UNIQUE AFFORDANCES OF MOBILE LEARNING 1

Affordances únicas de móvil

El concepto de un affordance fue acuñado por

primera vez por el psicólogo James J. Gibson
en su artículo de 1977, "La Teoría de la
Affordances", y en su libro de 1979, el
enfoque ecológico de la percepción visual.
Esencialmente, un affordance es una cualidad
o característica de un objeto o de un entorno,
que permite a un individuo para realizar una
acción. Por ejemplo, las asas de una taza de
té permiten que se levante sin quemar la mano.
Se trata de un affordance clave de una taza
de té. Los altavoces en un sistema de cine en
casa nos permiten escuchar un sonido de alta
fidelidad. Se trata de un affordance clave de
esos altavoces.

Todas las tecnologías de aprendizaje tienen

un conjunto de affordances que hace que
algunas acciones posibles al tiempo que
limita los demás. Si nos fijamos en tres
tecnologías: un aprendizaje diferentes aula
física, a su propio ritmo de aprendizaje, y
el móvil de aprendizaje que podemos ver de
inmediato que la actuación de los profesores
y estudiantes están habilitados, forma, y
también limitados, por las características de
cada uno de estas tecnologías. La Tabla 15.1
muestra algunas de las diferencias (y
similitudes) entre estas tres tecnologías de
aprendizaje.

Varios autores han señalado que cuando se

introduce una nueva tecnología, el primer
impulso que muchos de nosotros tenemos es
aplicar los mismos métodos y contenidos que
hemos estado utilizando a la nueva
tecnología. Como se señaló Marshall McLuhan,

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"Nos fijamos en el presente a través de un
espejo retrovisor. Marchamos hacia atrás en
el futuro "(McLuhan y Fiore, 1967).

En el caso del aprendizaje móvil, esta

tendencia se refleja en las primeras
aplicaciones para el aprendizaje móvil, que
incluye instrucción usos tradicionales tales
como la realización de cursos, conferencias,
video y notas; uso de dispositivos como
organizadores personales por parte de ambos
stu¬dents e instructores; suministro de
evaluaciones en los dispositivos móviles,
especialmente preguntas de opción múltiple;
y los intentos de hacer que los terminales de
los dispositivos móviles para la recogida de
datos para la gestión de sistemas sys-
aprendizaje. Todos estos usos de la
tecnología móvil se basan en una metodología
de enseñanza en el aula de edad de 250 el
año.

Con el fin de hacer las cosas de manera

diferente, tenemos que entender los
affordances únicas de los dispositivos
móviles. En 2013, el Departamento de Defensa
grupo ADL de EE.UU. emitió un informe sobre
su Proyecto motivo que incluía un inventario
de "capacidades de los dispositivos móviles",
un concepto similar a affordances. Si
ampliamos el concepto de capacidades para
incluir características de los entornos
móviles y buscar fea¬tures adicionales de los
dispositivos móviles, podemos ver que hay por
lo menos veinticinco posibles affordances de
dispositivos móviles, como se muestra en la
siguiente lista:
• Cámara (s)
• Reloj

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• Almacenamiento en la nube
• Funciones de cálculo / aplicaciones
• Producción de documentos y visualización
• Realización
• Los sensores externos
• Geolocalización
• direccionamiento individual
• Periféricos de entrada / salida
• Los sensores internos
• conectividad a Internet
• Visor de Medios / reproducción
• memoria
• Mensajería
• Micrófono y grabación de audio
• microproyección
• Redes
• Notificaciones y alertas
• Portabilidad / movilidad
• comunicación de corto alcance
• Pantallas táctiles
• La ubicuidad
• Comunicaciones de voz / teléfono
• Portabilidad

Sugerencias detalladas sobre cómo utilizar

varias de estas affordances para el
aprendizaje móvil se describen en los
siguientes capítulos de Chad Udell. Estoy
seguro de que hay otros affordances de
dispositivos móviles y entornos que pueden
ser identificados y discutidos en términos de
su utilidad en el aprendizaje y el
desarrollo. El futuro traerá también nuevas
funcionalidades que ni siquiera hemos pensado
para el mundo móvil. A medida que evoluciona
la tecnología y los costos para llevar las
funciones avanzadas y sensores para
dispositivos de descenso, hard¬ware ganarán
funcionalidad imposible en la actualidad.

