UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

“COCHASQUÍ”

Licenciada: Lcda.: María Pallo

Asignatura: Lengua y literatura
Temática: Tiempo destinado a navegar en internet y la
Relación con cada uso.
Integrantes:
- Marianela Navarrete
- Vanessa Portilla
- Silvana Rojas
- Marcela Mora
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“COCHASQUÍ”
Tabacundo – Ecuador

TIEMPO DESTINADO A NAVEGAR POR INTERNET Y LA RELACION CON

CADA USO.

Objetivo General.

 Determinar el grado de correlación que existe entre El Uso del Internet.

Objetivos Específicos.

 Identificar el uso que le dan al Internet los Alumnos

 Determinar la correlación entre el Uso del Internet para revisar las Redes
Sociales
 Determinar la correlación entre el Uso del Internet para el empleo en Labores
Académicas

La investigación realizada por el grupo de estudiantes de 2do A de la jornada matutina

de la (UEMCOCHASQUÍ) confirma de acuerdo a las encuestas realizadas que los
jóvenes pasan cada vez más tiempo en internet. El crecimiento, desarrollo y acceso a las
tabletas, teléfonos inteligentes y computadoras contribuyo en gran medida a que el
internet se colara en la cotidianidad de los jóvenes. Prueba de ello es que ahora gastan
en la web más del doble de horas que hace años atrás.

Según las cifras que hemos obtenido en los jóvenes del curso que van a partir de los 15
a los 18 años destinan un promedio de 28horas semanales frente a las pantallas. A
comparación con las 5 a 8 horas que exagerado pasaban en el 2005. De acuerdo a la
investigación, hay un rango mucho más amplio de contenidos, lo que también lleva a
una alta exposición de publicidad.

Precisamente, el estudio apunta que la el panorama en internet ha sufrido importantes

cambios en la última década. Por ejemplo, en 2005 no existía Netflix, Twitter e
Instagram. Además tanto YouTube como Facebook eran muy recientes.
“nosotros teníamos acceso a menos aparatos. Las tabletas, los teléfonos inteligentes no
estaban disponibles.”

Además cada vez que los jóvenes se conectan a internet desde sus cuartos. El 80%
asegura estar en la web desde sus habitaciones y se inclinan más por los computadores
de escritorio y portátiles.

El reto, entonces, se ha traducido para los padres: ¿Cómo lograr una supervisión
efectiva? Ofcom sostiene que las pantallas cada vez más pequeñas y los avances
tecnológicos dificultan el deber de los adultos. Tienen que estar siempre al día. “La
mitad de los padres usan alguna herramienta para vigilar el acceso y uso de internet de
sus hijos”, agrega el estudio. Sin embargo, solo uno de cada cinco utiliza estas
herramientas para restringir las aplicaciones en los Smartphone o tabletas de sus
menores.

En cuanto a los contenidos que los menores encuentran, la investigación concluyó que
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estos suelen estar mediados por plataformas como Google o YouTube. En las redes
sociales, Facebook sigue siendo el rey. El 70 % de los jóvenes entre 12 y 15 años tienen
un perfil allí. Eso sí, se insiste en que “el uso de las redes sociales y los relativos bajos
niveles de pensamiento crítico aumentan los desafíos sobre cómo los niños mantienen
su información personal a salvo”. Minimizar los riesgos es la principal preocupación.

Conclusiones:

Esta investigación forma parte de un Proyecto de Investigación, mucho más amplio

sobre los diferentes Aspectos Psicológicos relacionados con el Uso de Internet, consta
de tres partes: Clasificación de los diferentes usuarios de Internet, Estudio cientifico
sobre el Uso de Internet y Modelos de Tratamiento Psicológicos específicos para los
usuarios adictos a Internet.

"La adicción al Internet”. Autor: Marianela Navarrete

Conclusiones:

Se llegó a las siguientes conclusiones en una muestra de diez encuestados.

 No existe una relación regular entre edad y frecuencia de uso, es decir, el

problema puede afectar a usuarios de todas las edades.
 La mayoría de las personas jóvenes usan el Internet para entretenerse.
 El 50% de los encuestados no saben de efectos negativos del Internet usado en
exceso.
 El tiempo promedio de uso es de 30-120 minutos.
 El 50% de los encuestados no sabe de los efectos adictivos del Internet,, el 50%
si lo sabe.

Título:

"Uso de Internet como herramienta pedagógica para facilitar el Aprendizaje

Colaborativo y Profundo”. Autor: Herminia Salinas.

Conclusiones:

Esta investigación concluye que los alumnos mejoraron significativamente en su

rendimiento, consideran que la educación recibida no es formal. Las puntuaciones
obtenidas con el inventario de estrategias de aprendizaje no representaron diferencias
significativas dentro del total de la muestra, consideran que pueda deberse al reducido
tiempo en que se realizó la experiencia. La actitud que poseen los alumnos hacia el
trabajo colaborativo fue influenciado por el desarrollo de habilidades sociales tan
inherentes a la profesión, por lo que es de gran importancia conocer el comportamiento
que muestra el grupo.

Título:
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"Correlación del Uso Indebido de Internet y el Desarrollo del Pensamiento Crítico de

los/las alumnos/as de Quinto Grado de Secundaria de la UEM Cochsquí Autores:
Gladys Carmen López Acuña. Martha Isabel López Acuña.

Conclusiones:

Al relacionar el Uso de Internet con el Pensamiento Crítico se encontró relación

significativa entre las dos características, cuando el Internet se usa en forma indebida, el
Pensamiento Crítico de los alumnos se afecta negativamente, pues este tiende a ser
deficiente; mientras que los alumnos que no hacen uso indebido del Internet tienen
mejores resultados.

Título:

"Relación del Uso del internet con el Temperamento y el Rendimiento Académico de

los alumnos del Tercer Grado de educación Secundaria de la Instituciones Educativas de
Huánuco 2010.

Autores: Glicilda Vila Carbajal Valladares. Karina Juliana Remigio Jara.

Conclusiones:

La investigación tuvo como objetivo indagar y determinar de qué manera el uso de

internet influye sobre el temperamento y el rendimiento académico de los alumnos del
tercer grado de educación secundaria de Huánuco, observándose al final de la
investigación que el uso del internet no se relación con el temperamento de los
estudiantes pero si con el rendimiento académico.

ANEXOS:
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Citas y referencias:

http//www.nonografias.com/uso-del-internet/uso-del-internet.shtml
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