PRESENTACION:

Asignatura:

Educación a Distancia

Facilitador(a):

Miguel Ángel Díaz

Participante:

Yohansi Valdez

Matricula:

201808071
1. Teniendo en cuenta las características personales de la
etapa adulta de la vida son: Las asociadas a la edad, Las
características psicológicas, Características
cognoscitivas, Las características del contexto
sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques
de que trata cada una y como las mismas pueden influir más
en el aprendizaje.

2. Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los

criterios planteados por Adam y en la segunda explica de
que trata cada uno y en la tercera de estos criterios
identificas como propios?. Enumere las características
principales del aprendizaje de un adulto según Lindeman
y Malcolm Knowles y explique cuáles son propias de usted.

Criterios Definición
El Biólogo Porque he alcanzado el desarrollo total de
mi cuerpo y sus funciones

El Social Porque soy capaz de relacionarme con los

demás y soy independiente

El psicólogo Porque me siento una persona responsable

y capaz de tomar mis propias desciones
3. Después de leer los estilos de aprendizajes según David
Kolb y Money y Munford y determine cuál de estos estilos
es el suyo y cuáles estrategias de aprendizaje debes utilizar
según este estilo al momento de estudiar.

Según los estilos de Aprendizaje planteados por Kold, puedo citar lo siguientes;

El acomodador: Es un alumno con un estilo de competencia de acción, su punto

fuerte es la ejecución y la experimentación y le gusta el trato personal

 Estilo Convergente: Competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación

práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo.
 Para realizar el aprendizaje de contenidos educativos se deben dar unas condiciones
físicas y psicológicas en la persona que aprende.
 Ambiente inmediato: Sonido, luz, temperatura, el propio medio donde se está
estudiando.
 Propia emotividad: Motivación, persistencia, responsabilidad. T
 Necesidades sociológicas: Trabajo personal, necesidad de estudiar en grupo
pequeño o grande, o con adultos.
 Necesidades físicas: alimentación, tiempo, movilidad, percepción.
 Necesidades psicológicas: en función al estilo de aprendizaje que puede ser:
analítico global, refexivo, impulsivo, dominancia cerebral.
 4. ¿Qué quiere decir aprender aprender y cuándo se considera
que una persona ha aprendido aprender?

El concepto de aprender a aprender es intrínseco a la concepción constructivista

del aprendizaje y al aprendizaje significativo, en tanto que implica el desarrollo
de destrezas que permiten la internalización y asimilación de las ideas a las
cuales se les atribuye un nuevo significado. Wompner y Fernández (2007) hacen
referencia al concepto de aprender a aprender planteado por Nisbet y
Shucksmith (1987) quienes afirman que este proceso está determinado por
“…las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con
el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización de
información o conocimiento”, de tal manera que el dominar las estrategias de
aprendizaje permite al alumnado planificar u organizar sus propias actividades
de aprendizaje. Para estos autores aprender a aprender implica asumir
conciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando, de cuáles
son las maneras más eficaces para aprender, destacándose la manera de
entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que a cada
uno le parezcan convenientes o cómodos

El alumno ha aprendido a aprender cuando está en capacidad de: < Controlar sus
procesos de aprendizaje < Ser consciente de lo que hace < Captar las exigencias de las
tareas y responder consecuentemente < Planifcar y examinar sus propias realizaciones,
pudiendo identifcar los aciertos y difcultades. < Emplear estrategias de estudio
adecuadas para cada situación < Valorar los logros obtenidos y corregir los errores. En
consecuencia, el aprendizaje se facilita cuando el alumno tiene claros los objetivos de
aprendizaje, por lo que es importante que, a medida que transcurre el aprendizaje, vaya
estableciendo en qué medida está logrando los objetivos propuestos.
 5. Explique los tipos de memoria y las técnicas que
plantea Sarramona, (1996), para el proceso de
memorización?

La memoria consiste en almacenar la información que percibimos a través de los sentidos para
utilizarla posteriormente. Sólo logra ser almacenada en la memoria la información que ha sido
bien registrada. Sanz (1994) define la memoria como la capacidad de recordar procesos
previamente aprendidos y supone: recepción de los datos, codificación de los mismos,
almacenamiento y recuperación cuando se requiere.

Existen diferentes tipos de memoria en función al tiempo que la información está presente en
la misma. Estos tipos son:

Sarramona, (1996), considera que las posibilidades de recordar están muy vinculadas a las
formas de aprender; o sea, a las técnicas de aprendizaje. Estas técnicas se vinculan con el
concepto de aprendizaje independiente, propio de la enseñanza a distancia, puesto que se trata
de tareas estrictamente personales. Las mismas se ubican en las fases siguientes del proceso de
aprendizaje.