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Veamos brevemente cada una de las affordances
arriba para ver cómo cada uno puede ser
utilizado en el aprendizaje y el desarrollo.

La cámara (s)
Uno de los grandes cambios con el aprendizaje
móvil es el hecho de que la gente tanto
disfrutar y aprender de hacer sus propias
producciones audiovisuales personales.
Muchas personas y luego publicar estas
imágenes y videos a sitios como Instagram,
Parra, YouTube y Flickr. Algunas personas,
conocidas como LifeLoggers o Bloggers vida,
incluso usan cámaras de veinticuatro horas al
día siete días a la semana, la captura de
todos los aspectos de sus vidas. Otros están
usando equipos móviles, tales como Google
Glass, para proporcionar un punto en primera
persona de vista sobre el mundo en que se
están moviendo. Este aparato se puede
utilizar en la formación para el registro de
acciones y palabras para la crítica más tarde
por los supervisores o entrenadores, o
incluso podría ser transmitido en vivo a
través de Internet, con información
instantánea que viene de la persona que está
observando a distancia. punto de vista en
primera persona (POV) telepresencia es ahora
posible con los ordenadores portátiles que
contienen las capacidades de redes ópticas e
correctas.

Las cámaras también están en el núcleo de

"realidad aumentada", una tecnología-logía
que añade texto y / o objetos virtuales a la
escena u objeto que la cámara está enfocada
en. La realidad aumentada está en su
infancia, pero tiene un enorme potencial para
la formación y el desarrollo al proporcionar

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información suplementaria para cualquier
escena.

Las cámaras y los dispositivos móviles

también se utilizan para captar e interpretar
códigos de respuesta rápida (QR), que pueden
proporcionar información sobre un objeto o
entorno particular, incluyendo instrucciones
sobre cómo operar o entender una pieza del
equipo.

Relojes
Prácticamente todos los dispositivos móviles
tienen un reloj incorporado que puede ser
utilizado para contar el tiempo (convertido
a cualquier zona horaria), así como utilizado
como un dispositivo de tiempo para los
eventos o grabaciones. Los relojes son parte
integral de la provisión de alertas, alarmas
y disparadores, todos los cuales pueden ser
utilizados en el desarrollo de las
actividades educativas. Contenidos y
actividades pueden ser alterados, permite, o
denegarse en base a este aspecto vital del
contexto de uso. Y, por supuesto, el reloj en
los dispositivos móviles se puede utilizar
para la enseñanza de tiempo.

Almacenamiento en la nube
La provisión de enormes bancos de servidores
de grandes proveedores como Amazon, Google y
Microsoft ha dado lugar al concepto de
almacenamiento y programación de la "nube".
La metáfora nube simplemente significa que
este vasto recurso está disponible desde
cualquier lugar, una de las tecnologías que
hacen posible el aprendizaje móvil moderno.
La información se puede almacenar en
cualquier lugar. Rara vez se conoce la

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ubicación física real o la fuente de la
información que está recibiendo. A causa de
la nube, el costo de almacenamiento digital
es prácticamente nada, por lo que muchos
servicios dan hasta un terabyte en la nube de
forma gratuita. El almacenamiento en la nube
es una de las affordances única que hace
posible el aprendizaje móvil, disponible en
cualquier lugar, en cualquier momento.

Funciones de cálculo / Aplicaciones

Los dispositivos móviles como los teléfonos
inteligentes y las tabletas son ordenadores
a gran escala en su propio derecho. De hecho,
un teléfono inteligente típico es de diez a
quince veces más rápido que el Cray 1
superordenador de 1979 (Croucher, 2010). El
iPad 2 es casi tan potente como el
superordenador Cray 2, la computadora más
rápida del mundo en 1985 (Markoff, 2011).
Debido a este poder, y los kits en el
desarrollo de software maduros y robustos
(SDK) disponibles para estas plataformas, los
dispositivos móviles pueden ser programados
para hacer casi cualquier cosa dentro de
imag-minación. El número de programas para
dispositivos móviles, conocidas como
aplicaciones, se ha disparado, con más de dos
millones de aplicaciones disponibles en la
App Store del iPhone de Apple y Google Play.
Si bien muchas de estas aplicaciones no son
aplicables al aprendizaje y desarrollo de la
empresa, un gran número son útiles para el
aprendizaje móvil de cualquier tipo, que van
desde el apoyo a los planes de estudio de
formación en la empresa y la educación
profesional continua.

