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ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Tarea 6:
Los Niños con Trastornos del Desarrollo Intelectual
Y los Alumnos con Parálisis Cerebral
PRESENTADO POR:
NOMBRE Y APELLIDOS:
Farlania Guzmán Duarte
MATRÍCULA:
13-4450
ASIGNATURA:
Intervención Psicopedagógica y
Atención a la Diversidad
FACILITADORA:
Yasmin De La Cruz
Nagua
República Dominicana
Abril 2019
Comprenden diversas alteraciones de
carácter generalizado que afectan a uno
o varios ámbitos del desarrollo del niño y
que le van a acompañar durante toda su
vida: dificultades de interacción social,
problemas con el lenguaje y la
Los trastornos del espectro comunicación en general y trastornos del
autista (TEA) pensamiento y la imaginación. Los niños
diagnosticados de autismo
tienen síntomas muy diversos en función
de la gravedad y tipo de trastorno que
padezcan pero, en cualquier caso, todos
ellos se caracterizan por presentar un
cierto grado de trastorno generalizado
del desarrollo (TDG) y por lo
tanto requieren unas necesidades
educativas especiales (NEE).
9 meses
18 meses
24 o 30 meses
18 meses
24 meses
Déficit de atención.
Impulsividad.
Hiperactividad motora y/o vocal.
La intervención del TDAH es
multidimensional, combinando tratamientos
farmacológicos, psicopedagógicos,
neuropsicológicos, etc. (Loro-López et al.,
2009). Los procesos a seguir con cada
estudiante siempre dependerán de su perfil
individual, por lo que el tratamiento es
siempre diseñado en función del caso. En la
intervención educativa será necesario
trabajar estrategias didácticas que incidan
Intervención sobre la sintomatología que presentan.
Siguiendo a Aires et al. (2015), ante la
impulsividad manifiesta se le solicitará a las
y los estudiantes que revisen sus trabajos
antes de entregarlos y se evitarán
situaciones en las que el o la estudiante no
pueda controlar su conducta. Ante la
hiperactividad es importante que se permita
el movimiento mientras no resulte disruptivo
para los demás compañeros y que se
solicite al niño realizar diferentes actividades
que impliquen desplazamiento. Mientras que
para la atención se debe reestructurar el
escenario de clases evitando todos los
distractores posibles, diseñar una zona
tranquila para que trabaje cerca del
maestro, se debe procurar un ambiente de
clases ordenado, proporcionar instrucciones
claras, escribir todas las informaciones de la
clase en la pizarra, repetir con frecuencia las
instrucciones, establecer contacto visual
frecuente, acordar con el estudiante el
desarrollo de esfuerzos para lograr períodos
de atención que se irán aumentando y
facilitar claves atencionales.
Los trastornos del desarrollo
Concepto DI intelectual (TDI) son un grupo de
alteraciones del desarrollo caracterizadas
por una notable limitación de las funciones
cognitivas, trastornos del aprendizaje y de
las habilidades y conductas adaptativas.
Entrevistas con los padres
Observaciones del niño
Cuestionarios en los que se compara
el rendimiento del niño con el
Evaluación obtenido por muchos otros niños de
la misma edad (cuestionario con
normas de referencia).
Fisioterapeuta. Un fisioterapeuta
puede ayudar a tu hijo a mejorar su
fuerza y sus habilidades para caminar,
y a estirar los músculos.