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Universidad de Pamplona

Lectura
Lectura: Prácticas Discursivas Orales y de Discusión Colectiva
El contexto donde más se desarrollan las prácticas discursivas orales y la interacción, es en el aula de
clase; aquí, se generan diferentes géneros discursivos, ajenos a la vida cotidiana que suponen usos
orales novedosos para los profesionales en formación.

Las prácticas discursivas orales y la interacción, permiten construir conocimiento, desarrollar

conceptos, juicios, raciocinios, sentimientos, y propósitos como fuente de la comunicación. Por
consiguiente, La lengua oral, se especializa según los fines perseguidos; ya sea una
entrevista, una mesa redonda, un debate entre otros; el lenguaje oral, repercute en el
desarrollo de las habilidades: hablar y escuchar; leer y escribir; escuchar implica comprender
e interpretar, por tanto, el uso y empleo de la lengua oral, no es una habilidad que se desarrolla
espontáneamente, hay que aprenderla y es compromiso del el educador enseñarla.

Es así como el proceso de la comunicación

humana, surge de las prácticas discursivas
que anudan saberes científicos y cotidianos,
físicos y virtuales, a partir de la observación y
el análisis de la realidad por parte del
hablante-oyente, lo cual, le permite construir
conocimiento y desarrollar conceptos, juicios,
raciocinios, impresiones, sentimientos y
propósitos, dando como resultado
la construcción cultural que empieza con la
representación del mundo y la elaboración de significados.
En efecto, el proceso comunicativo empieza con la elaboración del significado y la participación en la cultura
que requiere de la habilidad comunicativa, de los recursos lingüísticos disponibles y el conocimiento de la
estructura del lenguaje, de los mensajes o los textos como condición necesaria para la reflexión sobre el uso
cultural de la lengua.

Desde esta perspectiva las Prácticas Discursivas Orales Colectivas, colectivas y tecnológicas ofrece
estrategias para el manejo fluido de la lengua, de modo tal que puedan diferenciar y comprender el discurso
oral del discurso escrito, el codificado y el no codificado; el discurso de la radio, de la TV y el de la Internet, a
través de la práctica discursiva posibilitando a los profesionales en formación un acercamiento coherente y
crítico con las realidades sociales y académicas para que tomen una posición frente a las diferentes
manifestaciones culturales actuales .

La Entrevista

La vida social y profesional, exige a todo individuo culto

habilidades para entrevistar a los demás y a su vez para ser
entrevistados. La entrevista es una forma de expresión
actual practicada por los medios de comunicación como la
radio o la televisión a algún personaje de la política, del
espectáculo, o de los deportes en la que da a conocer
aspectos de su vida, de su trabajó o bien, su opinión con
respecto a un tema.

La entrevista es una plática en la que una persona hace a otra una serie de preguntas sobre un tema
determinado; para realizarla adecuadamente el entrevistador debe llevar un guion previamente elaborado y
estar listo para hacer preguntas en función de las respuestas del entrevistado.

La entrevista no sólo es valiosa en el ámbito periodístico: también es importante en las industrias, en

las relaciones de tipo comercial, a nivel empresarial, en la educación... en fin, en todas las
actividades donde se necesite un conocimiento de las personas y de los hechos relacionados directamente
con ellas.

Existen ciertas condiciones fundamentales que pueden ayudar a preparar una buena
entrevista, y entre ellas están las siguientes:

 Informarse sobre la persona a quien se desea entrevistar.

 Conocer el tema que se va a plantear, ya que de él se derivarán las preguntas.
  Recordar que lo que se pretende obtener es la opinión o información que el
entrevistado nos puede ofrecer. Se debe evitar discutir con él; tampoco se establecerá una
competencia para ver quién conoce más sobre el tema.

La entrevista consta de las siguientes partes: una introducción, un cuerpo y un cierre o conclusión.

Introducción

En ella se dan a conocer los motivos que generaron la entrevista, pues hay que recordar que si bien ésta se
lleva a cabo entre dos personas, el destinatario final es el público que está atento a ella y, por
tanto, debe saber por qué y a quién entrevistamos.

El cuerpo

Es la entrevista propiamente dicha, es decir, son las preguntas y respuestas que se van
generando en la plática; el entrevistador debe tener un plan definido de lo que quiere preguntar al
entrevistado y estar atento a las respuestas que obtenga, pues ellas le pueden dar pie a nuevas
preguntas para profundizar sobre el tema en cuestión.

Hay que considerar que las preguntas que se formulen deben ser: sencillas y directas, claras
y concisas, sugerentes y sobre todo respetuosas y lógicas.