Por supuesto, los dispositivos móviles como

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teléfonos inteligentes y las tabletas ya se
han incorporado en las funciones de la
computadora, tales como calculadoras, bases
de datos, la memoria y la capacidad de ser
programado de forma local. En esta etapa del
desarrollo del aprendizaje móvil, que
realmente necesita para ser un programador
para producir algo significativo, pero la
programación de arrastrar y soltar para
personas sin conocimientos técnicos ya está
en la fase de prototipo y estará disponible
en breve para el despliegue listo para la
producción.

Con la llegada de los "grandes datos", se

habla de "aprendizaje automático", además de
utilizar los dispositivos móviles para la
formación y el desarrollo.

El aprendizaje automático se refiere a la

capacidad de los dispositivos móviles para
procesar grandes cantidades de datos con el
fin de descubrir las relaciones que la pre-
viamente eran desconocidos. A medida que los
dispositivos móviles se vuelven más rápidos
y potentes, el conocimiento se desarrolla en
tiempo real, y las decisiones se hará o
información relevante proporciona como
suceden los eventos. Esta computación basada
en la nube tiene lugar principalmente fuera
de los dispositivos móviles a sí mismos, pero
los datos contextuales de los dispositivos
móviles y / o entradas de usuario se puede
utilizar en los cálculos respectivos y empuje
de salida nuevo o diferente a los usuarios
sobre el terreno a medida que cambian las
circunstancias.

Más importante aún, los dispositivos móviles

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como ordenadores se utilizan para aumentar la
memoria humana y las capacidades cognitivas.
Como Clive Thompson (2013) ha argumentado en
su reciente libro, más inteligente de lo que
piensa, "pensamiento híbrido" usando las
habilidades únicas de los seres humanos,
combinados con las capacidades únicas de los
equipos se hará más poderosa en el futuro
cercano que el uso de los expertos humanos u
ordenadores por sí mismos. Básicamente, todos
somos más "inteligente" con los dispositivos
móviles en la mano, que nos da una inmensa
potencia de cálculo, y la totalidad de
Internet en nuestros bolsillos.

Documento Producción y Visualización

La mayoría de los dispositivos móviles como
teléfonos inteligentes y las tabletas están
equipados con teclados y tienen algún tipo de
software de procesamiento de textos
disponibles para ellos para que puedan ser
utilizados tanto en la producción de
documentos y visualización de documentos. El
texto sigue siendo una forma principal de
comunicación y entrega de conocimientos, y la
mayoría de los dispositivos móviles admite
este método de comunicación. Materiales
basados en texto vienen en muchas formas,
tales como libros electrónicos, archivos PDF,
salas de chat, mensajería SMS, otros sistemas
de mensajería como WhatsApp y Snapchat, y
sitios web para móviles. Mobile hace que
estos textos disponible desde cualquier lugar
y en cualquier lugar, en el "punto de
necesidad." Si bien la naturaleza de la
lectura ha cambiado, la cantidad de la
lectura en el mundo no ha disminuido.

Encarnación

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Forma de realización de los dispositivos
móviles, ya sea tragado, unido a las partes
del sistema nervioso, percibió a través de
las ondas cerebrales, o colocarse sobre o
debajo de la piel, están en la fase de pruebas
de desarrollo. En este momento, la división
de investigación de Motorola ha anunciado una
píldora digerible prototipo que transforma su
cuerpo en un transmisor de código de
autenticación mediante la difusión de
información de su estómago. Tal vez menos
radical que la idea es el uso de un tatuaje
contraseña temporal. Además, los circuitos
expandibles se pueden utilizar para los
casquillos del cráneo para detectar
conmociones cerebrales en los deportes, o los
termómetros de bebé se pueden unir a la piel
con el fin de realizar un seguimiento de los
signos vitales de un bebé. Otras tecnologías
de realización que se pueden construir en
dispositivos móviles incluyen seguimiento de
los ojos, reconocimiento de voz, y la
identificación de huellas dactilares. Si bien
muchas de estas tecnologías no están listas
para enviar pronto, estos acontecimientos
indican la dirección de las tecnologías
móviles incorporadas.

