PLANIFICACIONES POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Subsector: Educación Matemática Curso: 3° y 4° año

Unidad: Números decimales Docente: Srta. Soledad Flores Moraga

Contenidos a trabajar: Evaluaciones:

Números decimales en la vida cotidiana Guías de aprendizajes
Concepto de números decimales Prueba formativa
Lectura y escritura de decimales, decimos y centésimos Prueba sumativa
Representación de números decimales Trabajo en cuadernillo de actividades del alumno.
Números decimales en la recta numérica Participación en clases
Comparación y orden de números decimales Trabajo con material concreto
Suma y resta de números decimales
Resolución de problemas

Principio I Proporcionar 1.Proporcionar opciones para la percepción

múltiples formas de 1.1 Ofrecer opciones que permitan la personalización en la presentación de la información.
representación (el «qué» del 1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva.
aprendizaje) 1.3 Ofrecer alternativas para la información visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, los símbolos y las expresiones matemáticas.
2.1 Clarificar el vocabulario y los símbolos.
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos.
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas.
2.5 Ilustrar a través de múltiples medios.
3. Proporcionar opciones para la comprensión.
3.1 Activar o sustituir los conocimientos previos.
3.2 Destacar patrones, v características fundamentales, ideas principales y relaciones.
3.3 guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación.
3.4 Maximizar la transferencia y la generalización.
Principio 2 Proporcionar 4. Proporcionar opciones para la interacción física.
múltiples formas para la acción y 4.1 variar los métodos para la respuesta y la navegación.
la expresión (el «cómo» del 4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo.
aprendizaje) 5. Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación.
5.1 Usar múltiples medios de comunicación.
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición.
5.3 Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución.
6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento adecuado de metas.
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias.
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos.
6.4 Aumentar la capacidad hacer un seguimiento de los avances.
Principio 3 Proporcionar 7. Proporcionar opciones para captar el interés.
múltiples formas de 7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía.
participación (el «porqué» del 7.2Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad.
aprendizaje) 7.3 Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones.
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1 Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
8.2 Variar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos.
8.3. Fomentar la colaboración y la comunidad.
8.4 Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea
9. Proporcionar opciones para la autorregulación
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación.
9.2 Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la vida cotidiana.
9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión.
 Objetivo de Aprendizaje
OA11 Describir y representar decimales
(décimos y centésimos):
› representándolos en forma concreta,
pictórica y simbólica, de manera manual
y/o con software educativo
› comparándolos y ordenándolos hasta la
centésima.
OA12 Resolver adiciones y sustracciones
de decimales, empleando el valor
posicional hasta la centésima en el
contexto de la resolución de problemas.
Actividades de Aprendizaje Indicadores de Evaluación
Identifican situaciones de la vida
cotidiana donde encuentren números Leen correctamente números decimales.
que contengan una coma. Escriben números decimales expresados
en palabras.
Relacionan números fraccionarios con
números decimales.
Dividen el numerador por el
denominador de distintas fracciones
para transformarlas en número decimal. Establecen relación de orden.
Reconocen el nombre que se lleva el Comparan pares de números decimales,
decimal según la cantidad de espacios usando signo <, > o =.
que hay después de la coma, decimos y
centésimos. Distinguen números decimales finitos e
infinitos.
Leen y escriben distintos números
decimales, comenzando por la parte Calculan adiciones y sustracciones de
entera y luego la parte decimal números decimales positivos utilizando los
agregando la palabra decimos o procedimientos pertinentes.
centésimos según la cantidad de
espacios que hay después de la coma Resuelven ejercicios combinados.
decimal.
Descubren como estrategia que primero
que se compara es la parte entera y sin
son iguales se continua comprando la
parte decimal en orden.
Ordenan números decimales positivos de
 menos a mayor y de mayor a menor.
Ubicar entre pares de decimales
positivos, signos menor que, mayor que
y/o igual, según corresponda.

Calculan adiciones y sustracciones.

Ubican correctamente los sumandos o
minuendos y sustraendos, de modo que
la coma decimal esté en la misma
columna y las cifras decimales según su
posición.

Solucionan ejercicios combinados de

adiciones y sustracciones con números
decimales recordando que lo primero
que se resuelven son los paréntesis
Formulan situaciones problemas cuya
solución utilice la adición y sustracción
con números decimales