 Concentración: implica enfocar la capacidad de captación hacia el material informativo,

para seleccionar de él los aspectos fundamentales. Para realizar tarea de focalización
selectiva el estudiante debe:
 Tener una visión general de la materia. Esta visión la proporciona la lectura del
índice temático, la introducción al tema, etc.
 Realizar una segunda lectura detallada haciendo énfasis en los aspectos más
fundamentales, utilizando técnicas como el subrayado

Reelaboración personal de la información.

Para la realización de esta tarea el estudiante puede valerse de técnicas como:

 La repetición; para memorizar contenidos que han de ser reproducidos sin

modifcaciones. Es buena para memorizar contenidos muy precisos.
  La reelaboración comprensiva. Se inicia con la formulación de preguntas sobre
el contenido del material de estudio. Estas preguntas al plantearse luego del
estudio sirven para la verificación de la capacidad de evocación.
 Representaciones estructurales con las informaciones obtenidas. Ejemplo:
mapas conceptuales, esquemas etc.
 Imágenes visuales. Esta técnica es muy útil cuando lo que se quiere es recordar
información de naturaleza especial.
 Ayudas nemotécnicas. Consiste en asociar palabras y conceptos con lugares y
objetos con los cuales se advierte algún tipo de semejanza y que son más
familiares que las propuestas en la información que es preciso recordar.

Evocación o recuperación. Los hábitos de evocación se desarrollan cuando se incluye la

demanda de recuerdo en el proceso mismo de aprendizaje. Se trata de formularse preguntas
directas al respecto, cada cierto tiempo, cada cierta cantidad de contenido de estudio. Esa es la
función de las pruebas de autoestudio.

6. Explica los principios de la motivación de aprender del

adulto.

La motivación puede ser defnida como la fuerza que induce a una persona a realizar una
actividad. Es la estimulación de la voluntad para llevar a cabo una acción. Es el esfuerzo y
persistencia para el logro de determinadas metas. Para Good y Brophy (1997) las
personas, más que responder a acontecimientos externos o condiciones físicas, lo hacen
a la interpretación que hacen de los mismos. Estos autores consideran que la gente es
activa, curiosa y busca de continuo información para resolver problemas relevantes. O
sea, que la gente esta internamente motivada a aprender y disfruta de su capacidad de
responder con éxito a los problemas que se le plantean. Se debe tomar en consideración
que no todas las personas tienen igual necesidad de logro. Unos tienen una necesidad
más poderosa que otros de tener éxito en las tareas que emprenden. En la educación a
distancia estas diferencias individuales son altamente consideradas debido al
seguimiento individualizado que se da a los alumnos.
7. Reflexiona acerca de las motivaciones que se plantean en
el texto acerca de las motivaciones de aprender del adulto,
luego, explica cuáles cosas te motivan a tí para aprender.

8. Realiza un resumen en donde se describa hábitos de

estudios correctos que se deben tener para enfrentar el
estudio con éxito, además explicas los diferentes factores
que pueden afectar los hábitos de estudios y las estrategias
que mejor te pueden servir para lograr buenos resultados
en tus estudios.
 9. Teniendo en cuenta lo planteado en el libro de texto
acerca los papeles y conductas de aprendizaje de los
alumnos de la modalidad educativa presencial y la
modalidad educativa a distancia, explica cuáles de ellos
entiendes son lo más importantes y marcan una mayor
diferencia.
El alumno que asiste a una institución que desarrolla programas de estudios con la modalidad
educativa tradicional, de prespecialidad en el aula, contacto diario con los profesores,
dedicación prácticamente exclusiva a los estudios, tiene unos roles, tanto sociales como en su
papel de estudiante, diferentes al alumno que está siguiendo sus estudios a distancia.

Estudiante Tradicional

Aprender es la principal ocupación del estudiante.

Las actividades Sociales y de salud del que aprende están acopladas con su status como
estudiante a tiempo completo en programas institucionales que intentan preservar este rol

Estudiante No presencial

El que aprende sigue un currículo en gran parte auto determinado y orientado hacia metas a
corto plazo, modificado por diferentes oportunidades y con asesoría proveniente,
principalmente, de no profesionales y quizás ocasionalmente de consejeros profesionales.

El principal ambiente del que aprende es el hogar, o el lugar de trabajo, pero también algunos
otros sitios donde él desarrolle su función de aprendizaje, tales como las bibliotecas. Sus
ambientes principales están enriquecidos por el auto esfuerzo para proveer las mejores
facilidades posibles para estudio, acceso a recursos, socialización, deportes, recreación, salud y
desarrollo cultural