Sensores externos
Mientras que los sensores internos en los
dispositivos móviles detectan el movimiento
y la ubicación del dispositivo en sí, no hay
razón por la cual los sensores externos no se
pueden conectar a un teléfono inteligente o
tableta. Si esto sucede, todos podemos llegar
a ser monitores nómadas, la recopilación de
datos a medida que avanzamos a través del
mundo. Esta posibilidad se discutió hace unos
cinco años en la revista The Economist, en un

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informe titulado "Un Mundo de los testigos."
En ese momento, ya había prototipos del
concepto de trabajo en el mundo y, desde
entonces, más ejemplos se han desarrollado.

Una de las áreas de crecimiento futuro es

dotar a los dispositivos móviles con
capacidades de "olfateo", que se pueden
activar de forma automática y sin orden del
usuario. The Economist escribió en 2008 que:

. . . investigadores de la Universidad de Purdue de

Estados Unidos informaron que están construyendo un
sistema para el estado de Indiana diseñado para
utilizar una red de teléfonos móviles para detectar y
rastrear la radiación.
En el caso de una fuga nuclear o una "bomba sucia",
los sensores de un gran número de teléfonos, toda la
identificación de su localización a través del sistema
de posicionamiento global (GPS), que apuntaría
autoridades a la fuente de la radiación.

Tales sistemas de localización se basan en la

información recogida a partir de un gran
número de teléfonos, cuyos propietarios
pueden incluso no ser conscientes del papel
que están jugando en este. Si, por ejemplo,
un coche está llevando una bomba sucia y
conducir por una calle, que pasa a otros
coches. Los teléfonos móviles dentro de los
coches que pasan enviarían información a una
base de datos. La señal se debilitaría como
la distancia desde la fuente de aumento,
mientras que la señal de los teléfonos en
acercarse a los coches crecería más fuerte.
El software entonces utilizaría la suma de
esta información para localizar la bomba.
En el mismo artículo, The Economist sugiere
que los dispositivos móviles se podrían unir
a los taxis que se mueven alrededor de una

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ciudad, de forma automática olfatear
problemas e informar sobre los datos
ambientales. los niveles de monóxido de
carbono, cantidades de ozono, recuento de
polen, la intensidad de los rayos
ultravioleta, el ruido ambiental, y la
temperatura o lecturas barométricas son
relativamente fáciles de detectar por los
sensores en los teléfonos móviles de tal
manera que los usuarios no se daría cuenta,
o podrían ser utilizados las alertas a los
peligros ocultos. Los sensores externos
pueden construir un perfil de nuestro entorno
inmediato, el documento presentado a nosotros
en una visualización que nos ayuda a
comprender el mundo en que vivimos.

Datos geoespaciales
Una de las principales diferencias entre el
aprendizaje móvil y el e-learning es el uso
de los datos geoespaciales, incluyendo la
ubicación, la orientación y los movimientos
en el espacio y la información física
relevante sobre las características del
entorno en el que se encuentra el usuario del
usuario.

En concreto, los datos geoespaciales de los

teléfonos móviles y las tabletas están
emergiendo como un tipo especial de datos que
relacionan muchos otros tipos de información,
junto, integrándolos en una visión integral
de lo que una persona está haciendo o ha
hecho. Esta característica incorporada de
muchos dispositivos móviles, la generación de
datos geoespacial-está transformando el
aprendizaje de maneras que están empezando a
imaginar. En 2012, Jeff Jonas, distinguido
ingeniero y científico jefe de grupo de IBM

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Entity Analytics, describe los datos
geoespaciales como "súper analítica." "Los
datos espaciales", dijo, "se va a rasgar la
tapa de lo que es computable" (Jonas, 2012).
Es la base de lo que se sirve en realidad
aumentada y proporciona la mayor parte del
contexto que se puede usar para determinar
qué información es relevante para el usuario.

