Benemérita Escuela Nacional de

Maestros

Asignatura:
Formación Cívica y Ética
Profesora:
Pelgado Olalde Lizbet Adriana
Estudiante:
Rodríguez Valenzuela Diana

La investigación sobre las transiciones en la

primera infancia: Análisis de nociones,
teorías y prácticas. Capítulo 2 la estructura de
las transiciones.
Pia Vogler, Gina Crivello y Martin Woodhead

Grado: 3 Grupo: “6”

23 de Febrero del 2019

Las transiciones se articulan en función de la edad cronológica, son
acontecimientos o un proceso evolutivo que se estructura en Instancias
institucionales en las que se puede dividir en edad y género, las tenemos a lo
largo de nuestra vida, pero durante la infancia suelen ser adquiridas en las
escuelas, nos menciona en la lectura que una transición se puede apreciar
cuando los niños de primer año deben representar unas ciertas características
en la niñez como la edad biológica, se entiende que es como un parámetro de
de madurez o sus competencias.

Nos menciona que las transiciones son diferentes y a pesar que se estima que
en un grupo de primeros años todos los niños tengan las mismas transiciones,
pero este depende también de factores económicos o de la región en la que
ellos viven, algunos pueden alcanzar esta transición a los cuatro años o incluso
hasta los siete años.

Esto podemos verlo frecuentemente desde preescolar, pero como maestra de

primaria lo he notado en mis alumnos de primer grado no todos pasan por la
misma transición y se percibe cuando aun estando con la misma edad
biológica se les dificulta o bien tienen diferente manera de aprender o de
desarrollar una competencia, un ejempló es la escritura, muchas veces los
padres se preocupan por que sus hijos aun no consolidad la escritura o bien la
lectura y algunos niños de su misma edad ya comienzan, pero eso no es culpa
del alumno o bien del maestro, es un proceso de transición que conforme el
niño la adquiera este podrá ir logrando desarrollar ciertas habilidades.

Si bien es cierto la presión sobre la edad biológica afecta en lo social, cuantas

veces la gente se preocupa por que a su edad aun no terminan una carrera o
un ejemplo es como en la antigüedad a la edad de 12 años ya debía una
casarse y como lo comentábamos en la clase pasada esto ya no es bien visto,
obvio es diferente con los niños ya que ellos pasan una serie de identidades que
van desde la figura de género, la pertenecía étnica o bien en este caso lo que
es apropiado para una niña de esa edad o bien lo que un niño debería de
hacer. Es por eso importante que en el salón de clases sea un entorno en donde
como docentes no pongamos etiquetas de lo que pueden o no hacer tanto
niños como niñas.

Algo más que la lectura me deja es que las transiciones son proceso dinámico
que siguen un modelo pero también tiene un ritmo de paso que lo que entendí
durante la primera infancia que describen las frases que pueden ser guiados por
docentes, padres de familia e incluso compañeros con mayor experiencia, con
actividades como la comunicación, el juego o actividades de rutina, esto
permitirá que el niño relaciones dentro de la escuela y saber distinguir que cosas
hacer durante clase y cuales en casa.

El proceso de transición es importante para los niños, porque les permite lograr
una identidad, conforme se adquiera se puede ir modificando cuando ellos
cambian de un dominio a otro, una etapa de transición por la que nosotros
pasamos es la adolescencia si bien cambiamos nuestro rol como alumno o hijo,
así como la ropa y el comportamiento y la forma de comunicarnos, yo por
ejemplo no visto como en la preparatoria, mi comportamiento ha cambiado
por que he pasado por una transición y esta continuara, ya sea por la edad
cronológica, porque se determina por la familia, la comunidad y por la sociedad
en la que uno se desarrolle, otra manera de ver esta transición es de manera
social, ya sea por nivel de estudio o por las experiencias de la vida diaria.

Es por eso que al alumno de primer año o bien de cualquier grado al pasar de
ciclo escolar puede que tarde en adatarse por la transición de ritos, ya que su
entorno cambia de un momento a otro ya que a veces tarden en adaptarse y
más si el ambiente escolar no favorece, a esto me refiero si algún alumno con
una enfermedad o faltas, le es complicado adaptarse y por ello afecte en el
desarrollo del alumno y por supuesto en el aprendizaje.

Algo que me agrado de la lectura fue la parte donde menciona que una
manera de transición conocida como la frontera es esencial para mí como
futura docente, ya que esta entre el domino de su hogar y la escuela de los
alumnos, y comentan los autores que es oportunos que tanto los cuidadores
participen en la educación de su hijos como el educador comprenda el
ambiente en el que vive, creo que esto facilitaría la comunicación y lograr un
mayor aprendizaje.

Lo digo porque como docentes muchas veces nos guiamos por lo que pasa en
el salón sin cuestionar como es el ambiente del alumno, por ejemplo muchas
veces cuando no hacen las tareas creemos que es por desobligados pero en la
actualidad puede ser porque tienen que estar en su negocio o por que viven
legos de la escuela, o porque tienen que ayudar a labores o a cuidar a sus
hermanitos, lo comento porque en mi grupo actual suele pasar que cuando los
niños salen de la escuela deben dirigirse al comercio de sus papás y ayudarles.

Es por eso que debemos tener una compresión sobre las diversas causas que
impiden a los padres intervenir en la educación de sus hijos, más bien buscar
soluciones para aprovechar estas transiciones del alumno para una mejor
atención y educación.