I.E.

“SAGRADO CORAZON DE JESUS”

“UN SAGRADINO, UN EJEMPLO DIGNO”
UGEL - ESPINAR

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS

TITULO DE LA SESION Escribimos un texto instructivo

Propósito de la sesión de Hoy escribiremos un texto instructivo para enseñar a utilizar la cartulina, papel
Aprendizaje: arcoíris y otros materiales en la elaboración de tarjetas para el día de la madre.

Área: COMUNICACIÓN Mes: 6 de mayo del 2019

Grado y Sección: A, B, C, D y E Tiempo: 90 minutos

II PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITO DE APRENDIZAJE VALORACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

LENGUA MATERNA.

CAPACIDADES ENFOQUES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJES DE
TRANSVERS. (Criterios de Evaluación)
VALORACION

 Adecúú a el texto a la  Enfoque de  Utiliza recursos gramaticales Elaboran una

sitúacioú n comúnicativa. Derechos y ortográficos (por ejemplo, el
 Organiza y desarrolla tarjeta para el día
de la madre, luego ficha de
punto aparte para separar
las ideas de forma  Orientación al párrafos) que contribuyen a
coherente
cohesionada.
y
bien común dar sentido a su texto, e escriben un texto observación
 Utiliza convenciones incorpora algunos recursos instructivo para
del lengúaje escrito de textuales (como uso de
enseñar a sus
forma pertinente.  Búsqueda de negritas o comillas) para
 Reflexiona y evalúú a la reforzar dicho sentido. compañeros.
forma, el contenido y
la excelencia
Emplea algunas figuras
contexto del texto retóricas (personificaciones e
escrito.
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y lista de cotejo
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
.

III SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN

MOMENTO ACTIVIDADES MATERIALES

 Motivación
Saluda cariñosamente a los estudiantes de tu aula y dialoga
con ellos sobre las actividades que realizaron y los
aprendizajes que lograron en la sesión anterior, cuando
identificaron la estructura de la entrevista.
Saberes Solicítales que recuerden la lectura del texto “robot”.
previos Pregúntales: ¿de qué trató el texto?, ¿para qué lo leyeron?;
Pizarra táctil
¿por qué es importante reutilizar las botellas de plástico?,
Fichas
¿qué otras cosas se pueden elaborar con ellas? Anota sus cuaderno de
Inicio respuestas en la pizarra. trabajo
Conflicto Rétales a involucrarse en el cuidado del ambiente Internet
preguntando: ¿qué textos podemos escribir para que
cognitivo
las personas aprendan a reutilizar las botellas de
plástico? Se espera que respondan “textos
instructivos”.
Inicia el diálogo preguntando: ¿qué sabemos de los
textos instructivos?, ¿qué partes tienen?
Propósito Hoy escribiremos un texto instructivo para enseñar a
utilizar la cartulina, papel arcoíris y otros materiales en la
elaboración de tarjetas para el día de la madre.
I.E. “SAGRADO CORAZON DE JESUS”
“UN SAGRADINO, UN EJEMPLO DIGNO”
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dirige la mirada de los estudiantes al cartel de normas de

convivencia y acuerda con ellos aquellas que seleccionarán
para ponerlas en práctica en esta sesión. Indícales que el
cumplimiento de las normas será evaluado.

Antes del debate

En grupo clase

 Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión: diles que

hoy escribiremos un texto instructivo para enseñar a reutilizar las
los cartulina y los papeles la elaboración de tarjetas.
 Pídeles que abran sus Cuadernos de trabajo en la página 83,
que los guiará en la elaboración de su texto instructivo (Anexo
1). Indícales que lean individualmente y de manera silenciosa.
 Luego, solicítales que te expliquen con sus propias palabras a
qué se refiere cada una de las partes del texto “El ratoncito
bailarín”. Si no pueden hacerlo, explícaselos hasta asegurarte
de que todos hayan comprendido.

En grupos pequeños

 Forma grupos de cinco integrantes cada uno con una dinámica

que conozcas.
 Muéstrales las manualidades terminadas hechas a base de
botellas de cartulina y papel.

 Invítalos a pensar qué manualidad les gustaría realizar y a

escribir los pasos para que los demás también puedan hacerlas.
 Pide que elijan una manualidad y que expliquen oralmente por
qué la quieren hacer.
 Recuerda con los niños y las niñas que lo primero que debemos
hacer para escribir un texto es organizar nuestras ideas.
 Presenta el papelote con el cuadro de planificación del texto y
pide a cada grupo que lo complete de acuerdo con la
manualidad que ha elegido.
 Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades
realizadas para la planificación y escritura de su primer
borrador del texto instructivo. Pregúntales:
¿Qué pasos seguimos?
¿Qué nos ayudó a escribir nuestro texto instructivo?
¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Meta cognición Reflexiona con ellos sobre la importancia de
planificar y escribir
Cierre el primer borrador de un texto antes de
presentarlo a las demás personas. Coméntales
que ello nos permite organizar nuestras ideas y
saber qué tenemos que escribir.
Entrega a cada uno de los niños y las niñas su ficha de
autoevaluación y pídeles que evalúen su desempeño
durante la sesión.
Extensión indica a los niños y las niñas que traigan para la próxima
sesión dibujos o imágenes que acompañarán la
presentación final de su texto instructivo.
Evaluación Lista de cotejo

Fuentes:
https://www.youtube.com/watch?v=tLJ-Yb1nXyA

V.B Sub director

Anexo 01

PROFESORA
PROFESORA DIRECTOR
DIRECTOR
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