Ya, usos educativos de los datos

geoespaciales incluyen la cartografía y
navegación, juegos como el geocaching, y las
aplicaciones que utilizan geofencing para
restringir el acceso a los archivos a menos
que una persona está en una ubicación
geográfica específica.

El direccionamiento individual

Cada dispositivo móvil tiene un número de

teléfono único u otro identificador de
mensajería dirección-poder y, por lo general,
es propiedad de un solo individuo. A su vez,
la mayoría de las personas tienen sus propias
direcciones de correo electrónico. Tanto
decir que, mientras está en movimiento, un
individuo específico puede ser localizado y
se comunicó con, según sea necesario. Cada
individuo puede llamar (o ser llamados),
independientemente de su ubicación real. En
un sistema de línea fija tradicional, que
"ponerse al teléfono." Con el móvil, la
excusa de no estar cerca de un teléfono no
está disponible como una razón para no
responder a una llamada. Como Ling y Donner
(2009) explican:

Tener un teléfono móvil, junto con identificador de

llamadas y correo de voz y mensajes de texto

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funcionalidad de medios que podemos llamar o de texto
directamente a la persona. Si estamos "indispuestos"
por el momento, todavía podemos ver quién está
llamando y tomar una decisión rápida sobre si
deberíamos introducir una indisposición con el fin de
atender la llamada o simplemente enviarlo a nuestra
cuenta de correo de voz. El problema es aún más fácil
con los mensajes de texto, que es, por su naturaleza
asíncrona. . . . El teléfono móvil se pone cada uno
de nosotros en juego. Estamos remotamente accesible a
otros. . . cuando y donde [que] se encuentren.

Hay varias implicaciones de la disponibilidad

de direccionamiento individual. Hay un
entrelazamiento de actividades mediadas y co-
presentes, por ejemplo, podemos tener la
lectura de mensajes de texto mientras estamos
escuchando a alguien hablar a nosotros en la
misma habitación. Durante todo el día, se
puede mantener una única "presencia
conectada" con la familia y amigos, que
comunica en cualquier momento.
Desde un punto de vista educativo,
direccionamiento individual hace que la
personalización del contenido posible, tanto
al ser puesto a disposición de un alumno y
por ser rastreados para evaluar el compromiso
alumno y las respuestas a los materiales de
aprendizaje específicos.

Entrada / periféricos de salida

Si pensamos en los teléfonos inteligentes y

las tabletas como computadoras pequeñas,
entonces tiene sentido que una serie de
periféricos móviles puede ser añadido a ellos
para una mayor funcionalidad. Pequeños
periféricos que pueden añadirse incluyen
lectores de tarjetas, impresoras, altavoces
diminutos micro miniatura, proyectores,
escáneres y pequeñas-tanto en 2D como en 3D.

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Mientras que el aprendizaje usos para estos
periféricos aún no se han desarrollado, es
importante pensar en ellos en la
planificación de los usos nuevos e
innovadores para el aprendizaje móvil. ¿Cómo
se puede conectar sensores existentes,
herramientas y otros instrumentos de trabajo
a sus dispositivos móviles para informar
mejor a sus trabajadores?

Los sensores internos

La mayoría de los teléfonos inteligentes y
las tabletas tienen sensores internos que
permiten calcular la posición, la orientación
y el movimiento del dispositivo en sí. Los
sensores incluyen un acelerómetro, una
brújula, giroscopio, y las conexiones a un
sistema de posicionamiento global (GPS).
Debido a los sensores, el software en el
dispositivo puede detectar la ubicación del
dispositivo y lo que las cámaras del
dispositivo están señalando. Esta capacidad
tiene todo tipo de usos en el aprendizaje,
incluyendo la realidad aumentada, las
simulaciones, el reconocimiento de gestos, y
la guía de navegación.