Cierre o conclusión

Es la parte final de la entrevista, en donde el entrevistador da su punto de vista acerca de la Información que
obtuvo.

Cuando se va a publicar una entrevista, generalmente se utiliza como encabezado una de las frases
pronunciadas por el entrevistado y se hace uso de los dos puntos y las comillas; las se utilizan para destacar
una frase textual, es decir, se escriben las cosas tal y como las expresó la Persona que entrevistamos.
La Tertulia

El origen del término tertulia es incierto, la palabra

empieza a utilizarse en el siglo XVIII y en 1739 figura
en el Diccionario de Autoridades, en el sentido de
"Junta voluntaria o congreso de los discretos
para discurrir en alguna materia" y en el más
mundano de "Junta de amigos y familiares para
conversación, juego y otras diversiones honestas".

El galicismo salón, no se incorpora al DRAE sino en 1925 en el sentido de "Reunión habitual

en una morada de personas distinguidas por su condición o por su cultura", que suele usarse en la forma del
plural, salones. En el XIX se prefiere el uso de este último término, sobre todo si se refiere al ámbito
aristocrático y habida cuenta de que con él se designa no solo la reunión, sino también el
monumental marco físico en que se desarrolla; únicamente un escritor tan castizo como Juan Valera,
aunque conoce ambos términos, muestra una abierta preferencia por el de "tertulia" frente al de
"salón".

Una tertulia es una reunión informal y periódica de gente interesada en un tema o en una rama concreta del
arte, la ciencia o la filosofía, para debatir e informarse o compartir y contrastar ideas y opiniones. Por lo
general, la reunión tiene lugar en un café o cafetería, en ámbitos comunes y suelen participar
en ellas personas del ámbito intelectual. Es una costumbre de origen español y se mantuvo
arraigada hasta mediados del siglo XX en las colonias independizadas del imperio español. A
los asistentes se les llama “contertulios o tertulianos”

Clases de Tertulias

Las tertulias se pueden clasificar en

taurinas, literarias, teatrales o de
cualquier tipo, incluso tertulias de
carácter general, y con frecuencia giran
alrededor de un personaje famoso que
asiste regularmente e incluso puede
darles nombre como "La tertulia itinerante
de Cansinos", "La tertulia de Valle-Inclán",
aunque lo normal es que se bautice por el nombre del local que la aloja, lo que puede resultar
algo confuso, pues hubo a veces varias tertulias a horas distintas o en épocas diferentes en un mismo café.
Es norma no instituida, pero generalmente asumida, la de atacar y desacreditar impíamente a la
persona que no viene a la tertulia o durante el tiempo en que se ha demorado en llegar, lo que
sirve para que nadie falte y todos se tomen en serio su asistencia y pertenencia a ella.

Las tertulias se pueden clasificar en taurinas, literarias, teatrales o de cualquier tipo,

incluso tertulias de carácter general, y con frecuencia giran alrededor de un personaje
famoso que asiste regularmente e incluso puede darles nombre como "La tertulia
itinerante de Cansinos", "La tertulia de Valle-Inclán", aunque lo normal es que se bautice por el nombre
del local que la aloja, lo que puede resultar algo confuso, pues hubo a veces varias tertulias a
horas distintas o en épocas diferentes en un mismo café.

Es norma no instituida, pero generalmente asumida, la de atacar y desacreditar impíamente a la

persona que no viene a la tertulia o durante el tiempo en que se ha demorado en llegar, lo que
sirve para que nadie falte y todos se tomen en serio su asistencia y pertenencia a ella.

Los asistentes a la tertulia son los denominados tertulianos o contertulios. Una tertulia de buen
nivel suele ser un instrumento educativo de primer orden y lo primero que se aprende en
ellas es tolerancia y sentido crítico.

Por otra parte, una tertulia permite a los interesados por un tema amistar y estrechar
relaciones con los de su gremio y enriquecer su cultura, y a los neófitos aprender de los
más experimentados y conocer informalmente a las personas de su esfera.

Así mismo, las tertulias suelen ser de dos tipos: estables (en un solo lugar) e itinerantes (que
se mudan de sitio periódicamente). Estas últimas son mucho más informales y menos frecuentes.

