegorías y por ende encuentran más significados,
pueden pensar en términos de lo que podría ser y no solo de lo que es, pueden
imaginar posibilidades y formar y probar hipótesis.
El razonamiento hipotético deductivo le da una herramienta para resolver
problemas, desde la reparación del automóvil de la familia hasta la construcción de
una teoría política. Piaget lo atribuía a una combinación de maduración del cerebro
y ampliación de las oportunidades ambientales. Ambos factores son esenciales,
incluso si el desarrollo neurológico de los jóvenes ha avanzado lo suficiente para
permitir el razonamiento formal, solo pueden conseguirlo con la estimulación
apropiada.
El razonamiento formal es una capacidad aprendida que no todas las culturas
necesitan o valoran por igual. Para poner en práctica el razonamiento hipotético-
deductivo es fundamental saber que pregunta hacer y que estrategias utilizar.

Los investigadores del pensamiento han identificado dos categorías de cambio

valorado en la cognición que son:
Cambio estructural
1. Cambios en la capacidad de la memoria.
2. Cantidad creciente de conocimiento almacenado en la memoria de largo
plazo.
La información almacenada en la memoria de largo plazo puede ser:
Conocimiento declarativo (Saber que)
Conocimiento factual adquirido que se almacena, por ejemplo el saber que 2+2=4.
Conocimiento procedimental (Saber cómo)
Habilidades que una persona a adquirido, como multiplicar, dividir o manejar un
carro.
Conocimiento conceptual (Saber porque)
Es la comprensión interpretativa sobre alguna cosa.
Cambio funcional
Los procesos para obtener, manejar y retener la información son aspectos
funcionales de la cognición, por ejemplo el aprendizaje, el razonamiento, el recuerdo
mejoran la adolescencia.
 ETAPAS DEL RAZONAMIENTO MORAL
Nos habla de la orientación hacia el
Etapa 1 castigo y la obediencia ¿Qué me va a
NIVEL 1 pasar?
Moralidad Pre
convencional Nos habla del propósito instrumental e
(4 a 10 años) Etapa 2 intercambio “Hoy por ti, mañana por mí”

Mantenimiento de las relaciones

Etapa 3
NIVEL 2
Moralidad Convencional
(10 a 13 años o más)
Etapa 4
NIVEL 3 Etapa 5
Moralidad Pos
convencional
(Adolescencia temprana
o hasta la adultez
temprana o nunca
Etapa 6
INTEGRANTES:
Lisbeth Zamudio Ponce.
Oralia Zarco Zarco.
Amelia Guadalupe Beltrán Fuentes.
Odalis Kassandra Munguía Padilla.
Jaqueline Ponce Martínez.
Jazmín Rangel Díaz.
Iveth Altamirano Cortes
mutuas, aprobación de otros, la regla de
otro.
¿Soy una niña o niño bueno?
Los niños quieren agradar y ayudar a
otros y desarrollar sus propias ideas de
lo que es una buena persona.
Interés social y conciencia.
¿Qué pasaría, si todos lo hicieran?
A las personas les interesa cumplir sus
obligaciones mostrar respeto a la
autoridad y mantener el orden social.
Nos hace mención de que la moralidad
de contrato o de los derechos
individuales y de la ley
democráticamente aceptada.
Las personas piensan que n términos
racionales y valoraron la voluntad de la
mayoría y el bienestar de la sociedad
Nos habla de la moralidad de los
principios éticos universales.
Las personas hacen lo que a nivel
individual consideran correcto, sin
importar las restricciones legales o las
opiniones de otros.