Conectividad a Internet / Búsqueda

Casi todos los teléfonos móviles y las
tabletas que se venden hoy en día tienen un
navegador móvil que se conecta a la Internet
y la World Wide Web. Desde cualquier lugar,
siempre y cuando el usuario está conectado a
una red móvil, las búsquedas se pueden
realizar sobre cualquier tema. Para aquellos
usuarios que se suscriban a los medios de
comunicación social, la búsqueda social se
puede usar para preguntar a otros usuarios de
la información. Desde un punto de vista

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pedagógico, los dispositivos móviles se
prestan a material de referencia rápida,
enfoques de aprendizaje basados en la
investigación y el aprendizaje en el "punto
de necesidad" cuando se requiere una
respuesta inmediata.

Media Viewer / Función de reproducción

Casi todos los dispositivos de comunicaciones
móviles de hoy en día incluyen los
espectadores de los medios y la funcionalidad
de reproducción, con el fin de ver y escuchar
a las imágenes, animaciones, vídeo y audio.
Las primeras formas de aprendizaje móvil
incluyen la creación de "podcasts", aunque
esta terminología está desvaneciendo como la
capacidad de crear y ofrecer experiencias de
vídeo y audio se da por sentado. El campo del
aprendizaje móvil se está moviendo en
"experiencias multi-pantalla", mientras que
el usuario se mueve libremente entre una
variedad de pantallas (como teléfonos,
tabletas, monitores y televisores) y los
dispositivos de reproducción de audio
mientras que el software realiza un
seguimiento de dónde está el usuario con el
fin de mantener la continuidad. Además, la
calidad de vídeo y audio está mejorando con
nuevas generaciones de dispositivos, mejorar
la experiencia del usuario y lo que es más
realista.

Memoria
Los teléfonos inteligentes y las tabletas son
dispositivos móviles para aumentar la memoria
humana, lo que permite la captura y el
almacenamiento de datos. La cantidad de
memoria disponible en el dispositivo móvil
está aumentando constantemente de modo que

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ahora no es raro tener varios gigabytes
disponibles en su dispositivo móvil. Gran
aumento de la memoria (o conexiones a
unidades de disco duro en miniatura) es
necesario si los dispositivos móviles se
están utilizando en un modo continuo 24/7
para registrar todos los aspectos de la vida
de un usuario. Las funciones de la memoria de
los dispositivos móviles pueden ser
utilizadas para la vigilancia mediante el
cual las autoridades u organizaciones
recopilar y analizar información sobre los
ciudadanos, pero también pueden ser
utilizados para "sub-supervisión" mediante el
cual los ciudadanos capturar y almacenar las
actividades de los agentes del Estado o
corporaciones.

Que tiene gran capacidad de memoria y patatas

fritas cada vez más rápidas permite la
"fuerza bruta de computación" y "aprendizaje
automático", en el que grandes cantidades de
datos se analizan sobre la marcha para la
toma de cerca de decisiones en tiempo real.
Más probablemente, los dispositivos móviles
con capacidades mucho mayores serán
emparejados con la toma de decisiones humana,
creando una forma de "pensamiento híbrido"
que utiliza las fortalezas de los seres
humanos con las máquinas combinadas
(Thompson, 2013).

Mensajería
Texto y mensajes multimedia se han
incorporado en los teléfonos móviles casi
desde el principio. Servicio de mensajes
cortos (SMS), también conocido como "mensajes
de texto", es muy cerca de un medio universal
para la recepción de las preguntas de los

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usuarios y el envío de respuestas inmediatas.
Esto está siendo utilizado en una serie de
formas de enseñanza, incluyendo apoyo para la
tarea de las escuelas y universidades,
después de la hospitalización de cuidados
para pacientes que han sido dados de alta,
alertas a los estudiantes en el campus, y el
apoyo informativo para las mujeres
embarazadas y las madres. Mensajería en forma
de aplicaciones de chat y los medios de
comunicación social también está desempeñando
un papel cada vez más en el aprendizaje y el
desarrollo.