La Mesa Redonda

La mesa redonda constituye géneros

discursivos orales creados socialmente, en este
caso, con fines pedagógicos. Son géneros
dinámicos que se han desarrollado a lo largo
de la historia. Así por ejemplo, la mesa
redonda o tabla redonda, en la leyenda del rey
Arturo, era una mesa mística de Camelot alrededor de
la cual el rey y sus caballeros se sentaban para
discutir asuntos cruciales para la seguridad del reino.
Aparece en la edad media y su característica principal es que no hay lugar privilegiado, por lo que ninguna
persona sobresale del resto. Así, los caballeros que se reunían a su alrededor eran todos iguales y no había
ningún «líder» como los de tantas otras mesas medievales. Quizá en cada reunión el rey
Arturo dejaba que sus caballeros se sentaran aleatoriamente sin saber dónde se sentaría él cada
vez. El número total de caballeros variaba según las dimensiones de la mesa redonda. Si hubieran sido
25 caballeros, el diámetro de la mesa tendría que haber sido de unos ocho metros, de
modo que se mantenía una conversación educada.

Actualmente, la mesa redonda se emplea en el ámbito escolar y fuera de él como una técnica de
discusión grupal en la que participa un grupo de expertos con puntos de vista divergentes o
contradictorios sobre un mismo tema.

La mesa redonda está constituida por un

grupo de personas que se reúnen para estudiar un
asunto o problema determinado. El estudio de ese
asunto se realiza exclusivamente mediante
la discusión. Esta actividad está basada
integralmente en la discusión. No se trata
entonces de que cada uno de los integrantes del
grupo pronuncie un discurso, sino de que escuche los puntos de vista de los demás y los discuta hasta
ponerse de acuerdo en algo positivo, para deducir unas recomendaciones o acuerdos.

Pasos para la elaboración de la Mesa Redonda

Pre-requisitos de la Mesa Redonda:

 Escoger un tema de interés para todos teniendo presente que puede dar pie a la
discusión.
 Tratar en lo posible, que el tema sea de la actualidad.
 El tema debe estar adecuado al nivel mental de los participantes.
 Poseer fuentes de información de rápida y fácil consulta.
 Se debe nombrar un presidente llamado “moderador”
 El presidente nombra un Relator.
 El presidente y el relator nombran una comisión de tres estudiantes y entre todos
determinan el tiempo que se va a emplear en la reunión.
 El presidente, el relator y la comisión se reúnen y elaboran una agenda teniendo en cuenta este
procedimiento: Intercambiar ideas sobre el tema, basándose en las fuentes de información que
 puedan conseguir; Van anotando las ideas a medida que las vayan estudiando y las organizan
siguiendo un orden determinado. Anotan ya, en limpio, esas ideas, teniendo en cuenta que cada
una sea de la misma importancia y como un desarrollo de tema.
 El presidente, el relator y la comisión sacan copia mecanografiadas o
manuscritas de la agenda y las distribuyen a los participantes un DIA antes de la reunión.
 Ya conocida la agenda por todos, prepara sus ideas basándose en sus experiencias
personales o en fuentes de información escrita u oral. Todos anotan en orden los
puntos de vista que van a discutir en la reunión.

Realización de la Mesa Redonda

 El presidente, el relator y la comisión nombrada ordenan los asientos en forma circular

antes de iniciarse la actividad.
 El presidente abre la discusión a la hora fijada anunciando el tema y exponiendo
el interés que éste tiene para todos los asistentes.
 El presidente pone en consideración la agenda para discutir el orden que ha de seguirse.
 Los participantes deben exponer sus puntos de vista usando una voz clara y agradable.
 El presidente debe estar listo a explicar con mucha claridad los puntos de discusión que se presten
a confusión. Además debe distribuir el uso de la palabra de manera equitativa: negarla
cordialmente a quienes hablan mucho y concederla a quienes poco les gusta intervenir;
y estar pronto a impedir que la discusión se centre en un solo sector del grupo participante.
 Los participantes deben discutir las ideas con ideas, no con sátiras ni referencias
personales de mal gusto o ineficaces.
 Cuando la discusión ha llegado a complicarse demasiado, el presidente debe presentar el
punto que se está discutiendo por otro aspecto más claro y dar la palabra a quien no
haya intervenido hasta ese momento.
 Cuando faltan pocos minutos para terminarse el tiempo previsto para la reunión, el presidente pide
al relator que lea la totalidad de los acuerdos o recomendaciones tomadas a lo largo
del debate.
 Al terminarse el tiempo preciso que se ha previsto, el presidente cierra la actividad
agradeciendo a todos su cooperación y su asistencia.
El Debate

Es un acto propio de la comunicación humana

que consiste en la discusión acerca de un
tema polémico, llamado premisa o moción entre
dos o más grupos de personas. Es de carácter
argumentativo, y es guiado por un moderador. Los
debates no los gana necesariamente quien tiene la
razón, sino quien sabe sostener mejor sus ideas.

Objetivos del Debate

 Dar a conocer y defender las opiniones sobre algún tema en específico.