Micrófono y grabación de audio

La mayoría de los teléfonos móviles y las
tabletas tienen un micrófono e incluyen
aplicaciones integradas para la grabación de
sonido. El sonido de entrada puede ser
utilizado en un número de maneras en las
aplicaciones de aprendizaje. Puede ser
utilizado para identificar un sonido
específico, una determinada pieza de música
o voz. Estas capacidades se pueden utilizar
como entrada para los programas adicionales,
tales como la capacidad de tocar instrumentos
musicales en un dispositivo móvil. Texto a
voz y el habla en texto son potentes
tecnologías tanto para el contenido existente
apalancamiento de nuevas maneras y para
generar nuevos contenidos de aprendizaje.

microproyección
Microproyección es una capacidad emergente de
dispositivos móviles y se relaciona con el
concepto de "computación en la superficie."
Micro proyectores pueden ser construidos en
un teléfono inteligente o tableta, o pueden
ser pequeños periféricos externos. Pueden

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proyectar imágenes sobre cualquier superficie
para presentaciones instantáneas. Los
prototipos de proyectores micro utilizados
para añadir vídeo a imprimir periódicos ya se
han desarrollado. A medida que la
investigación reciente ha demostrado en el
MIT (Mistry, 2009), cuando las imágenes se
proyectan en las manos del usuario, los
resultados pueden ser utilizados en la
detección de las posturas. Todas estas
posibilidades están en desarrollo en el
momento presente y estarán disponibles dentro
de los próximos cinco años.

Redes
Mientras que las redes no son únicas para la
informática móvil, el hecho de que los
usuarios pueden permanecer conectados a la
red mientras se mueve alrededor es una
potencialidad única. Esto significa que los
medios sociales pueden ser utilizados para
conectar dos o más usuarios y para el
desarrollo, la coordinación y la colaboración
de las comunidades móviles. Debido a la
capacidad de direccionamiento individual de
cada dispositivo móvil, las personas
específicas pueden poner en contacto a
voluntad a través de la red móvil, en
cualquier momento y dondequiera que se
encuentren.

Muchos usuarios valoran sus dispositivos

móviles debido a su capacidad para mantener
a los usuarios conectados entre sí. Los
mensajes de texto y chat son ampliamente
utilizados para mantenerse en contacto, y la
pérdida de la capacidad de conectarse a otros
puede dar lugar a malestar emocional.

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 Notificaciones y alertas

La mayoría de los teléfonos inteligentes y

las tabletas tienen relojes incorporados que
permiten a las alertas y notificaciones
cuando sea apropiado. Estas alertas pueden
ser en forma de señales de sonido, luces LED,
o vibración intermitente. Los prototipos
también se han desarrollado para tener
teléfonos móviles cambian sus formas o
cambiar su peso a un lado o al otro como
señales. Estas capacidades se pueden utilizar
en los juegos educativos o en la enseñanza de
los usuarios de la navegación y habilidades
forma de investigación. Las notificaciones
también se pueden utilizar en "detección de
proximidad" para indicar cuando un usuario
está cerca de un objeto o persona
determinada.

Portabilidad / Movilidad

La portabilidad de los dispositivos móviles

hace posible el aprendizaje móvil. Mientras
que el término "portátil" tiene una larga
historia en la informática, llamar a algo
móvil significa simplemente que una persona
puede realizar de forma continua, listo para
su uso cuando sea necesario. La portabilidad
de los dispositivos móviles ha sido posible
gracias a la miniaturización de los
componentes electrónicos y nuevas técnicas de
fabricación que han permitido que esta
contracción de los dispositivos mientras que
el aumento de su funcionalidad y de energía.
El concepto de portátil está cambiando a un
concepto de "inconsciente móvil" o sea que a
los usuarios ni siquiera considera la
posibilidad de tomar el dispositivo a lo

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largo. Él o ella simplemente lo hacen. El
hecho de que la mayoría de los dispositivos
móviles de hoy en día están unidos a la correa
de una persona o pueden llevarse en un
bolsillo o en el bolso significa que el
aprendizaje móvil es verdaderamente ubicua.
Los desarrollos futuros incluyen dispositivos
aún más pequeños, la modularización de los
distintos componentes de la informática
móvil, los dispositivos electrónicos
portátiles y encarnadas, y desarrollos en
nanotecnología.

Comunicaciones de corto alcance

La capacidad de comunicación de corto alcance
de los dispositivos móviles se utilizan para
conectar con periféricos cercanos, como
impresoras, teclados, ratones, escáneres y
auriculares. Una variedad de métodos están
disponibles para la comunicación de corto
alcance con dispositivos móviles, incluyendo
Bluetooth, etiquetas de identificación por
radiofrecuencia (RFID), Near Field
Communication (NFC), rayos infrarrojos, y las
conexiones Wi-Fi.
Esto también permite que las experiencias
compartidas grupo único, simplemente
imposibles antes; Ahora uno puede compartir
audio, vídeo, fotos y documentos sin
problemas a través de las aplicaciones
móviles y las comunicaciones como iOS
incorporados AirPlay y funcionalidad
lanzamiento desde el aire.

Pantallas táctiles
Casi todos los teléfonos inteligentes o
tabletas comprado hoy está equipado con una
pantalla multi-táctil que se utiliza para
controlar e interactuar con el dispositivo.

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Debido a que son multi-touch, más de un dedo
se puede utilizar para controlar e
interactuar con lo que está en la pantalla.
Esto permite nuevas aplicaciones basadas en
gestos o el uso de la aguja. Algunas pantallas
multitáctiles incluso medir la presión en la
pantalla que se puede utilizar en
aplicaciones de aprendizaje basadas en
hápticos.

Ubicuidad
Mark Weiser (1991) articula una visión para
la computación ubicua a principios de 1990.
La computación ubicua ya está aquí, visto por
el hecho de que la mayoría de la gente en los
países desarrollados tienen los dispositivos
móviles disponibles para ellos en todo
momento. A medida que se convierten en la
electrónica portátil y se incrustan en los
cuerpos humanos y en aparatos, herramientas
y otros objetos (la "Internet de las cosas"),
el aprendizaje móvil será cada vez más
ubicua. La visión, que casi se ha logrado, es
tener la capacidad de tirar de la información
desde cualquier lugar, en cualquier momento,
así como para ser capaz de enviar información
en una red. Ubicuidad también denota el hecho
de que las tecnologías móviles se vuelven
"invisibles" a medida que se funden en el
mundo cotidiano.

Voz / comunicaciones telefónicas

Debido a la variedad de cosas que se pueden
hacer usando un teléfono inteligente o
tableta, hay una tendencia a olvidar que los
teléfonos móviles fueron diseñados
originalmente para las llamadas telefónicas
de voz. De hecho, las siglas de uso de

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teléfono fijo ordinario de los teléfonos
móviles son "servicio telefónico ordinario"
o POTS. Por supuesto, la comunicación de voz
mediante dispositivos móviles ahora utiliza
una variedad de tecnologías, incluyendo voz
sobre IP (VoIP) y diversas formas de la
llamada línea o conferencias, tales como los
servicios que ofrece Skype, Adobe Connect,
Google +, WebEx, y muchos otros.

Portabilidad
El aprendizaje móvil a través de tecnologías
portátiles está empezando a despegar, a pesar
del hecho de que ha existido desde la década
de 1980. Como se mencionó anteriormente, el
aprendizaje móvil se ha convertido en
omnipresente por el hecho de que los
teléfonos móviles son generalmente llevarse
sobre de una persona en todo momento. Además
de "desgaste de la banda," estamos viendo
cada vez más dispositivos móviles que se
adjunta a las muñecas de las personas,
integrado con sus gafas, clavado en su ropa,
usado como sombreros, integradas en su ropa
interior, o se utiliza como joyas. Los
dispositivos portátiles múltiples pueden ser
conectados a una "red de área corporal"
(BAN). Un BAN puede almacenar datos y se
coordinará a través de un teléfono móvil u
otro dispositivo informático en miniatura y
puede mezclen datos recogidos por otros
usuarios en toda la empresa.

Nuevas posibilidades mediante la combinación

de Affordances
Si combinamos dos o más de estos affordances,
surgirán nuevas posibilidades. Como
diseñadores de instrucción, es importante que
entendamos estas diversas posibilidades, y

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todas sus combinaciones, antes de embarcarse
en el diseño y desarrollo de experiencias
móviles aprender-ing. El aprendizaje es
complejo, y el diseño de materiales de
aprendizaje efectivo requiere una comprensión
de los objetivos, las capacidades de las
tecnologías y entornos que nos encontramos,
y el tipo de actividades que tanto motivan y
enseñan de una manera que sea atractivo y
memorable aprendizaje.

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