 Sustentar y dar elementos de juicio claro en la exposición, para facilitar la toma de decisiones sobre
algún tema en específico.
 Ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa de los
debates.
 Defender tus opiniones justificándolas

Normas para la preparación de un Debate

 Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos teóricos.
 Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo
que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de
tal manera que susciten la controversia.
 Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
 Preparar el material y las ayudas.
 Designar un secretario.

Normas para su realización

Durante el debate el coordinador debe:

 Poner en consideración el objetivo.

 Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
  Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse
de que han sido comprendidas por todos.
 Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
 Desempeñar durante la discusión el papel de moderador, agotadas las opiniones
sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes.
 Terminar el debate, el secretario tratara de que la asamblea llegue al consenso sobre las
conclusiones.
 Realizar la evaluación con la asamblea.

Recomendaciones para debatir

En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente:

 Escuchar al otro antes de responder.

 Ponerse en el lugar del otro.
 Ser breve y concreto al hablar.
 Ser tolerante respecto a las diferencias.
 No subestimar al otro.
 No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al
monólogo y la monotonía.
 No burlarse de la intervención de nadie.
 Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
 Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
 Acompañar las críticas con propuestas.
 Criticar para construir.
 Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
  Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación
concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos
indicativos de fin de enunciación, pausas, etc.)
 Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo
para conseguir precisión léxico- semántica.
 Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro informal, pues en la
sala de clases o en la situación comunicativa de un debate se impone el registro formal.

El debate formal

Moderador

Es aquel que determinará el tiempo de exposición para cada participante de 3 a 5 minutos

durante el cual cada participante habrá de presentar los puntos más relevantes del tema y poner orden.

Participantes informados:

Es necesario que cada uno de los participantes del debate sepa e investigue profundamente el
tema por tratar en un debate. Dentro de las distintas modalidades de debates que existen,
muchas veces se tienen semanas, días o solo horas para la preparación de un tema. Esto determina
que los equipos deban hacer buen uso del tiempo y realizar una investigación exhaustiva del tema y
sus implicancias, viendo las posibles argumentaciones de la contraparte y tratando de
encontrar argumentos favorables a la posición que se representará.
Argumentos

 Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman
objeciones.
 Por los primeros se intenta demostrar la validez de las afirmaciones u argumentos
propios.
 Por los segundos, se intenta mostrar los errores del adversario.

El Foro

Es un tipo de reunión donde distintas personas

conversan en torno a un tema de interés común.
Es, esencialmente, una técnica de comunicación
oral, realizada en grupos, con base en un contenido de
interés general que genere una "discusión".
Técnica de dinámica de grupos que consiste en una
reunión de personas donde se aborda de manera
informal un tema de actualidad ante un
auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión. Normalmente la discusión es dirigida
por un moderador. El objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto.

CARACTERÍSTICAS

 Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.

 Permite la discusión de cualquier tema.
 Es informal (no siempre).
 Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad de interés general: una presentación
teatral, una conferencia, un experimento.
 Puede constituir también la parte final de una mesa redonda, simposio, etc.
De acuerdo con la actividad anterior, la técnica se llamará foro - debate, cine foro, disco - foro, etc.

 Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.

 Distribuye el uso de la palabra.
 Limita el tiempo de las exposiciones.
 Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y
desconocido.
ORGANIZACIÓN
El moderador inicia el foro explicando con precisión cuál es el problema para discutir; Señala las
reglas del foro. El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles
conclusiones.

Pasos para su organización

 Selección del tema y fijación de objetivos.

 Escoger al coordinador o moderador y de los ponentes que pueden estar entre 4 y 8.
 Determinación de estrategias de desarrollo:
 Tiempo asignado a los panelistas para la discusión.
 Período destinado para contestar las preguntas del auditorio.
 Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a
cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista.
 Definición del plan, para el desarrollo del tema.

Funciones del Moderador

 Anunciar el tema y el objetivo de discusión.

 Presentar a los Panelistas.
 Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
 Iniciar la discusión.
 Mantenerla viva y animada.
 Evitar que los panelistas se salgan del tema.
 Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión.
 Finalizar la discusión.
 Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusión de los panelistas.
 Cerrar el panel.

OBJETIVO: Llegar a una solución sobre el tema tratado.

 DIRECCIONES DE APOYO ELECTRÓNICO

 http://tecnologiaedu.us.es/formate/curso/modulo9/411conceptodeentrevista.htm
 http://lsi.ugr.es/~mvega/docis/entre1.doc.sxi.pdf
 http://deconceptos.com/ciencias-juridicas/foro
 http://www.significados.com/mesa-redonda/
 http://www.ejemplode.com/58-administracion/3578-caracteristicas_de_la_mesa_redonda.html
 http://biblioteca.ua.es/es/fragua/servicios/uso-de-herramientas-tecnologicas.html